4.1人人享有人格尊严权.docx

《4.1人人享有人格尊严权.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4.1人人享有人格尊严权.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、八年级年级政治学科互动教学设计撰写人张维兴课题4.1人人享有人格尊严权课时共1课时撰写时间2013年3月25三维目标1、学问目标：了解人格尊严和名誉权的内容，明确法律爱护人格尊严和名誉权。2、实力目标：提裔运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的实力。3、情感看法、价值观目标：珍爱白己的名誉、维护自己的尊泮，能自觉地敬重他人,担当维护他人人格的义务。重点人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权难点我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。敕学法本课的理论性较强，从概念定义的学习入手，采纳探讨法、讲授法、阅读法、体验教学法、案例分析法，对基础学问进行延长性拓展，适当进行分类推动，

2、以期达到共同提高的目的。教学具老师：收集相关案例资料和相关法律书籍。学生：通读教材、查阅相关法律书箱和资料。教学反思本课的理论性较强，基础学问比较抽象，加大了教与学的难度。笔者以为，假如运用多媒体教学，可以给学生以直观的感觉效应。在思想品德课中，有许多重点难点问题是老师难以凭口舌说明清晰的，利用多媒体教学，具有形象、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，适度选择,细心选择，合理说明和演示，教学的筑点问题就简单-说清晰，难点问咫就简单突破。教学的实践说明白运用多媒体协助教学的班级比不运用的班级教学效果有着明显的提高。运用的班级学生学习政治的爱好大大提高，课堂气氛活跃，对学问的理解特别深刻，学问面

3、扩大，主动地思索，回答问返并能提出问题，创新实力大大增加。互动交流备课组长点评教育主任督评教学策略第一框人人享有人格尊严权（板书）一、人格尊严不行辱（板书）1、人格尊严权的含义（板书）人格尊严权是人格权中的核心权利。尊严是一个人生存的最基本的内涵，又是人的一种情感须要，不容目犯。事例分析：（）乞丐的尊严：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍看法，认为有伤他的自理，他说：宁可饿死、冻死也不须要这种施舍。（X）小光的案例分析，指导学生阅读材料（见教材34页），思索并回答问题：（1）小光父亲的说法正确吗？为什么？（2）班主任郭老师的行为侵害

4、r小光的什么权利？（3）谈谈你对此事务的看法？（4）假如你是小光，会有什么感受？请学生围绕这两则事例绽开探讨探讨目的：通过分析,使学生明白每个人都有人格尊严，都有受人敬重的要求，它不分地位凹凸、贵富贫贱、年龄大小，现代社会更看重人格尊严：明确人格尊严权的含义、地位：学会敬重自己，敬重他人。老师指导、总结：人和动物的区分之一在于人有思想，有自尊，任何人都享有作为“人”的最至少的社公地位和受到他人与社会最至少敬田的权利人格尊严权,人格尊泮权表现为自尊和他尊。你可以不去施舍，但你决不能因为施舍了别人钱物就有权利去羞辱别人的尊严。人格尊严不行侮.羞辱若必将担当相应的法律贡任。2、人格尊严权的详细内容（

5、板书）人格尊严权的详细内容包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。相关法律：刑法、民法通则、治安管理惩罚条例、民法、消费者权益爱护法等.学习相关锥接的法律条文：学本35页宪法第38条和未成年人爱护法第21条二、雉护名誉是我们的权利（板书）1、名誉的涵义和作用（板书）公民的名誉代表公民的人格尊严。我们在评价一个人的品谯时，往往会用哪些词语来描述？如诚思、和善、正直：奸诈、邪恶、卑鄙等。【活动一】：指导学生阅读学本35页有关信用审货制小字资料，边看边思索，用自己的话谈谈人格尊严权中的名誉对我们有什么好处？老师小结：人的名誉是对特定人的品德，才能，声望等方面的客观的社会评价，名誉集中体现了人格

6、谆严。材料里是大家对市民信用信誉的评估，名誉越好，贷款越简单等。客观公正的社公讨价，可以使我们费得精神上的满意，良好的名誉不但可以获得社会和他人更多的敬重，而且还可以获得经济利益。2、名誉权及其主要表现（板书）名誉权即一个人的名声。名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价解除他人侵宙的权利。它为人们自尊、自爱的平安利益供应法律保障。名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权.老师指导学生依据学本38页回答，并让学生关注教学学问点。案例教学I学生阅读学本38页图文材料,思索并回答问感：1）对此你有什么看法？理由是什么？（2）在我们身边还有哪些类似的现象？把有关内容填入卜表目的：通过活动，

7、使学生相识到给同学起卑视性、羞辱性外号的行为的危害及应担当的后果，它也是一种侵害名誉权的行为。老师指导总结：给何学起善意的、褒奖的外号，是无可厚非的，但是给同学起具有卑视性的、羞辱性的外号，是侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法，并要担当相应的法律责任。侵害名誉权的行为方式详细表现造成的危杏应担当的后果1、羞辱漫骂他人损害他人人格尊严停止侵害2、诽谤无中生有捏造事实破坏他人幺誉人格匆原名誉消退影响赔礼致歉赔偿损失学习民法通则第IOl条：法律是如何规定公民的这项权利的？3、好名声的取得靠自己的主观努力（板书）人的名誉权并不是说人都有好名声，也不是说坏名声不能让人评价。客观、公正的评价，使人获

8、得精神上的满意，体现人格尊严话说感动中国2010年度人物的评比：让学生明白，名誉就是社会对个人品德、才能和信誉的评价，评出的人物就是我们对他们品彷、才能等方面的认可。每个人一生都处在这种评价中，名誉集中体现J人格尊严。【活动二】，“大江作弊”案的分析目的：通过活动，使学生相识到人的名誉是受法律爱护的，侵扰他人的名誉权，既违反道德，也违反法律。要求：学生阅读学本35、36页的材料，探讨下列问题1）在老如调台前，小明侵害大江名誉的行为会产生哪些影响？2）品德优良者就肯定会得到客观公正的评价吗？（3）面对不公正的评价你该怎么办？（4）你对大伟，小辉，小敏的观点怎么看？5）你会实行大江的做法吗？为什么

9、？老师小靖：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价解除他人侵害的权利.品德端正不肯定会受到相应的客观评价，中华民族是一个特别看重名誉的民族，我们要继承这一传统，做一个受人敬重和赞誉的人。良好名誉首先取决丁个人的良好表现，而名人又有“名人”的苦恼。小明侵害了大江的名誉权，小明应公开致歉，求得大江的谅解。而大江的看法独具格，宽容大肚,但他还可以通过法律手段维护自己的名誉。4、侵扰名誉权的行为表现、危害及其后果（板书）侵扰名誉权的行为表现：(1)、捏造事实，公然丑化他人人格，损害他人名誉并造成肯定影响的：(2)、以书面或口头形式羞辱或者诽谤他人，损杏他人名誉的：(3)、未经他人同意，擅自公

10、布他人的隐私材料或以书面、口头形式宣扬他人隐私、致他人名誉受到损害的：(4)、因新闻报道严峻失实，致使他人名誉受到损宙的危的对被侵权者，会他到受辱、苦痛，践踏了他的人格尊严：对社会而言，则造成混淆是非、独倒黑白、破坏社会公德、危害社会秩序：对侵权者而言，反映了他低下的人格,没有道德，甚至会受到法律制裁.后果：羞辱，诽谤等侵害他人的人格存严和名誉权的行为，既是不敬重他人、贬低太让人人格、使他人名誉受演的侵权行为，又是不敬近自己、损击自己形象的不道德行为。轻则违反道镌受舆论的指货，重则触犯法律，担当民事甚至刑事班任。侵杏公民名誉权的行为，既不道德，也不合法，并要担当相应的法律贡任.课盘小结：任何人都享有作为“人”的最至少的社会地位和受到他人与社会最至少敬重的权利即人格尊严权,人格尊泮不行辱，我们在维护自身人格尊严和名誉权的同时，不得侵害他人的人格尊严和名誉。侵害公民名誉权的行为，既不道镌，也不合法，并要担当相应的法律货任。巩固新课：案例分析见学本39页假如你是法官，你会作出什么样的判决？课后要求：复习本节课中的概念及相关学问点，通读其次框教材内容。