人教版《道德与法治》七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课时训练.docx

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1、4.10.2活出生命的精彩同步练习一、单项选择题1 .耶鲁大学毕业后，秦明飞毅然选择回国扎根农村，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒,被誉为“最美村官。以下对秦明飞行为的评析正确的选项是（D）A鲁莽之举，影响了生命的质量B,平等待人,对他人一视同仁C.可以理解，提高自己的知名度D.奉献社会,追求生命的意义【解析】此题考查的知识点是生命的意义。秦现飞扎根农村，带着农民致富。这是追求有意义的人生，奉献社会的表现。因此,D符合题意;A、C两项观点错误;B与题意无关。2 .浙江常山65岁老人占祖亿为救一名溺水的孩童，献出了自己珍贵的生命。老人的英勇事迹迅速流传开来，人们送给他一个响亮的名字一一“最美爷爷。从

2、占祖亿身上，我们可以感受到（C）A.人的生命具有独特性B.牺牲了自己就不能追求生命的意义C.追求生命的意义需要敬畏他人的生命D.只有舍己救人才能实现生命的价值【解析】此题考查学生对生命的意义的理解。占祖亿舍己救人的行为，表达了在他人需要帮助时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。因此,C符合题意;A观点题意并未表达;B、D两项观点错误。3 .（2019临沂临沐质检）“生命的意义在于帮助，一个人活着的意义在于在他活着的时候，能够为他人、为社会、为国家、为民族作出应有的奉献，这才是一个人生命价值的彰显。从中我们可以得出（D）帮助别人,付出自己的爱心，生命是有意义的要承当起自己的责任要把个人的追求建立

3、在社会和国家需要的根底上，这样的一生是值得的生命的意义只在于帮助他人A.B.C.D.【解析】此题考查学生对生命意义的理解。题干中“能够为他人、为社会、为国家、为民族作出应有的奉献等关键信息说明，是对题干的正确理解，符合题意;观点错误,应排除。4 .七年级（3）班的老师组织同学们开展了一堂“创造生命价值的主题班会，同学们各抒己见，讨论热烈。你认为以下同学的观点不正确的选项是（C）A.小雨说：“创造生命价值需要我们树立远大志向，追求积极向上的人生目标。8 .小红说：“要创造辉煌的人生需要我们珍惜时间，发奋学习，掌握本领。C.小兵说：“我认为，读书学习与创造生命价值没有多大关系。D.小林说：“我认为

4、，美丽的青春需要一笔一笔描绘，生命的价值需要一点一点创造。【解析】此题考查学生对发现我的生命价值的理解。生命的意义需要自己去发现和创造。读书学习能充盈生命,让生命充满活力。因此,C观点错误；其余三项观点正确。此题为逆向选择题，应选Co5 .2017年11月23日，第六届全国道德模范颁奖典礼在央视综合频道播出。不忘初心、为国戍边的老人魏德友，坚守诺言、为广阔传染病患者奉献大爱的王新华、敢于创新突破的“最美职工高凤林等获奖。这些人物的故事给我们的启示是(B)只有奉献社会才能真正实现人生价值生命是独特的，生命意义是具体的只有人类才能选择自己的人生道路生命的意义需要自己去发现和创造A.B.C.D.【解

5、析】此题考查的知识点是发现我的生命。题干材料表达了道德模范在不同的人生道路上构建“我的人生，实现各自的人生价值。因此,符合题意;观点绝对;观点正确，但与题意不符。6 .生命有贫乏,有充盈。以下属于贫乏的是（八）小强不愿意与外界交往，沉迷于网络世界小红抗挫力比拟弱，遇到困难就退缩小华寒假里为养护精神每天睡到十点才起床小丽专注于做自己热爱和有兴趣的事情A.B.C.D.【解析】此题考查的知识点是贫乏与充盈。小丽的行为是充盈生命的表达；其余三人的行为是生命贫乏的表现，因此,符合题意。7 .厦门一位年过八旬的老人在仙岳路文化艺术中心公交站摔倒并受伤，过路的人纷纷伸出援手，一名保安及时为老人叫来救护车。直

6、到医护人员到场，人们才放心离去。这表达了（八）A.关切他人生命，传递生命温暖8 .社会越来越和谐，人与人之间已没有冷漠C.只有真诚地帮助他人才能获得社会的好评D.只有彼此关切，我们才会感受温暖【解析】此题考查的知识点是冷漠与关切。题干材料中路人的行为是关切他人，传递温暖的具体表现。因此,A符合题意。B、C、D三项观点绝对化,应排除。8 .“有速度的青春,满是激情的生命。热爱这岗位，几回回出生入死和死神争夺。这一次,身躯在黑暗中跌落,但你护住了怀抱中最珍爱的花朵。你在时，如炽烈的阳光。你离开，是灿烂的晚霞。对2019年度感动中国人物杨科璋的行为认识正确的选项是（C）是不珍惜自己生命的表现是肯定生

7、命，尊重生命的表现使生命价值获得了延伸说明只有奉献社会，生命才有意义A.B.C.D.【解析】此题考查学生对活出生命精彩的理解。题干材料中“护住了怀抱中最珍爱的花朵等关键信息说明,是对题干材料的正确理解;观点错误,应排除。9 .（2019温州中考）全国“最美中学生王雪莹从小就积极捐款帮助困难儿童，还经常去敬老院看望老人。她希望给那些需要帮助的人插上“隐形的翅膀，让他们快乐飞翔。王雪莹用行动诠释（D）A.每个人都应对自己的身心健康负责B.每个人的生命都是独特而脆弱的C.生命的意义在于获取更多的荣誉D.生命的价值在于多为社会作奉献【解析】此题考查学生对活出生命精彩的理解。题干材料中“捐款帮助困难儿童

8、“经常去敬老院看望老人等关键信息说明，奉献社会的一生是有意义的一生。因此,D符合题意;A、B观点题干并未表达;C观点错误。10.沈阳市民乌晓明无偿献血17年，累计志愿效劳近万小时,荣获全国无偿献血志愿效劳终身荣誉奖。当她接受采访时说：“这样做,不仅能够挽救他人的生命,还能给自己的生命轨迹留下纪念。乌晓明的事迹启示我们（D）每个人的生命都具有独特性生命需要相互关爱，相互尊重生命的意义不在于长短，而在于对社会的奉献只有做与众不同的事，生命才有价值A.B.C.D.【解析】此题考查的是关爱生命、生命的价值和意义等相关知识点。题干材料所描述的沈阳市民乌晓明无偿献血的感人事迹主要启示我们生命需要相互关爱，

9、相互尊重，生命的意义不在于长短，而在于对社会的奉献,所以正确。每个人的生命都具有独特性与题干材料无关,排除;“只有做与众不同的事，生命才有价值观点错误。二、非选择题I1.方敬，华东师范大学教授。退休后，他归返乡里，发挥余热，致力于用教育回报家乡、回报社会。他倾尽200余万元积蓄成立“景清奖学金，资助260名寒门学子步入高等院校。他免费开设书法培训I班，致力打造文化小镇、艺术小镇,镇里先后走出全国书协会员12名。他言传身教,倡导移风易俗，引领乡风文明，宋庄镇成为有名的省级文明镇。26年崇文兴教、涵育乡风、反哺桑梓，方敬老人成为一位远近闻名、倍受尊崇的“新乡贤。2019年方敬入选第六届全国道德模范

10、。(1)方敬老人这样做是否值得?请简要评析。(2)方敬老人的行为启示我们应怎样探索生命的意义？【解析】此题考查的知识点是感受生命的意义。第(1)问，相当于考查怎样的一生是值得的，结合方敬的事迹和所学知识直接答复即可。第(2)问，抓住设问的角度，从生命的意义是具体的、发现和创造自己的生命意义等角度组织答案即可。答案：(1)值得。因为方敬助学扶困、教化乡里，活出了自己的人生，实现了自我价值，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时，他付出自己的爱心，无论大小，自愿承当责任，这样的一生是值得的；他将个人理想与国家开展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。(2)生命是独特的，生命意义是具

11、体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构“我的人生。生命的意义需要自己发现和创造。我们要树立远大的志向；努力学习，不断提高自身素质；积极参加公益活动；在实践过程中确定自己的人生道路；等等。12 .(2019嘴德质检)材料一下雨天，一位拄着拐杖的老人突然倒地，路边的几位中学生为他撑伞，并拨打120救助。材料二一位老人突然晕倒了，几位路人赶快远离，老人的生命受到威胁。(1)材料一、材料二对待生命的态度分别是什么？(2)针对材料二这种现象,你想对人们说些什么？（3）在知道曾有多起中学生帮助老人反被“讹的背景下，如果你遇到材料二当中的情况,你会如何处理？【解析】此题考查学生

12、对冷漠与关切的理解。第（1）问，结合材料中人物的行为表现可知正确答案；第（2）问,围绕生命至上、关切生命的原因和要求等组织答案；第问,答案开放，围绕既关爱他人又保护自己的角度组织答案即可。答案：（1）材料一对待生命的态度是关切；材料二对待生命的态度是冷漠。（2）生命至上，并不只意味着自己生命的重要，我们必须成认别人的生命同样重要。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的开展，而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。我们用心对待他人，可以温暖他人,传递温暖,消融冷漠,营造一个互信、友善、和谐的社会等。（3）我会帮助这位老人。但是要讲究方法，先给老

13、人拍照，然后立即拨打120,寻找为自己作证的证人等。尽可能在帮助别人的同时保护好自己等。（其他符合题意的做法皆可）13 .阅读材料,答复以下问题。材料一20世纪50年代，面对国外严密的技术封锁,黄旭华创造性地提出并决定采用水滴艇型，将国外的“三步走并作“一步走，解决了我国核潜艇的“有无问题。如今，已九十多高龄的黄旭华仍战斗在核潜艇研制领域，为我国核潜艇事业奉献了毕生心血,被誉为“中国核潜艇之父。材料二“中国好人江青垣，作为一位普通老人，自2019年开始，坚持奉献爱心，以“吴明是（无名式）、“郑江人（镇江人）名义，捐款超过14.8万元，还通过媒体向遭遇不幸的困难群体伸出援手，累计资助20多人,谱

14、写了一曲感人至深的大爱之歌。(1)黄旭华和江青垣两人精彩人生的共同之处是什么？(2)我们应怎样向他们学习活出生命的精彩？【解析】此题考查的知识点是活出生命的精彩。第(1)问，抓住设问的角度和材料中“奉献了毕生心血“奉献爱心等关键信息分析归纳即可。第(2)问，结合材料中两人的事迹分析可知,应围绕充盈生命、关切他人、奉献社会等角度组织答案。答案：(1)实现自我价值、奉献社会等。(其他符合题意的答案也可)(2)生命是一个逐渐丰富的过程。我们要热爱学习，乐于实践,在探索中扩展生活的阅历，让生命充盈起来。我们不仅要关注自身的开展，而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人,用真诚、热情、给予，营造一个互信、友善、和谐的社会。我们要为社会的开展奉献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。我们既要活出自己的人生、实现自我价值，又要将自己的生命与他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系起来，延伸生命的价值等。