4、心理危机预警机制及干预措施.docx

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1、毕节职业技术学院心理危机预警机制加强学生心理健康教化是新形势下全面贯彻党的教化方针、推动素养教化的重要举措，是促进高校生健康成长、培育高素养合格人才的重要环节。为实行教化部关于加强一般高校高校生心理健康教化工作的看法精神,进一步加强和改进我院高校生心理健康教化工作,特制定本预警机制及实施方案。一、指导思想1、学生心理危机预警以党的教化方针为指导，以提高高校生的心理素养为目标，促进全体学生健康成长。2、依据高校生身心发展特点和教化规律，全面落实心理健康教化，培育高校生良好的特性心理品质，提高心理调整实力、社会适应实力和挫折承受实力。3、坚持预防为主的原则，主动开展心理健康教化，培育学生相识生命、

2、敬重生命、观赏生命、珍爱生命的意识，引导学生酷爱生活，善待人生，悦纳自我与他人，培育学生正确应对危机的方法。让学生做到自爱自信，独立自强。4、帮助学生建立良好的社会支持系统，激励同学之间相互关爱、理解和宽容,形成和谐的人际关系。尤其在遇到困难时，同学之间有怜悯心、有耐性，能彼此支持，克服困难。5、危机干预工作要精确推断、坚决处理、有效干预。二、工作目标1、心理危机干预对处在心理危机状态下的个人或群体实行明确有效措施，使之最终战胜危机，重新适应生活。2、通过心理危机教化和宣扬，加强高校生对危机的了解和认知，提高高校生承受挫折的实力和心情管理实力，为应对危机做好打算。3、通过心理询问等支持性干预，

3、帮助处于危机中的学生把握现状，重新相识危机事务，复原心理平衡，顺当度过危机难关，并学会正确的应付危机的策略与方法。4、通过供应适时的介入和救济，避开或削减学生中出现自伤或伤及他人事务的发生。5、通过构建学生心理危机干预及自杀预防工作体系，做到心理困扰早期预防、早期发觉、早期应对，避开或削减危机对学校正常工作的影响。6、通过主动创设良好的校内环境，为高校生成长营造健康氛围，努力提高高校生的心理健康水平，优化高校生的心理品质，促进每一位高校生的健康成长。三、组织机构学院成立学生心理健康教化工作领导小组，由主管学生工作的院领导担当组长，成员由学生工作处、宣扬部、团委、教务处、保卫处、各系主要领导及心

4、理健康教化询问中心老师组成。领导小组负责协调和组织全院心理健康教化的教学、科研以及辅导和询问工作，帮助解决工作中的困难和问题。当重大危机事务发生后，各部门在危机干预领导小组的统一指挥下，各司其职，协调应对。学生工作处负责高校生心理危机干预的指导协调；各相关系部负责对学生心理危机信息的收集、上报及心理危机干预的详细实施；联系医院对意外事务当事人进行紧急救治；心理健康教化询问中心负责危机状况调查和心理救助。四、预防教化1、开设心理健康教化方面的必修或选修课程，通过课堂教学、讲座、团体询问和个体询问等形式宣扬普及心理健康学问，介绍增进心理健康的方法和途径，解析心理现象，传授心理调适方法，形成良好的心

5、理健康氛围，帮助学生优化特性心理品质，提高心理健康水平。2、面对学生进行心理健康教化，引导学生酷爱生活，酷爱生命，善待人生；进行自我意识教化，引导学生正确相识自我，开心接纳自我，主动发展自我，树立自信，消退自卑；进行危机应对教化，让学生了解什么是危机，危机出现的状况，对出现心理危机的同学进行帮助和干预等。五、预警对象存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。确定对象存在心理危机一般指对象曾发生或正在发生的具有重大影响的生活事务，心情猛烈波动或认知、躯体或行为方面有较大变更，且用平常解决问题的方法短暂不能应对或无法应对眼前的危机。（一）对存在下列因素之一的学生，应作为心理危

6、机干预的高危个体予以特殊关注：1、在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾病或自杀倾向的学生；2、由于学习基础和实力差，从而导致学习压力过大而出现心理行为异样的学生，如学习努力但仍旧无法通过考试的学生；3、生活、学习中遭受突然打击而出现心理或行为异样的学生，如家庭发生重大变故（亲人死亡、父母离异、父母下岗、家庭暴力等）、遭受性危机（性损害、性暴力、性侵扰、意外怀孕等）、受到意外刺激（自然灾难、校内暴力、车祸等其他突发事务）的学生等；4、个人感情受挫后出现心理或行为异样的学生，如失恋者、单相思而心情失控等；5、人际关系失调后出现心理或行为异样的学生，如当众受辱、受惊吓、与同学发生严峻人际冲突

7、而被排斥、受卑视的学生、与老师发生严峻人际冲突的学生；6、性格内向、经济严峻贫困且出现心理或行为异样的学生，如性格内向、不善交往且缺乏社会支持系统的学生；7、有严峻心理疾病且出现心理或行为异样的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、瘠症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生；8、出现严峻适应不良导致心理或行为异样的学生，如新生适应不良者、就业困难的毕业生:9、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担忧、焦虑、困扰的学生，如自杀或他杀者的同宿舍、同班的学生等。（二）对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点对象刚好进行危机评估与干预：1、谈论过自杀并考虑过自杀方法

8、，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者；2、不明缘由突然给同学、挚友或家人送礼物、请客、赔礼致歉、述说告辞的话等行为明显变更者；3、心情突然明显异样者，如特殊烦躁，高度焦虑、恐惊，易感情冲动，或心情异样低落，或心情突然从低落变为安静，或饮食睡眠受到严峻影响者。六、预警机制为确保高校生心理危机干预及自杀预防工作快捷有序地开展，我院在高校生心理健康教化工作领导小组的领导下建立学生心理危机干预及自杀预防快速反应机制，刚好处理学生心理危机事务。建立系（部）、学院二级预警系统（一）、一级预警：系（部）各系任命专人负责，做好学生心理辅导，亲密关注学生异样心理、行为，辅导员、班主任要

9、有针对性的与学生谈话，帮助学生解决心理困惑，对重要状况，要马上向有关领导、有关部门报告，并在专业人士指导下对学生进行刚好干预。（二）、二级预警：学院1、院心理健康教化询问中心开展高校生心理健康测评，每年对全校新生、毕业生进行心理健康测评，依据测评结果筛选出心理危机高危个体，协作各系辅导员或班主任一起对这些学生做好危机预防和转化工作。2、学院心理健康教化询问中心着重建立重点学生心理档案，将全校有心理危机倾向及须要进行危机干预的学生实行动态管理。3、学院心理健康教化人员树立心理危机干预及防范意识，在心理辅导或询问过程中，发觉处于危机状态需马上干预的学生，刚好实行相应的干预措施。七、干预措施（一）、

10、对有严峻心理障碍或心理疾病学生的干预措施1、相关处系须协作家长请专业精神卫朝气构或专家对学生的心理健康状况进行评估或会诊,并供应书面看法。2、回家养息并协作药物治疗有利于学生心理康复,相关系应刚好通知学生家长将其带回家养息治疗，并做好离校前的监控工作。3、住院治疗有利于学生心理康复，相关系须刚好通知该生家长将其送至专业精神卫朝气构治疗。（二）、对有自杀意念学生的干预措施一旦发觉或知晓学生有自杀意念，即该生近期有实施自杀的想法和念头，视其严峻程度相关系部应马上实行以下措施：1、马上将该生转移到平安环境，并成立监护小组对该生实行24小时全程监护，确保该生人身平安，同时通知该生家长到校。协作家长联系

11、有关部门或专家对该生的心理状况进行评估或会诊，并供应书面看法。2、住院治疗有利于学生心理康复，学校应马上通知家长将该生送至专业精神卫朝气构治疗。3、回家养息治疗有利于学生心理康复，学校应马上通知家长将该生带回家养息治疗。（三）对实施自杀行为学生的干预措施1、对刚实施自杀行为的学生，要马上送到最近的医疗机构实施紧急救治。2、校保卫处应刚好爱护、勘察、处理现场，防止事态扩散和对其他学生的不良刺激，并协作、协调有关部门对事务调查取证。3、对于自杀未遂的学生，经相关部门或专家评估，如住院治疗有利于其心理康复，通知家长将该生送至专业精神卫朝气构治疗；如回家养息治疗有利于其心理康复,在其病情稳定后由家长将

12、其带回家养息治疗。4、宣扬部要正确应对新闻媒体，防止不恰当报道引发负面影响。（四）、对有损害他人意念或行为学生的干预措施对于有损害他人意念或行为的学生，由校保卫处马上实行相应措施，爱护双方当事人平安。同时通知该生家长到校，协作家长联系相关部门或专家对该生精神状态进行心理评估或会诊并供应书面看法。学校依据评估看法进行后续处理。（五）、对危机过后知情人员的干预危机事务过去之后，相关处系及心理健康教化中心要主动对知情人员进行干预工作。运用支持性干预及团体辅导策略,通过班级情导等方法,帮助经验危机的高校生及其相关人员，犹如学、家长、班主任以及危机干预人员正确总结和处理危机遗留的心理问题，尽快复原心理平

13、衡，并进行跟踪调查，尽量削减由于危机造成的负面影响。（六）、愈后鉴定及跟踪干预制度1、学生因心理问题住院治疗或休学再申请复学时，应向学校供应相关治疗的病历证明，经学校心理健康教化询问中心、医院等相关部门或专业精神卫朝气构评估确已康复后可办理复学手续。2、学生因心理问题休学后复学时，相关系及心理健康教化询问中心人员应对其定期进行心理访谈，了解其思想、学习、生活等方面的状况。（七）、危机干预及自杀预防的留意事项1、开展心理危机干预及预防工作，坚持保密原则，维护学生权益，不得随意透露学生的相关信息，并尽可能在自然的环境中实施干预，避开人为地制造特殊的环境给被干预学生造成过重的心理负担，激发或加重其心理问题。2、对社会功能严峻受损和自制力不完全的学生，不得在学生宿舍里实行监护，避开监护不当造成危害，以确保该生及其他人员的平安。3、与家长联系过程中，应留意方式方法，做好记载，妥当保存。心理询问中心