8年级上册道德与法治部编版教案《在社会中成长》 .docx
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1、人教版道德与法治八年级在社会中成长教学设计课题在社会中成长单元第一单元备课人时间课标要求我与国家和社会(一)积极适应社会的发展1.1关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。1.6积极参与公共生活、公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有为他人、为社会服务的精神。教学目标1 .情感态度与价值观目标:树立“谦让”“分享”“助人”等亲社会行为的意识;培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。2 .能力目标:养成亲社会的习惯;了解社会,关注社会发展变化,投身社会实践。3 .知识目标:知道人的成长离不开社会;理解亲社会行为的重要性,知道自觉培养自己的亲社会行为。重点亲社会行为的表
2、现、意义和养成难点个人的成长与社会的关系学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法课前准备1、学生课前做好预习,通读本框教材内容,想想自己参与过的社会实践活动有何意义。2、老师根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放森林中的“狼孩”视频。1、听故事森让学生初步感2、引导学生谈启示。【旁白】“狼孩”的故事留给我们什么启示?3、导入新课。【旁白】那么,为什么要在社会课堂中成长?我们可以通过哪些方式获得成长?我们又能在社会课堂中获得哪些发展呢?又怎样在社会课堂中获得成长呢?今天我们就来学习第一单元走进社会生活,第一课丰富的社会生活
3、,第二框在社会中成长。林中的“狼孩”。2、思考交流:故事留给我们的启示。知在社会课堂中成长的必要性、重要性,创设情境,激发学生的兴趣与求知欲。讲授新课一、听故事,创设问题情境,激发兴趣,以问促思学生看视频,1、播放“红毛猩猩”夏特克的视频。听故事。(课前2、创设问题情境:【旁白】为什么“狼孩”回到人布置任务给学类社会却要想方设法逃回森林,而“红猩猩”夏特生:了解“狼克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎孩”的故事,靡、最后死亡?这两个故事让你明白了哪些道理?学生代表讲述请同学们认真阅读教材,寻找答案吧。二、自主读文,感知、勾画知识点出示自主学习目标和导读问题,让学生根据学习目标和导读问题,
4、自主读文,感知、勾画知识点,探究学习目标及教材中的问题。关于狼孩的故事。)根据学习目三、展示交流,达成共识,提高认识标,自主读文,1、活动一:我思我悟感知、勾画知【旁白】为什么“狼孩”回到人类社会却要想方设识点,探究学法逃回森林,而“红猩猩”夏特克被送回动物园却习目标及教材总想回到人类社会以致抑郁萎靡?中的问题。教师:因为“狼孩”长期脱离人类社会,没有学会人类的基本生活技能,不会说话,不识字,无法与人类正常交流,无法适应人类社会的生活,所以,想逃回森林。而“红猩猩”夏特克却学会了一些基学生交流原本的生活技能,学会了一些手语,学会了如何表达因。自己的意愿,能够与人交流、相处,它已习惯了人类社会的
5、生活,甚至很享受这种生活,所以,被送回动物园后变得忧郁萎靡,最后死亡。2、活动二:感悟道理【旁白】“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为什么?“狼孩”和“红猩猩”夏特克的故事告诉了我们什么道理?教师:“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为社会化。“狼孩”和“红猩猩”夏特克的故事告诉了我们:人要在社会课堂中成长才能融入社会,才能生存发展,否则就会被社会淘汰。人的成长是不断社会化的过程。我们要通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等,不断丰富我们的知识,不断提高能力,不断增强规则意识,日渐养成价值观念,逐步成长为一名合格的社会成员。3.活动三:质疑探
6、究【旁白】什么是社会化?我们可以通过哪些途径在社会中学习、成长,实现社会化?教师引导点播。教师出示图示并解说。父母的抚育、家庭的影响我老师的教诲、学校的影响搂,同伴的帮助与影响社会的关爱与影响大众传媒的影响学生交流故事留给我们的道理。学生听故事,思考交流获得的启示。学生结合夏特5.活动五:联系生活,举例说明克的经历交流什么是社会化及实现社会化【旁白】你能举例说说自己从家庭、学校、同伴、的途径。社会、大众传媒方面学会了哪些东西?你学到的这些东西给你带来了什么影响?教师出示并解说:111学习、接受教化与影响,l11修正在实践中践行运用学生举例说明自己从家庭、学校、同伴、解说:在社会化过程中,我们一
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