8年级下册道德与法治部编版教案《基本经济制度》 .docx

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1、课题：基本经济制度教学设计科目：道德与法治教学对象：初中课时：1提供者：单位：一、教学内容分析：基本经济制度是人版八年级下册道德与法治第三单元第第五课第一框的内容,本框题由公有制为主体和多种所有制经济共同发展两个目题组成。探讨我国基本经济制度，理解我国基本经济制度的重要性；知道各种所有制经济的含义、地位作用；懂得国家应该如何对待各种经济成分。二、教学目标：课程标准：“我与国家和社会”中的“认识国情爱我中华”，具体对应的内容标准是：了解我国现阶段基本经济制度。青少年法治教育大纲：了解国家基本制度，强化国家认同。1 .情感态度价值观：从经济制度方面分析十八大以来我国取得的巨大成就，增强对党和社会主

2、义的热爱之情，感受社会主义制度的优越；感受不同所有制经济的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。2 .能力目标：正确认识我国现阶段基本经济制度，从而自觉的坚持它，分析社会现象，解决实际问题。3 .知识目标：知道我国基本经济制度的具体内容；知道各种所有制经济的含义、地位作用及国家对待各种经济成分的政策、态度。三、学习者特征分析：青春期的青少年，感性思维活跃，理性思维有了一定的发展，具备一定的探究问题的能力，对人对事初步形成自己一套较为独特的见解。但他们仍处在半幼稚半成熟的状态之中，我校自划片招生以来，学生素质参差不齐，社会阅历相对较浅，对于国家的方针政策尚处于不知或过于表面化状态。因此，我们必

3、须对青少年进行正确价值观的引领和精神关怀，加强对青少年的国情教育，增强其对党和社会主义的热爱之情。四、教学策略选择与设计：教学策略：通过搭乘中国高铁“复兴号”引领学生迈进四个篇章探究学习：家庭插曲之一一介绍篇；家庭插曲之二一一名片篇；家庭插曲之三一一困惑篇；家庭插曲之四一一全家福。缴士站口日第14VO.hrB-r1111Zva11圣甘士织茂由I由时占卜数字王斑：明宓阙过要火号与豕展晒冏四个扁草，构建是不经圻刷皮网跖暗线中国特色社会主义制度一基本经济制度的优越性课前准备：编写导学案、运用希沃白板制作课件、大数据移动互联教学。五、教学重点及难点重点：我国基本经济制度的重要性？难点：国有经济的地位及

4、用平等的眼光看待非公有制经济。六、教学过程：教师活动学生活动设计意图（一）情景引入设疑激趣倾听思考从厉害了教师播放视频厉害了我的国一一观看并思考总结我的国一辉煌辉煌成就考考你的记忆力：视频都展现成就入手，激发了哪些成就？成就的取得都源于哪些原学生求知欲。因？（二）比较分析探究新知以构建网师：交待本节课任务：构建我们的基本经济制度校园网，搭乘中复兴号开始进入我们的第一站：家庭插曲一介绍篇学生运用问卷星现场参与调查；西沃传屏适时呈现调查结果，在教师的引导下解决学生对于公有制经济和非公有制络的形式调动学生学习的积极性，充分体验成功感，设置悬第一环节：父母职业状况调查经济的困惑。念，引导学生参与课堂。

5、师：投屏呈现调查结果，引导学生去一个特殊家庭中解决困惑。第二环节：自报家门揭秘六兄弟真实身份师：活动设置中国经济成分PK挑战赛构建网站过渡：既然六兄弟已经揭开了神秘面纱，我们全班师生分成六个小组，国有经济组、集体经济组、混合所有制经济组、私营经济组、个体经济组和外资经济组。同学们一定很想深入进一步了解他们吧，下面搭乘我们的复兴号进入第二站家庭插曲名片篇师：出示外资经济的名片联系生活完成学案强力推荐展示自我小组展示生生质疑师：活动设置身边公有制经济和非公有制经济PK挑战赛构建网站中国经济家庭中的六兄弟自报家门，角色扮演，其他同学依据线索，猜出六兄弟的真实身份。学生按角色扮演，完成学案合作探究，制

6、作名片，并利用移动教学展示成果，组内相互完善。通过引导学生角色扮演，营造神秘感，更能调动学生参与积极性主动性。用游戏的方式引导学生乐中学。班级优化大师分组通过西沃白板5,引导学生我的课堂我做主，随时关注学生课堂生成，用游戏的方式检测学生对公有制经济和非公有制经济成分的掌握情况。学兴趣浓厚，增强课堂的实效性，破解重点。过渡：自报家门展示自我是为了更好的发展自我，如何自我呢？中国经济的家庭成员陷入了困惑，下面搭乘我们的复兴号进入第三站家庭插曲一困惑篇第一环节：课堂辩论国有经济是国民经济的主导力量，但比重却在减小，矛盾吗？是不是地位不保了？由此帮助公有制经济解决困惑。第二环节：合作探究针对视频非公有

7、制经济中的静海独流镇调料造假事件，组织学生讨论，帮助非公有制解决困惑。第三环节：学以致用解决学生在课前关于家长职业的调查过程中的困惑构建基本经济制度校园网。过渡：众多困惑解决后，让我们整装待发，继续搭乘复兴号进入第四站家庭插曲一全家福通过思维导图的形式构建我们的全家福。引导学生手绘及电脑绘制思维导图展示构建网站（三）拓展延伸总结提升学生随视频齐读少年中国说结课。倾听并参与辩论思考,学生资源展现学生手绘和电脑绘制思维导图展示交流通过辩论、视频、学生资源、家长资源，结合学案，小组合作，解决困惑，明确做法，破解难点。培养学生创新能力。引导学生将个人梦与国家梦结合，情感升华。七、板书设计（附）公有制经

8、济国有经济集体经济混合所有制经济中的国有成分和集体成分社会主义初级阶段多种所有制经济共同发展个体经济私营经济外资经济八、教学反思1 .个人反思：本节课采取主线式教学，以“搭乘中国高铁复兴号、家庭插曲四个篇章、构建基本经济制度网站”为教学明线，设置了“家庭插曲之一一介绍篇；家庭插曲之一一名片篇；家庭插曲之一一困惑篇；家庭插曲之一一全家福”四个环节；在教学教学暗线“中国特色社会主义制度一基本经济制度的优越性”的引导下，以助学导案为依托，学生通过大数据移动互联进行探究式自主合作学习，一定程度上推动了“互联网+教学”向纵深发展。本节课最大的收获就是很好的把握了课时教学立足点一一基本经济制度，学案与课堂

9、教学融为一体，情景创设，贴近学生生活，体现了以生为本。教师尽最大努力通过现代化教学手段为学生创设多种活动方式情景，创新了学习方式，激发了学生学习的积极性，课堂活动突出了学生的主体地位，促进了不同层次的学生不同程度地完成学习目标：一是小组合作学习，取长补短，给每位学生体验成功的机会，激励他们超越自己，调动他们的积极性，增强主动性;二是加强师生之间的交流，学生有更多自我表达的机会，变被动学习为主动学习，板书生动形象，思维导图引领学习。2 .专家引领：滨海新区教育局刘明成局长点评：本节课希沃软件、问卷星、班级优化大师等现代化教学手段与课堂教学深度融合，教师熟练运用信息技术，合理选择、整合和应用数字教

10、育资源，解决了教学实际问题；教学目标明确、具体、可检测，重难点突出互动性强，增强了课堂的趣味性，提高了课堂效率，体现核心素养的基本导向；教学面向全体，注重了学思结合，注重学生差异，能调动不同层次的学生积极参与；课堂气氛活跃有序，学生积极主动学习，在学习活动中获得良好体验，全体学生都能达到教学目标的基本要求，不同层次的学生都有收获；自主探究、合作交流和研究型学习，充分体现了学科素养，促进学生在学科思维、实践能力、情感态度和价值观等方面的发展；教师基本功扎实，语言规范，教学组织形式和方法、策略有效，注重教学生成，反馈和评价及时恰当，具有课改意识，学生能力高，凸显平时课堂规范度。建议：学校加大硬件建设。3 .同伴互助：本课从选课、备课、修改、完善经历了一个艰辛的过程。从教学设计到课件制作，从教学磨课到授课完成，离不开整个教研组尤其是备课组的鼎力支持。二中教研组的9位老师认为授课教师素质较高，语言表达能力及逻辑性较强，环环相扣，过渡语巧妙自然。现代化教学手段与课堂教学深度融合，创新了学习方式，对教研组今后的教学起到了典型的示范引领作用。