4 记念刘和珍君.docx

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1、4记念刘和珍君一、课外阅读阅读下面的文字,完成后面的题目。祈求林敬钧我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下,苍劲古朴的长城静默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发,鼓动每一个人的衣襟。他绽开那面墨汁未干的鹰旗。雄鹰起伏振翅,直欲破空而上。阳光普照群山，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我突然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕,一种沉淀压抑已久的力气猛烈爆发:天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。那不是我第一次见到鹰,却是第一次为鹰震撼。后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随意地搭上几根粗树枝,其余一无全部。它深

2、深地印在我的脑海里。后来又看到南方一种色调明丽的织鸟精致而暖和平安的巢时,我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力气。我明白鹰不须要巢穴,它从不躲避风雨。它是天地间翱翔的精灵,傲岸、敏锐、猛烈、无畏,永不留恋巢穴的暖和与安乐。我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰,于是我去了。从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀,腿上有一根粗大的铁链,它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞,仿佛在看什么，又什么也没看到。一个小孩,突然放纵地把手中的香蕉扔向那只埋头的鹰,他肯定不知道他做了

3、一件多么愚蠢的事，因为他还在得意的笑。那只鹰猛地昂起了头,有力的颈部弯曲成了一个矫捷而猛烈的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。然而那不足一米的铁链狠狠拽住了它,它猛然回坠,被倒吊在高高鹰架上,晃来晃去。那只年轻的鹰展了展翅以便站稳,它冷漠地看了看脚下的同伴,又把茫然的目光投向远方。那个被吓呆的小孩这时才醒悟过来,悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又嘿嘿地笑起来,一边捡石块,一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅,挣扎着,发出一串低沉鸣音。它的声音在颤抖。我分明地感到一种苍白而剧烈的悲怆冷冷地漫过心头。我挡住那个小孩,叫他滚。鹰慢慢停止了挣扎,静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪

4、笔直地伸向天空一一那里曾是它的家园、幻想、荣耀和傲慢。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。我不知道鹰是否会流泪。那夜我在山顶坐了很久。天上有月，月旁有星；山上有风，山下有楼。我在山顶大梦一场,一颗泪珠从天上落到我的手上。早晨我再去看那两只鹰的时候,苍老的鹰依旧倒吊着，刚刚死去。喂鹰的人说,野生的鹰是没法养活的一一它不吃东西。他告知我那只年轻的鹰是人工孵化的。天空是蓝色的,一切都很宁静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风,想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在找寻什么,但我想那肯定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求一一虽然它一生未曾翱翔。我知道鹰的灵魂在天上。我祈求

5、世上和善的人们,给鹰一颗高飞的心,让高飞的灵魂永不沉沦。(选自漂亮如初一一10年精短散文100篇)1 .下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.作者在开篇选择“长城”这个特定的场景,一方面象征了中华民族,同时奠定了沉郁、厚重、苍凉的基调，也为下文看到鹰旗,绽开联想和为鹰震撼做铺垫。B.作者写南方织鸟精致而平安的巢,是为了与鹰的巢穴形成对比,突出表现鹰是“翱翔的精灵”“永不留恋巢穴的暖和与安乐”。C作品通过对小孩无知行为的描写,对人类残害动物、虐待人才的行为赐予了有力的批判。D.文章用象征手法,通过对苍鹰性格的叙写,表达了对志在高远的奋飞精神的渴望。解析:C”虐待人才的行为

6、”于文无据。文章表达的是对生命意识、生命尊严的祈求。2 .结合上下文,按要求回答问题。那只年轻的鹰展了展翅以便站稳,它逢漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。（请品尝句中画线词的妙处）我在山顶大梦一场,一颗泪珠从天上落到我的手上。（请写出这“一颗泪珠”的特别含义）解析:第一句中的两个词是对“年轻的鹰”的神态描写,结合全文内容可知,此鹰是人工孵化的，没有野生鹰的特性,没有对自由的追求。因此句中的“冷漠”表明它对野生的老鹰的遭受没有丝毫的怜悯，“茫然”表明它对野生鹰憧憬远方的行为根本不理解。其次句，结合全文可知，“一颗泪珠”是鹰的泪,也是作者的泪。写出了被捆在架上无法高飞的野生鹰心中剧烈的

7、悲怆,表达了作者对被捆住的野生老鹰深深的怜悯及内心的怨愤。答案：运用了神态描写。年轻的鹰是人工孵化的，虽有鹰的身躯，而全然没有鹰的野性,没有自由的灵魂。因此它不会怜悯野生鹰的遭受,它更不能理解野生鹰所憧憬的远方。（只要能说出“不会怜悯”和“不能理解”之意即可）（2）天上落下的泪,是鹰的泪。鹰傲岸、猛烈，却被捆在架上无法高飞,当尊严受到冒犯却无法还击时,心中充溢了剧烈的悲怆。作者用梦到鹰泪这一描写,表达了对奋飞者惨遭厄运的深深的怜悯及怨愤。3 .有人认为本文的标题“祈求”若换成“鹰的遭受”，可以更加突出鹰的不幸。你赞成这种说法吗?请结合对文章主旨的理解,说说你的理由。解析:依据文章内容及结尾处的

8、争论、抒情,可知“鹰的遭受”只点明白文章的主要内容,而不能在题目中就揭示出全文的主旨。“祈求”作为题目，更表现出一种呼吁的力气。答案:不赞成。因为本文不只写鹰的不幸遭受,更重要的是借鹰的遭受来呼吁和善的人们应“给鹰一颗翱翔的心,让高飞的灵魂永不沉沦”，是对生命意识、生命尊严的祈求。所以用“祈求”作为题目，更能切合文章的主旨。（答题关键在于比较两个题目在反映文章主旨上的差异，言之有理即可）二、语言运用4 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。古人远比今人宠爱扇子,他们亲切地称扇子为“凉友”。对扇子“救人于酷暑”感恩仅是缘由之一,才是

9、更重要的理由。西游记中家喻户晓的芭蕉扇让人联想到神仙的法力;拜三国演义所赐,;因仕女贵妇的把玩,团扇则散发着贵气和脂粉香;而这一把折扇、衣袂飘飘,构成了今人对古人“风流才子”的想象。芭蕉扇、团扇、折扇虽材质与工艺有别,趣味和风格各异,此“凉友”真“良友”也,待人不分凹凸贵贱一视同仁，所挥之处,身清爽,心安静。解析：留意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应,尽量用文中的词语组织句子进行填写,这样能够减小误差。例如本题依据后文的文意,第处应当填写“扇子上承载着超越器用的文化含义”。第处三国演义中羽扇是诸葛亮的，羽扇象征着才智和谋略。第处前面提到“各异”，后面自然是填相同点。答案:扇子上承

10、载着超越器用的文化含义羽扇成了谋略和才智的化身但扇出的凉风却是一样的清爽5 .如图是国防科技高校的校徽,请写出该校徽中小圈内的构图要素及其寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。解析:这是一道图文转换的题目，图文转换的题目主要有解析徽标、描述图片、分析统计图表和漫画等,此题属于分析徽标的题目,分析徽标常见的题目是写出构图要素和分析寓意,构图要素要概括题干要求的徽标中全部的图案的内容，重点留意徽标中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形;分析寓意要结合徽标的名称分析,如此题留意“八一军徽”表明学校的性质和任务。答案：图案由“八一军徽”“电子轨道”“绽开的书”“1953”四个要素构成。“八一军徽”表明学校的性质和任务，“电子轨道”体现该校的办学使命，“绽开的书”寓意这是一方博学求知的园地，“1953”则表明建校时间。