人教版五年级下《打电话》教学设计.docx
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1、人教版五年级下?打?教学设计?打?教学设计教学目标1.了解文章大意,学说相声。2.抓住典型语句,体会相声语言的艺术特点。3、认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学过程一、谈话导入,揭示课题1、幻灯片出示以下两组成语,让学生朗读。啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅幽默幽默师:读了这两组成语,你有什么发现?如果有人和你谈话,你喜欢怎样的表达?为什么?2、师:看来,说话得讲究艺术。透过本单元的学习,我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的幽默幽默,晏子的能言善辩,都给我们留下了深刻的印象。今天,我们来学习新课文一一?打?,再次感受语言的独特魅力。板书课题:
2、打。【设计意图:出示两组比照鲜明的成语,为了让学生积累,更是为了让学生让学生真切地感受到:语言是一门独特艺术。这样,学生的注意力就自然而然地聚焦到“说话上来,为导入新课做好了铺垫。】二、检查预习,了解相声1、师:读过课文了吗?文章里出现了几个不太常见的词语,你会读吗?吸咙呃耗子啰嗦嘱儿啷甭师:“吸吸是象声词,“呃是语气词,“耗子是什么意思?师:“甭这个字最有意思,是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗?2、师:老师也读了这篇课文,觉得它有点怪,跟我们以前的课文不一样!不知道你发现了没有?生:都是人物对话!文章的内容是一段相声。3、师:听过相声吗?听过谁说的相声?对于相声这一种有趣的表演艺术,你
3、有哪些了解呢?师:相声是说唱艺术之一,起源于北京,流行全国各地。相声是语言的艺术,更是幽默的艺术,运用说、学、逗、唱的技巧,逗观众开心,留给人们思考。从形式上看,相声可分为三种:一个人说的叫单口相声、俩人的叫对口相声、三人以及三人以上的叫群口相声。?打?就是一段对口相声。4、师:这样的课文,老师以前从没上过,真有点犯难。请同学们给老师出点主意:我们该怎样学习这篇课文?生:熟读课文,练习说相声。师:要说好相声,得熟悉剧本,知道这段相声讲了一件什么事情?相声里有几个人?各自有什么特点?说话的时候是什么语气?什么表情?这样才能表演得到位。下面,就让我们来了解一下这段相声的大意。【设计意图:虽然是略读
4、课文,生字词的学习也是必要的,关键是要学得精要。对于相声的特点,教师并没有直接告知学生,而是引导他们自己去发现,去总结,教师在学生认识的根底上进行补充和小结,表达了以“学定教的理念。】三、浏览课文,概括大意1、师:请同学们浏览课文,一边读一边想:课文究竟写了什么内容?2、师:这段相声讲了一件什么事?生:一青年人打约他的未婚妻看戏,半分钟就可以讲明白的事,他却用了两个多小时。师:板书:半分钟?2个多小时【设计意图:文章的内容比拟简单,采用浏览的方式大大节约了教学时间。教师的板书简洁却并不简单,可以诱发学生的思考。】四、批注重点,体会幽默1、师:这青年人究竟怎么打的?他说话有什么特点?老师从课文中
5、找到了两处,谁来读给大家听一听?幻灯片出示:(1)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。(2)甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。师:再来看看,老师是怎么做批注的?对于第一句话,老师认为他是在兜圈子,直接告诉人家自己是谁不就可以了吗?何必让别人去猜?第二句,老师在后面写上了四个字一一“画蛇添足,谁不知道未婚妻是女的呀!2、师:请大家细读课文,把你印象最深,最有意识的话画下来,学着老师的样子,在后面做上简要的批注。3、师:刚刚老师在巡视的过程中,发现许多同学都找到了非常有意思的句子,并写上了自己的体会。谁来把比的阅读收获和大家分享一下?预设
6、如下,教师可根据具体情况做相应调整。甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。(重复别人的话)甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。(啰里啰唆)甲:不着了,我告诉你,歌剧,?刘三姐?,没看过吧?看看吧,好极了。腔美着呢,其中有一段我可喜欢了,就那段,小王,你现在不是没事嘛,你拿着,你注意,我给你学一学。你们几位等一会儿。小王,我现在开始学:唱山歌来(婆婆妈妈)甲:没听见?还没吃饭呀?我给你准备吧。我买二十块饼干,我吃四快,给你留八块。(没话找话)甲:大剧院,
7、从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着。(废话连篇)4、师:你觉得这个打的年轻人怎样?你平时这样打过吗?生:这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇。师:他是在自己家煲粥吗?如果你是急着要打的人,你会怎么想?怎么说?【设计意图:阅读,归根到底是学生自己的事情。让学生自己读书,自己作批注,是值得提倡的做法。在学生动笔之前,教师进行了示范,让学生进行模仿,增强了教学的针对性,提高了学习效率。在学习典型语句的根底上,人学生概括青年人的特点,可谓是“水到渠成。】五、学说相声,感受乐趣1、师:相声是用来表演的!如果我们像平时朗读课文那样读出来,就没有什么味道了。下面,老
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