人教版七年级下册Unit 4 Don't eat in class. Section B 3a-Self Check 教学设计.docx

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1、Donteatinclass.SectionB3a-SelfCheck教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.学生能够理解并应用教室用餐的礼貌用语，如“DonteatinClaSS.”等表达。2 .学生能够用英语表达出在教室上的用餐行为是不被允许的,并能够用英语进行简单的交流。3 .学生能够通过本课时的学习，提高他们的英语口语表达能力，增强他们的自大心。二、教学重难点：1.学生能够理解和应用相关的教室用餐礼貌用语。4 .学生能够通过实践和讨论，更好地掌握相关的表达方式。5 .提高学生的英语口语表达能力，培养他们的英语交流习惯。三、教学准备：1 .准备一些相关的图片或视频，帮助学生理解和应用相

2、关的表达方式。2 .准备一些食物的图片或实物，用于教室互动和练习。3 .制作一些简单的教室用餐情景对话，供学生参考和练习。4 .提前安置一些与教室用餐相关的作业，以便学生在课后能够有更多的实践机缘。四、教学过程：1.导入(Warm-UP)(1)用图片和视频展示学生在教室上吃东西的情景，引导学生谈论他们的观察和感受。(2)播放录音，让学生听后回答问题。(3)教师提问：你曾经在教室上吃东西吗？你为什么不在教室上吃东西？引导学生谈论教室规则和纪律。(4)小组活动：让学生讨论并分享他们在教室上违反纪律的行为，以及他们从中学到的教训。2 .呈现(PreSentation)(1)教师呈现新单词和短语,如：

3、classroomrules,break,eat,behave等，并通过图片和视频进行讲解和演示。(2)教师引导学生阅读文本，并诠释文本中的新单词和短语。(3)教师提问：学生违反教室规则会对他们自己和他人造成什么影响？帮助学生理解文章中描述的影响。3 .练习(PraCtiCe)(1)学生分组完成教室活动手册中的相关练习，如填空、选择、翻译等。(2)学生听录音并跟读课文，练习语音和语调。(3)小组活动：讨论并分享如何恪守教室规则，以及恪守教室规则的重要性。4 .拓展(EXtenSion)小组活动：学生讨论他们班级的教室规则，并提出改进建议。(2)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟学生在教室上吃

4、东西的情况，并进行反思和讨论如何改进。(3)家庭作业：学生写一篇短文，描述他们在教室上恪守规则的经历以及恪守规则的重要性。5 .总结(SUmmary)教师总结本节课的内容，强调教室规则和纪律的重要性，并鼓励学生继续恪守教室规则，成为一个好学生。教学设计方案(第二课时)一、教学目标：1 .学生能够理解并应用教室纪律相关的词汇和表达方式，如4Tleasebequiet,DonttalkIoUdIy”等。2 .学生能够理解和分析对话中的语境，理解其深层含义。3 .学生能够根据情景进行对话，表达自己的观点并恪守教室纪律。二、教学重难点：1 .重点：理解和应用教室纪律相关的词汇和表达方式，进行情景对话。

5、2 .难点：理解对话的深层含义，并能根据情景进行真实的交流。三、教学准备：1 .准备一些与教室纪律相关的图片或视频，以便帮助学生更好地理解词汇和表达方式。2 .准备一些与教室纪律相关的练习题，以便学生稳固所学知识。3 .准备一些与教室相关的真实情景对话，以便学生能够更好地理解和应用所学知识。四、教学过程：1.热身/复习（3分钟）* 教师起首指挥学生回顾上一课时的重点词汇和短语，通过快速读、听写等方式进行检测。* 随后，教师播放本课时的第一篇小短文，让学生听两遍并完成选择题和填空题。* 学生分组进行对话表演，稳固重点句型。2 .呈现新课（15分钟）* 教师引导学生阅读第二篇小短文，并诠释新词汇和

6、短语。* 学生阅读后，教师提出几个问题让学生回答，进一步理解文章内容。* 教师展示图片并介绍一些上课时需要注意的行为，引导学生讨论并发表观点。3 .分组活动（10分钟）* 教师将学生分成若干小组，为每个小组分配一项教室纪律任务（例如维护教室秩序、监督他人等）。* 每个小组准备一段对话，描述如何恪守该纪律并在教室上积极表现。* 小组活动时，教师鼓励学生互相合作，提出建议和帮助。4 .分享与反馈（5分钟）* 每个小组派一名代表向全班展示他们的对话，并接受其他同砚的提问和反馈。* 教师对各组的展示进行点评，强调恪守教室纪律的重要性,并鼓励学生在教室上积极表现。* 教师安置作业，包括复习本课时重点词汇

7、和短语，以及准备下次课要讨论的话题。5 .课外拓展（2分钟）*教师鼓励学生课后寻找更多与教室纪律相关的阅读材料或视频，拓宽视野，增加对教室纪律的认识。*教师提醒学生将良好的学习习惯带入教室，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。五、教学反思：经过本节课的教学，我认为有以下几个亮点：1.情境创设合理，切近学生生活本节课我通过设置餐厅就餐的场景，让学生在模拟真实的情境中进行口语交际，这极大地激发了学生的学习兴趣和热情。同时，这个情境也切近学生的平时生活，有助于学生将所学的语言知识运用到实际生活中。2 .任务设计层层递进，符合学生的学习规律本节课的任务设计遵循了由易到难、层层递进的原则。起首让学生描

8、述食物的名称和颜色，然后让学生描述食物的味道和价格，最后让学生进行小组讨论并汇报。这样的设计符合学生的认知规律，有助于培养学生的综合语言运用能力。3 .注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与在本节课的教学中，我尽可能地让学生成为教室的主角，鼓励学生积极参与教室活动。通过小组讨论、角色扮演、对话练习等多种形式，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我也注重观察学生的学习状态，及时给予反馈和指导。当然，在本节课中也有一些不足的地方：1 .教室节奏掌控不够自如，部分环节时间分配不够合理。在今后的教学中，我将加强教学节奏的掌控，根据教学内容和学生实际情况灵活调整教学环节和时间分配。2 .教室评判方式过于单一，缺乏多样性。今后我将尝试采用多种评判方式，如个人自评、小组互评、教师评判等，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。总之，本节课在情境创设、任务设计、学生参与等方面取得了较好的教学效果。但在教学节奏掌控和评判方式多样化方面仍有待提高。今后我将继续尽力，不息改进教学方法和策略，提高自己的教学水平。