人教版（部编版）初中道德与法治七年级下册《我们与法律同行》_教案1.docx

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1、我们与法律同行【教学目标】1 .通过教学使学生认识到法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。2 .引导学生遵守各种法律法规，学会用合法方式表达自己的诉求和愿望。3 .增强学生的法治意识，树立法律信仰，养成学法、尊法、守法、用法的习惯，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚守捍卫者。【教学重难点】重点：学会依法办事。难点：以实际行动尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。【教学过程】情景导入，生成问题：师：在我们的生活中，一些人违了法，犯了罪，却茫然不知；还有些人，自己的合法权益受到了非法侵害，却无动于衷，这都与其不知法、不懂法有直接的联系。学法才能知法，知法才能更好地守法，我们应

2、通过学习了解法律的规定，做到知法于心，与法同行。自学互研，生成能力：一、自主预习。（一）法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。（二）依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。（三）依法办事，就要养成学法、尊法、守法、用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。（四）法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。（五）树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。二、合作探究。探究一：法律保障人们的幸福生活。小宇的爸爸原来是一家公司的老板，因债务问题，公司宣布破产，多年的积蓄化为乌有。由于

3、一时找不到合适的工作，小宇的爸彩常常酗酒,每次喝醉后，就拿小宇的妈妈出气，非鸟即打每当小宇哭着恳求爸爸不要打妈妈时,爸爸就冲小宇撒气，一天，小宇放学回到家，爸爸又喝得酩酊大醉，对小宇的妈码破口大骂，小宇很害怕。你认为小宇应该怎么做？为什么？学生阅读教材探究与分享小宇家的事，探讨:（）你认为小宇应该怎么做？为什么？交流点拨：小宇应该找到社区或当地政府，由他们出面劝说并制止爸爸的暴行，也可请求法律援助向法院提起诉讼，依法维护妈妈的合法权益。探究二：用合法方式维护自身权益。中学生晓程在放学路上，被两名男生堵截Q这两名男生恶狠狠地向晓程要找，晓程说没钱。一名男生对另一名男生说：“给我找块砖，看他说不说

4、实话”接者,两名男生又威胁晓程：“到底有没有钱？快掏出来！”随后便开始搜晓程的口袋，掏出所有的钱，往晓程头上拍了一巴掌说：“你要是告诉别人，小心点儿！”。你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？学生阅读教材下面探究与分享，中学生晓程如何应对不法侵害，探讨：（一）你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？交流点拨：晓程可以告诉父母、老师，也可以向当地派出所报案。因为当我们自身合法权益受到侵害时，不能忍气吞声，不能纵容违法犯罪行为，而应通过合法的途径使问题得到解决，以维护自己合法权益。探究三：尊崇法律、信仰法律。期探究与分享根据全国人大常委会关于实行宪法宣誓制度的决定，各级人民代表大

5、会及县级以上各级人民代表大会常务委员会选举或者决定任命的国家工作人员以及各级人民政府、人民法院、人民检察院任命的国家工作人员，在就取时应当公开进行宪法宣誓O国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义？学生阅读教材探究与分享宪法宣誓制度，探讨:（一）国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义?交流点拨：有利于树立宪法的权威；有利于国家工作人员树立宪法意识；有利于落实依法治国的基本方略；可以为全社会尊重和遵守宪法起到示范和引领作用，等等。探究四：遵守法律、捍卫法律。整探究与分享。以下这些法律规定，你自觉遵守了吗？怎样才能更好地遵守？受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）遵守

6、学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。（教育法第四十三条）旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。（旅游法第十三条）公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务（环境保护法第六条第四款）家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人（老年人权益保障法第十八条第一款）（一）学生阅读教材下面探究与分享，“教育法、旅游法、环境保护法、老年人权益保障法”的相关规定。（二）学生反思：以上这些规定，我自觉遵守了吗？怎样才能更好地遵守？学生回答。小结：增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。三、交流展示，生成新知。（一）分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。（二）合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。