粤教粤科版（2017秋）五年级下册第四单元《地球运动与宇宙》每课教学反思.docx

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1、粤教粤科版（2017秋）五年级下册第四单元地球运动与宇宙每课教学反思17地球上的昼与夜在进行本课的教学的过程，我首先以上节课的麦哲伦的环球航行为导课引语。这样学生就在回顾上节课的基础上，又进行科研引导学生思考地球的相关问题，随着地球的问题的提出。我根据学生反应,引入本课额。地球有什么。这样的导入新课的方式，我想还是比较的顺手的。学生的反应不昔。在下面的学习中，我从学生身边出发来讲地球上有什么。对于身边的事物，学生们非常的熟悉。学生们积极踊跃的进行回答。在学生回答的基础我又补充了相关的资料。这样学生就会更好的进行了解地球上有什么。这些资料当然不是我门身边经常能够看到的，之后学生又播放了自己的pp

2、t,进一步展示地球的万事万物。这样本节课比较容易进行和效果较好的进行学习。在这部分的学习中，学生的一些不好的习惯表现出来。比如上课不注意听课，听课的时候不注意听同学的隆报，或者只是关注自己的汇报。这样对于学生来说只是表现了自己,而没有从其他的同学那里进行学习。效果对于他门来说是非常的不好的。我想在学生的听课的习惯上需要对于学生进一步的规范和教育。然后很自然的就到了观察地图进行发现的环节。在这个环节中，我发现有部分学生没有积极的携带地图或地球仪的等相关的资料。这说明学生在最近的学习中懈怠了。这需要我在以后的教学与教育和思想引导，及激发学生的积极的兴趣。在汇报的环节，学生发现的很多。只要学生进行了

3、认真的发现,都有了较为好的收获。效果还是不错的。现在想来,在本课的教学中，最为重要的就是学生擘习积极的性的激发和学生上课习惯的重塑。18昼夜与地球自转从目标的达成来看，知识点到位，学生基本上能在课堂上掌握本堂课的内容。从教学流程来看，本堂课由浅入深，逐一讲解了地球自转的概念、方向、周期、角速度、线速度以及简单的讲解了一下自转的地理意义，思路清晰，重难点把握较适当。从师生互动来讲，本堂课通过讲授法、演示法、谈论法、练习法，借助地球仪、多媒体课件，给学生参与课堂创造了较好的条件，有利于学生的自主学习。因此纵观本堂课，师生关系融洽，教学内容和教学组织流程顺畅。但是通过其他老师的帮助和自己的反思，我也

4、发现了一些不足之处以及弥补不足的方法。第一，知识的生成不够明确。在讲解自转周期和线速度的时候涉及到了物理和数学方面的知识，我在教学的过程中没有将地理、物理、数学三块知识融合在一起，知识之间出现了割裂现象。因此在以后的教学当中我应该注重知识的生成，让学生不仅掌握知识还要了解知识的来龙去脉。第二，部分学生的学习被动性仍然很强。虽然设计了几个活动，但是还是没有把全体学生的学习积极性调动起来。据此我觉得我应该在今后的课堂上多多走动，特别是后面部分的学生，应该多督促他们把心思集中在课堂的学习以及互动上。第三，缺乏自信，不够从容坦然。在本次课堂的教学过程中，我有点过度依赖于课件，不是说对知识点的不熟悉而是

5、内心不自信，怕自己出错，从而也难以营造一个轻松愉快的课堂氛围。因此，我觉得在今后的教学当中，我应该精心设计每一堂课，多花时间准备一下，不断培养自己的自信，把自己自信从容的一面展现给学生，让学生每节课都能在愉悦的课堂氛围中收获知识。19四季与地球公转1、整堂课以学生的探究为中心，课一开始我就提问：“同学们，我们每天能看到白天和黑夜，这是地球自转的结果。而我们在道镇能够感受到春、夏、秋、冬四季的变化，你能说出这又是什么原因吗？”现在的学生课外知识较丰富，很多学生说是由于地球公转形成的。我又接着质疑“地球公转是怎么转的？”激发了他们的学习兴趣，接着我们跟着老师一起来探究。他们通过观看演示，自行绘制，

6、亲历了探究过程，获得了知识，尝到了成功的喜悦，使新课改的精神得到了充分的体现。2、课堂上学生主动参与性比较好，回答问题积极，每位同学都想急着回答问题，能给他们组加分，充分体现了小组评价的制度，从而增强了学生学习地理都的兴趣和信心。3、课堂中能充分利用多媒体动态图和地图，直观且一目了然，能够把知识点落实到地图中，帮助学生理解透彻，尤其表现在后面对知识巩固的环节中，增强了学生的理解和记忆能力。4、课堂练习题设计典型，学生必须清楚地观察课件展示地图，进行准确观察、判断，才能实现有效作答。及时地巩固了所学知识点，增强了学生对知识的理解记忆。20四季星空在室外活动时，学生看到四季星空的变化现象很多，有直

7、观的感觉和简单认识。但很多学生对四季星空变化的现象、天文知识没有作深层次的分析和研究，这就需要教师加以引导和有效点拨。教师可以在课前组织学生在网上尽量多地查找一些有关四季星空变化的资料,也可以给学生介绍有关本课知识的书籍、杂志等，让他们认真阅读,并引导他们分析。对六年级学生来说，不仅要加强他们的习惯养成教育，而且要激发他们探究星空的兴趣,培养他们思考问题、提出问题、解决问题的能力。因此，教学本课要注意以下几个问题：是引导学生善于观察事物。让学生知道科学无处不在，我们在家里、节假口旅游、走亲访友时，只要能做一个有心人，就可以对我们生活的地球和星空用观察的方法，提出相关的问题，进行细致地分析和处理

8、，随时可以学到科学知识，掌握很多科学道理。二是引导学生学会做科学记录。引导学生不仅能够提出有意义的问题，而且要动脑筋对事物的现象、发生的原因进行思考，做好详实记载，以备做科学实验和寻求结论用。三是组织学生通过小组合作学习，初步掌握一些做模拟实验的方法和能力。学习本课时，可以将学生分成若干小组，让每个小组分别围绕楼房（讲台、升旗台等）转几圈，进行观察，或用相机拍摄讲台、升旗台等建筑物东西南北四个方位的景色，进行细致观察和讨论。21太阳家族在开始我首先播放一个有关太阳系的视频。学生对于视频还是非常的感兴趣，通过视频的介绍，学生大概了解了太阳系。然后我提出问题：关于太阳系，你想了解什么呢?你想研究什

9、么问题有关于太阳系呢?这个时候学生对自己的想知道的问题进行提出来。通过学生提问题，了解学生想要了解的问题，并且选择其中相关的问题进行研究。对于没有研究的问题，学生需要进行在课下进行收集资料进行了解,激发学生探究的太空的知识的兴趣。针对学生问题选择，然后每个小组选择一个探究的主题，进行探究。这个活动布置的有些太开放，学生自己选择主题导致学生的研究问题项目过于集中。这样有部分的内容没有进行学习探究。在备课的时候我特别明确的将学生选择主题进行分配，但是在上课的时候忘去了，没有进行分配。我以后学习的学习任务的分配环节，我需要予以重视。再者学生在进行研究一项活动需要学生积极的进行配合，积极的在课下收集相

10、关的资料，并且熟悉相关的资料以便能够较好的进行交流、分享、学习。但是我在巡视的过程中，学生没有进行收集相关的资料。这个时候学生的交流探究就会收到了限制。因此有的小组只能够根据课本提供的资料进行，这样效果就会大大的打了个折扣。有的小组在进行探究的过程中，没有积极的进行活动，也就是说学生进行和本主题不相干的内容，这样效果也是非常差。这些现象，我主要学生对于老师的布置的作业不够重视,没有进行相关收集资料的活动，还有就是学生进行交流的意识还是没有，还有就是对于学生的要求上，我想需要更加的严格。学生的学习不能够仅仅够他们的学习兴趣，而且有兴趣的学生是有的，但是不感冒的同学还是不少。因此在学习需要严格的.

11、要求，要求学生的进行收集，进行交流，进行汇报。这样在活动中，激发学的学习兴趣，使他们去学习，主动的去探索这样学生就能够较好的养成好的习惯。本次上课的主要的问题是学生准备的资料不足。我想这个学生在收资料的任务布置需要加强。还有在学习本课们，对于本课的第三部分制作太阳系模型在课上没有完成。现在想一想如果布置成学生的手工作业回到家里去做，学生也会有不少的收获。这一点上需要在以后的学习中注意。注意不仅在布置作业的，而且需要回收作业对于学生的作业予以评价，这样会更加激发学生的兴趣。22星系“星系”这个名称对于学生来说很陌生，要使学生学好这些知识,必须要自己先弄懂，才能够指导学生学习。本课是通过观察、阅读

12、、收集整理资料达到教学目的的。在教学的第一步，我用了谈话的方法引入。课上说道：“上一节课我们学习了银河系一课，知道银河系大得惊人。那么,有谁知道银河系的外面还有没有其他天体系统呢？”这个方法非常好能激起学生的学习兴趣，引出上课的主题“星系二接着出示书本的银河系图，指导学生观察学生兴趣很高。在学习星系时，我先要学生阅读书本的有关资料，学生的兴趣更浓。很快就知道在银河系之外的星系叫河外星系。天文家把银河系与所观察到的所有河外星系统称总星系。总星系只不过是宇宙的很小的一部分现在用射天文望远镜已经能够观察到150亿光年外的宇宙空间情况。可是仍然没有找到总星系的边缘。学习效果较好！但在要求学生收集整理资

13、料的时候。很多学生没完成，原因是回家家长不许上网。有些学生没有这方面的资料，所以学生不能全面参与。最后就是请几位收集整理的能力比较好的同学说一说自己的所收集的资料这样，没有收集的同学就有些就没有怎么积极。指导学生观察、阅读的教学方法，学生很快就掌握知识，这点上教学效果较好。但在收集整理资料这个环节中不够好，今后要多想办法使学生学会收集资料。23探索宇宙本课的教学目标是了解人类探索宇宙的历史，知道人类对太空的认识随技术的.发展而变化，学生能收集人类探索太空的资料，意识到航天事业的价值。教学重点是了解人类是怎样探索宇宙的。在有效落实教学目标上，我采取了以下措施：1、以谈话导入，与学生聊西游记中能上

14、天入地的神话人物，从而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入从古至今人类从没停止过对宇宙的探索。教学也就一步一步地沿着人类探索宇宙的脚步进行：望远镜一一运载火箭一一航天器一一太空英雄。2、课堂讨论的设计切合学生心理特点。“你认为探索宇宙有什么困难？”、“探索宇宙，有时会牺牲生命，你认为值不值得？”等等，这些问题，既让学生对宇宙展开充分的想像力，又让学生思考探索宇宙需要什么准备，其目的是让学生在收集人类探索太空资料的基础上,更好地了解人类探索宇宙的历史。不足之处有以下：1、本课内容在一课时内完成，显得量太大，因而教学环节上该展开的讨论显得仓促。应该设计成两个课时，留下足够的学生讨论交流的时间，让学生学得尽致，教师教得尽兴。2、应该充分运用多媒体课件。本课教学内容远离学生生活，相对抽象难想像难理解，虽然在课前收集了大量与本课内容相关的图片、视频及文字资料。但却难以呈现给学生，实在不失为一种遗憾。