自然里的奥秘科技中的精彩：四下第二单元任务群教学设计.docx

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1、自然里的奥秘，科技中的精彩：四下第二单元任务群教学设计一、单元背景分析(一)人文主题蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘、；过去、现在、未来，述说着科技的精彩本单元以“自然奥秘，科学技术”为主题，选编了一组科普文。琥珀的作者根据琥珀的样子，展开合理的想象,重点推测了它的形成过程。飞向蓝天的恐龙向我们介绍了“鸟类起源于恐龙”的假说，文中展示了保存有羽毛的恐龙化石证据，介绍了恐龙到鸟类的演化过程。纳米技术就在我们身边介绍了纳米技术的含义及其应用。千年梦圆在今朝描述了中华民族追寻飞天梦的历程。在小学语文教材中，科普类的文章出现多次，这些科普类课文旨在培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力，并让学生获得

2、对于科学知识的表达方式，从而实现科普类文学的深入阅读。(一)阅读训练要素本单元的阅读训练要素一一阅读时能提出不懂的问题，并试着解决，是为了提高学生的问题意识，加强提问的能力，并在此基础上试着解决问题。关于“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决“，各年段是这样表述的：-T口fli交际：网你0个忙寿时候口赛别人的荣助二上Il四的元融系上下文幻生话倏It,了解问句的意思.ZT六元联浜生活经It了3文内容.三SE二元运用*冷方法理的词遇.三上第八元学可用同aar,理解僚文的思.Q笠二元要景时吉试从不同蹲度去罢奢.娓出己的问.四下二甲元向慢力崖出不的问.并试修决.fiM四重元合森找的女目,体会鼻文表达的思

3、思4从表中可以看出：从低段的理解字词和课文内容，到中段的理解难懂的词语和课文的意思，再到高段的体会课文表达情感，串起了“提出问题并试着解决”的发展线。结合课后习题我们发现每一课的侧重不同：琥珀课后第一题要求“默读课文，提出不懂的问题，并试着解决”，并给出了提问的范例一一课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？”这是在四年级上册第二单元“提问策略”的基础上，进一步引导学生提出问题，并试着联系上下文进行解决；飞向蓝天的恐龙课后第一题要求“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决”，旨在引导学生记录、梳理问题，在联系课文内容的基础上，增加了“借助资料”的方法来解决；纳米

4、技术就在我们身边不仅要求学生提出问题，又提出“与同学交流”和“查找资料”的解决方法；千年梦圆在今朝是前面方法的综合运用；“语文园地”中的“交流平台”栏目，总结了解决问题的三种方法，词句段运用”中出示了很多新鲜的词，学生也会因为不懂而提出疑问，而后运用“查资料、请教别人”等多种方式理解新词的含义。教学本单元时可以继续引导学生从文章的内容、写法、获得的启示等不同方面提出不懂的问题，学会用“结合上下文、查资料、结合生活经验、向他人请教”等方法解决问题，从而培养学生主动提问的意识，逐步养成积极解决问题的好习惯。(三)习作要素本单元习作要素是：展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。关于“想象”这一表达要

5、素也是贯穿在整个小学学习过程中，从开始的借助实物和提示进行想象，到后面的无实物无提示进行想象，难度也在逐步增加。本次习作“我的奇思妙想”也是契合单元人文主题和阅读要素的，一是奇思妙想的发明首先要关注生活的问题，并思考怎样解决。二是本单元的四篇课文都是展开了想象的翅膀去探索大自然的奥秘、科技的神奇，这为学生积累了范例，打开了想象的大门，会引发出无数个学生心中的新创意、新想法。与此同时，琥珀中从琥珀的样子推测琥珀形成的过程，飞向蓝天的恐龙中推测恐龙演变成鸟类的理由，这些有理有据的推测会提示学生写作时，要注意发明的东西和样子之间要建立起逻辑关系，纳米技术就在我们身边继续引导学生想象纳米技术还能运用到

6、生活的哪些方面，拓宽写作思路，千年梦圆在今朝细数中华民族千年飞天梦的逐步实现，不正是一个想法从生发到实现的完整过程吗？教师可以引导学生利用思维导图或者表格的方式，记录下自己的新创意、新想法。（四）其他版块本单元的口语交际是学习“说新闻”。要求学生能够清楚、连贯地讲述一则新闻，准确传达信息，并发表自己的看法。“快乐读书吧”推荐阅读米伊林的十万个为什么，拓展中国的十万个为什么等其他书籍。二、单元学习目标基于以上分析，本单元的目标设定为：任务eb4*SD1.a出56力生字.透充3个号占字.交、45个字.会、“个网遇.2正9.a利的In决谭文宣展更仔今U1在白主傅读深文职就提出问黑2学会新决同箱的方流

7、结含上下文.资结合生XX管.向触人濡融3借助储决同.理H值文内6.，述域始的射麻过程恐龙去支4夷的过0了修妫承技术在生活中的应用和畿国航天攻发IR的过笈att.4绯合生K级怜，恁产生的忠的妈，卷发明东西的JB*.5恁用文字Ie迷清能自己更!瞿发的东西的”子、功就等不用方面6乐于分享交流自己的习作7就接属一汽的库总景闻清鹿、连贯地济述出Jr8络含麻闻内Ir雷发表自己的球.即量任务11宇习料学M识和料文的豪达方式H欢上费谈共文.其可以自主阖读,写人傅读2布支功覆同的识井逐乡林微胡松决问的习事3宿支功阍It新M的*识,美注牙边发生的情.逐分养成解*E4有分享阕设成累的崇三、学习任务设计综合本单元的人

8、文主题、语文要素可以判断本单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群。我们采用逆向设置的方法进行了任务群的设计和构建，框架设计如下:rfl4re任口4合m内，1具网.力，交it金口支.心心神IHlHVfRe衽,一：.她#夕蔻谴UMl，他与f小y企血K学人,wrvM2学婚会31te攵厚。lawitieff1Z.，行牝杳力Iul1AMttt体会注小4ABRR91)ITa何H阡，2RM2PKC七，驯情*介编*牝3ua法黛南e=m*ttAtta9u)isrmu#彼。我ftSlt*Ht2步，金31A*WMX4格本3马BE”运RS1VBV)2*3笈1最速交率fi:m奇屈XMfA2fl2我算得6h11习作Fun

9、?4*waxx王*tht3S3ewe9MM二1，豆天更V。备息Mfiih句IteE用l-aIM孝父货合Z十万个为什山-A办我学交食(21版的MAWR届27好1盘鼻卖第情境4用多“力：Ttt2UkWyM.%4PtU；从多ta*thNIittf三i3&的方WaReaH仅即松月的引亮falr口e*a2:1xV，至4文在“蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩”这个人文主题下，我们围绕“自然里的奥秘，科技中的精彩”这个情境主任务，设计了“筹备科学交流会一一探寻化石的奥秘，小科学家学答疑一一走进当代新科技，小科学家会答疑一一我的奇思妙想，小科学家展示发明创造一一举办“科学

10、交流会”五个子任务，旨在引导学生变身“小小科学家”这个角色，走入文本，走进科普，在学习和实践活动中层层落实单元目标和语文要素，真正体现学习与实践的结合，指向学生的语文核心素养。部分活动设计任务二：探寻化石的奥秘，小科学家学答疑琥珀+交流平台活动一：观赏琥珀，疑惑多多（出示琥珀图片）欢迎来到琥珀展览厅，看到各种各样的琥珀，你心中肯定有很多问题。交流疑惑，分类梳理活动二：提取路径，解决问题回顾解决问题的方法，链接交流平台。初试身手一一琥珀是什么（链接阅读链接）小结方法，再次探秘一一琥珀怎么形成解答疑难，有理有据来推测一一为什么从琥珀可以推测几万年前的故事活动三：品味语言，体会表达1 .出示“晌午的

11、太阳热辣辣的”，标注画面感的词语，朗读想象画面。2 .寻找画面语句，分享美读。3 .比较琥珀琥珀物语表达上的异同。活动四：作业布置，准备展示在班级科普园展示关于琥珀的疑问和解答。飞向蓝天的恐龙活动一：汇总问题，明确任务交流提问，尝试解答，梳理核心问题“恐龙是怎样飞向蓝天的？”活动二：获取信息，梳理脉络默读课文，借助提示，梳理恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。用亿万年Ii0T万年后*淡化阈|据信算成人家族1HI5.身体轻居目仙状行51也一四B食性2龙W般变长.的FrKA羽毛mn活动三：创设情境，介绍演化请你为前来参观恐龙馆的学生解说恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程标准一：借助思维导图，简明扼要解说，

12、说清楚，说明白。标准二：生动形象，绘声绘色来解说。活动四：品味写法，迁移运用出示：有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧,体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。我发现第二阶段恐龙的解说词很有特点：先讲恐龙的行走方式,再讲恐龙的身材，然后讲恐龙的饮食方式，每一组里的恐龙刚好是相反的。这么多“有些”正好说明，有一段时间，恐龙繁衍成一个形态各异的庞大家族。请你用这样的表达方式，介绍动物或植物。任务三：走进当代新科技，小科学家会答疑纳米技术就在我们身边活动一：纳米技术，我有质疑来到纳

13、米技术科技馆，你想知道什么？活动二：梳理问题，多法解决1 .聚焦核心问题：纳米技术是什么？我们生活中有纳米技术吗？纳米技术有什么作用？2 .领取任务，多法解决你想解答哪个问题？采用什么方法？（结合课文内容，查找资料,联系生活）活动三：根据情境，现场发布纳米技术是什么？纳米技术就在我们身边纳米技术可以让人们更加健康活动四：纳米技术，奇思妙想如果让你利用纳米技术，你会把纳米技术运用到生活的哪些地方？出示：我想利用纳米技术发明（），它神奇的特性是（），它能够（）。千年梦圆在今朝活动一：迁移运用，提出问题1.回顾单元学习重点：提出问题，尝试解决问题。2.交流航天问题清单。飞天梦是怎么实现的？飞天梦得以

14、实现的原因是什么？活动二：运用方法，解决问题1 .默读中国航天史，借助表格，梳理中华民族实现飞天梦的历程。时间发生了什么事2 .追寻圆梦足迹，续写飞天梦：补充资料，播报我国航天事业前延信息活动三：细读课文，感悟精神播放向祖国报告片段，提出问题：什么是航天精神？细读课文，一边读一边勾画关键词句，还可以结合你课前搜集到的资料来说说“航天精神”。结合重点句段，如“富有激情和想象力的炎黄子孙，在千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望”“万户那种勇于实践的探索精神，极大地震撼和鼓舞着人们”“始终没有放弃飞离地球的努力经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力”充分发表自己的看法，从不同角度展开思考。