5.口语交际：同读一本书.docx

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1、基于课程标准的教学评一致性课时备课谋口语交际：同读一本书教林分析部编版六年级下册语文第二单元口语交际：同读一本书，紧扣“一个目标”，突出“双边活动”，围绕“三条主线”。“一个目标”是通过这一课的学习，“同读一本书”；在此基础上，学会倾听与表达自己的观点。“双边活动”是教学过程中的每一个环节对教师的教和学生的学都作了明确的设计和指导。“三条线”是：以关注学生成长为线。整个教学活动始终以提高学生的语文素养为目标，以促进他们的发展为主旨，每一项活动的目的直接指向学生的成长；以问题为线。整个教学活动始终注重引导学生自己提出问题，自己解决问题，在“自问”和“自探”中实现教学目标；以语文训练为线。整个教学

2、活动始终注重进行听说读的训练，教学的过程就是听说读的训练过程。文本位置第二单元六下第二晶元人文主题文本内容外国名著阅读积累运用增广贤文的松言和遮语第Bg“慢、凄、宾”好15个字会写流荒、凄凉”等23个词语易写情：“货-和纥易混淆.和W精读课文户S0宾边濠一记-r骑丽行记（节诩棍叔3t三-3tS5三S-5JiiSW-“教-星期五一回到英国节选舌闷天里一理性应对TPtS乐观主要内容B8读课文r汤那素亚历陵记（节选）回到村庄一洪历险母2窗里朋友了皖背景阅读与猿赏表达与交流变成小人Jufi也三历O变成川Je麻杏和公再喈笑55三!三弄Te牛鼓IJlTS幅离写下;S三.擒及笔记整本书阅读：快乐读书吧（画人

3、物雷雷写金书结梅和小法小标题概括4r就国象深刻的人物和情节交渔整结枸BB悦理脉第他18人梅心志交化关注语言、动作、神态糠细亍整整关通情节阅读要亲产借助作品便慨，了解名著主要内容！人物关第确定讨论话取广口谖交际：同读一本书借助批注慌理府踏引用原文说明观点iS0内容.把废脉络r习作：写作品模慨带i三内容分享通过画人物图谱、绘制故事结构图、摘录自己喜欢的句段等方式填写。1可以围绕以下话题交流读书心得“一这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，

4、或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？可以引导学生举手补充自己想到的话题并交流。任务三：深入讨论活动一：明确讨论要求。评价任务三：能引用原文说明观点，使观点更有说服力；能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。环节畅谈观点能引用原文说温馨提示1 .先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容。2 .借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。3 .从书中找出例子来说明自己的观点，表达观点时要以内容为依据。4 .要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。明观点，使观点更有活动二：引导交流讨论。怎样能准确、巧妙地在原文中找到有说服力的观点呢？学生思

5、考发言。预设1：可以通过目录先找到主要情节。小预设2:不仅要从原文中选择恰当的事例，还要加入自己的理解。力；能公布预设3：可以借助批注梳理思路，使自己的表达更深入别人活动三：小组讨论。以小组为单位，围绕你们感兴趣的话题，深入展开讨论吧。的观标准3:1 .表达自己的想法或观点时，要以原文内容为依据。2 .倾听别人发言时，要准确理解别人的想法及理由，不误解别人。否有道理，理由是否充分。环节四拓展延伸，能够迁移阅读，联系生活实际表达观点任务四：阅读链接读完鲁滨逊漂流记这本书，你又想到了哪些相似的书？学生交流讨论。预设：儒勒凡尔纳著的科幻小说神秘岛讲述了：美国南北战争期间，五名北军俘虏乘坐气球，从南军大本营出逃，途中遭遇风暴，被抛到南太平洋一个荒无人烟的小岛上。这些落难者依靠自己的智慧和过人的毅力，克服了种种困难评价任务四：能够迁移阅读，联系生活实际表达观点。标准4:交流从书中联想到的类似书籍或者联系实际方面的话题，牵引阅读，联系生活展开思考。作业设计阅读你喜欢的书籍，并同你的家人和朋友交流阅读后的感受。板书设计口语交际：读同一本书原文依据倾听发言