4枣庄39中《天上的街市》《小小的阳光》(张萍).docx
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1、八年级语文上册第一单元课题天上的街市小小的阳光课型拓展阅读课时2上课日期2012年9月15日作者姓名张萍单位枣庄市第39中学天上的街市小小的阳光(2课时)课前预习:参阅语文助学“预习积累”部分,了解郭沫若及文章的背景资料。相关课程标准:“观赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启示J“这反复朗读中,细细体会作家精细的笔触,使自己的感受与作家的感受相融合,从而体会作家在作品中所寄予的思想内涵J“反复朗读,反复咀嚼,鉴赏文中美丽的字词语段J教学目标:1.有感情的朗读,背诵天上的街市,理解诗中联想和想象的作用。2 .通过比较阅读体会两篇文章的主题思想。3
2、 .感悟体会文章的思想感情,拓展我们的想象力。评价任务:1.进行朗读,把获得的整体感觉读出来,最终能达到背诵全诗。2 .通过对反复朗读,揣摩品尝天上的街市中的“我想”“定然”一些词语的作用,进而理解作者所要表达的文章的主题。3 .通过对两篇文章的比较阅读,培育学生对文章的综合鉴赏实力。教学过程:(一)整体感知,漂亮的街市设计意图:天上的街市这首诗意境美丽,节奏舒缓,有着古典诗歌的韵味和意趣,朗读时要分清节奏,念准重音,读出感情,要把握这诗的奇妙、安静、自由、清新而略带一丝愁闷的感情基调。一读:读准节奏(播放朗读音频,指导学生听名家范读全诗,出示听读要求:1 .留意节奏;2 .听准重音;3 .初
3、步感受诗中的情境。(学生静听配乐诗朗诵后,老师指导学生自由朗读)参考:诗歌的节奏划分和重音标示:天上的街市郭沫若远远的/街灯/明白,似乎/闪着/多款的/明星。天上的/明星/犯了,似乎/点着/多款的/街灯。我想那/缥缈的/空中,车熔有/漂亮的/街市。街市上/陈设的/一些/物品,巧咨足/世上/没有的/珍奇。你看,/那浅浅的/天河,与势?/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女,冬够峥/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻,岑於/在/天街/闲游。不信,/请看/那朵流星,那怕是他们/提着/打笨,/在走。二读:读出结构、内容1 .全诗共四节,每节写的是什么?这四个小节,哪些是写实,哪些是想象的?(学生默读全诗
4、,自主思索后回答。)明确:第一节,地上的街灯写到天上的明星,再由星星引出了对天上街市的描写。其次节,联想到天上“定然有漂亮的街市”,详细描绘天上街市的奇妙景象。第三节,第三、四节,由天上的街市想像到天上的生活。第一节是写实的,其次四节是写想像的。2 .第一节诗中运用了哪些动词?这些动词用得如何?(学生再次反复朗读第一节,揣摩体会动词的作用。)明确:写街灯用了“明”和“点”;写明星用了“闪”和“现二因为街灯是人使它亮的,所以用“点”;而星星原来就存在,只是随着天色的昏暗而渐渐看清,所以用“现二街灯亮后不会有明显改变,所以用“明”,而星星却是不停地闪烁,所以用“闪二3 .文中“定然有漂亮的街市”,
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