人教版一年级上册《ɑng eng ing ong》教学设计.docx

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1、人教版一年级上册？ClngengingOng?教学设计人教版一年级上册?ngengingOng?这一课的教学目标是学会本课的angengingOng四个后鼻韵母，掌握它们的音、形。下面是小编为大家带来的人教版一年级上册?ClngengingOng?教学设计，欢送阅读。一、教学目标1 .学会后鼻韵母ang、eng、ing、Ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2 .学习声母与ang、eng、ing、Ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3 .认识九个生字，正确朗读短文、儿歌。二、教学重难点教学重点：1 .学会韵母ang、eng、ing、Ong的音形和整体认读ying。

2、2 .声母与ang、eng、ing、Ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3 .认识九个生字，正确朗读短文、儿歌。教学难点：1 .正确读韵母ang、eng、ing、Ong的音。2 .拼读由ang、eng、ing、Ong组成的三拼音节。三、教学策略?义务教育语文课程标准（2019年版）？在第一学段的目标中指出：“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。这说明，汉语拼音在学生认读生字、独立识字上仍是一个较重要的工具。但汉语拼音的教学相对枯燥和抽象，对刚入学的儿童来说要掌握这一工具是有一定难度的。而拼音教学中引入游戏这种形式，使学生能在玩中学，在乐中学，符合儿童的

3、身心开展规律，也有利于教学的有效开展。四、教学过程（一）复习引入1 .同学们，上节课我们学习了五个前鼻韵母。你们还记得吗？那我们玩个“顺风耳的游戏，考考大家。拿出你们的拼音卡片，准备好了吗？2 .游戏名称：顺风耳。1）适用范围：复习音近的拼音字母。（前后鼻音、平翘舌音）（2）游戏准备：学生每人一套拼音卡片。游戏过程。导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了o.o.o,zo看谁找得对又准，读得快又准。这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音区分能力，培

4、养学会倾听的良好学习习惯。【设计意图】用学生喜欢的游戏做学前热身，调动学生的学习积极性，使学生一入课，就集中注意力。（二）学习音形及整体认读音节ying3 .学习Clng、eng、ing、Ong的音形。出示儿歌？彩虹？。雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。师：你们好听的声音把天上美丽的彩虹都吸引来了，它还带来了一首好听的儿歌呢，你们想读读吗？(2)快来自己试着读读这首好听的儿歌。生自由读儿歌。(3)师：这首儿歌里面还藏着我们今天要学的复韵母呢！你能找到它吗？【设计意图】用儿歌引入，使拼音教学与生活的语言环境密切联系起来，降低学习这四个复韵母的难度。使学生喜欢学，乐于

5、接受。(4)出示ang、eng、ing、ong,说说你发现了什么？预设：都有“ng”。评价：你有一双慧眼，发现得很有价值。正因为有它，所以我们把带了“ng的韵母叫后鼻韵母。快来听听老师怎样读这个新朋友吧！看谁观察得最认真，学得最快。发“ng。师用手演示，帮助生理解发音：舌根高抬，舌尖抵住下牙床，鼻子出气。生自己练、指名练、开火车练。(6)学会了“ng,ang、eng、ing、Ong的发音你们会了吗？谁来读读？追问：你是怎样读出这个后鼻韵母的？师引导学生说出和“ng两个音连起来就行了。(7)小组合作练习读“ang、eng、ing、Ong。(8)刚刚你们拼读得这么认真，奖励你们玩最喜欢的“学送信。

6、哪组愿意玩？指名三组上来玩。游戏名称：学送信。适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。游戏准备：相关的卡片、邮箱假设干。游戏过程。以认读字母b为例。老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带着大家读。如果这位学生读对了就跟他读，并说：“对对对，快收信。如果错了，就说：“错错错，没人收。然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

7、(9)师：看来你们的游戏玩得是意犹未尽呀！刚刚没有参与的同学都着急了。那快拿出你们的拼音牌，和你的同桌玩起来吧，看谁是最大的赢家。学生打拼音牌，练习“ang、eng、ing、Ong和声母组成的音节。游戏名称：拼音牌。适用范围：拼读音节。游戏准备：每人一套拼音卡片。游戏过程。可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌，里还要念“我出（如我出W），然后该对方出牌,所出的“牌要能与对方的“牌相拼（如出“an，出牌者还要念“我出an,banban,斑马的斑），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。4 .学习整体认读音节

8、ying。过渡：刚刚你们和这么多的音节都成为了好朋友，老师这里还有一个音节呢，特别喜欢你们，你们想知道它是谁吗？出示“ying。指名读、齐读。区分“ing和“ying。练习读“ying的四声。（4）放鞭炮。练习ydng、dengyIng.Zhong的拼读）适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。游戏过程。师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读并模拟爆竹的声音：“啜啪，如果读错了，就模拟哑

9、炮的声音：“嗤。【设计意图】游戏是学生学习拼音的好方式，教师根据学生的需要组织了丰富多彩的游戏形式，这些新颖、有趣的形式，调动了学生学习的积极性、主动性和参与性。（三）指导书写过渡：今天我们又认识了几位新朋友，你们一定特别快乐。下面咱们来写一写。1 .自己试着练习抄写韵母。2 .展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪儿写得还不够好。3 .教师强调三个字母要靠拢，不要写成ang。4 .师：这里还有两个音节组成的词语呢！快来读一读。指名读、开火车读。5 .师：我们也来写一写这个音节，想一想我们写音节的小儿歌。指名说：一看二写三标调；学生练习写。（四）借拼音识字，读短文、儿歌过渡：彩虹知道你们学会了四

10、个复韵母，读起它带来的儿歌没有一点困难了，特别快乐。快来读读吧！1.借拼音识字，读儿歌。（1）学生自由借拼音识字，读儿歌。2）读生字：雨、天、桥、雨过天晴、彩虹桥。指名读。4）大家读懂了吗？我有几个小问题想考考你们，彩虹什么时候出现？彩虹是什么颜色的？评价鼓励学生，再来读一读这首美丽的儿歌吧！（5）齐读儿歌。2.借拼音识字，读短文。（1）借助拼音读短文，自由练习。（2）重点认读。课件出示：老、师、文、朵、鹅；老师、一朵花、一只白鹅。（3）自己读短文，数数有几句话，指名按句子读。（4）提问式强化读句子。老师教我们）。小文）。小青）。我（）O（）教我们（）。（）画了1）。（）画了（）。（）画了（）。5）完整地读短文。（五）小结从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音帮组我们学习，读一些注音的儿童读物。这样既稳固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们听说读写的能力。