少年闰土教案.docx

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1、少年闰土教案少年闰土教案1教学目标：1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、牲口、胯下”等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习4。【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。【课前准备】师：准备多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰士是给

2、我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、预习课文1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。2、利用课件检查学习情况（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或儿）；畜（八）（2）正音（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）四、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解

3、这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3、读“他正在厨房里用圈子将他套住了一句。板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点：如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说

4、说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）5、请一位同学总结闰土具有哪些特点。（设计意图：教会学生抓重点次与理解句子的含义的方法。）五、理清四件事的顺序1、提问：闰士和“我”在一起，给“我”讲了哪些事？2、四人小组学习，用简洁的语言概括。3、学生按先后顺序说一说。4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猗潮汛看鱼六、布置作业1、抄写本课的生字。2、有感情地朗读课文。少年闰土教案2一、导入1、同学们上节课我们已预习课文，今天老师给你们

5、带来一位和你们年龄相仿的新朋友，想不想认识他？你们瞧，（出示画面配乐）师朗诵第一段。生谈感受。2、初次和这位朋友见面，你们对他有什么印象？3、这位机智勇敢的少年就是闰土。板书课题：少年闰土4.同学们一起和他打打招呼吧，齐读课题。二、新授1、导入这节课我们将更全面地了解这个少年。昨天你们已经预习了课文，现在请你们快速的浏览课文，看看课文先写了什么？接着写了什么？然后写了什么？最后写了什么？好，开始吧！2、请浏览完的学生举手回答，概括闰士讲的几件事。先写了（回忆），我和闰士的第一次见面，这叫初次相识（板书：初识）。然后写了我和闰土在一块儿相处的过程，（板书：相处）。最后写了我和闰士分开那叫离别（板

6、书：离别）。同学们，课文正是按照这四部分来写的，我们都知道在这四部分当中，相处是写得最详细的。好朋友在一起，总有说不完的话。闰士对我说了哪些有趣的事呢？请用几个字概括一下写在边上。（雪地捕鸟（海边拾贝）（看瓜刺猗）（看跳鱼儿）同学们，这些有趣的事，你们经历过吗？（没有）像这样没经历过的，没看过的，甚至连听都没有听过的叫什么事？（希奇事）看来同学们对这个词都理解得很好。板书希奇事假如闰士邀请你和他一起做这些希奇事，你最想做哪一件？为什么？（生谈想做的事）同学们有没有发现，鲁迅先生写的这四件事，有什么特点？（鲁迅先生都用了语言描写的方法来突出闰土的品质。）（看瓜刺猗和雪地捕鸟详细写，海边拾贝和看跳

7、鱼略写。）3、学习看瓜刺猗（1）那么文中最详细写的又是哪一件事？（看瓜刺猫）（出示对话）请看，这就是文中的我和闰土看瓜刺猗的对话，请同学们用心地读一读，在你觉得特别有趣的地方写下你的感受，那是你心灵的共鸣，开始吧！（生读）（2）我们来交流交流，你觉得看瓜刺猗的对话中，哪里最有趣。（生谈感受）（3）指导朗读。同学们，我们和闰士一起来到了西瓜地里，你们看哪，把你的整个身，整个心都投入进去，看哪，你仿佛看到了什么？（生谈，师评价）这猗也太狡猾了，一起来读一读，再次体会体会看瓜刺猗的有趣。（生读）师相机指导：好奇呀！（管贼吗？）十分的好奇！（管贼吗？）继续。不，声音太大，会把猫吓跑，月亮地下,读（生读

8、）这次好多了，但“捏”字，读得还不够轻，捏能换成其他的词吗？来，请你换换。（生讲）捏的动作很小，很轻，动作大了，猫就跑了。鲁迅先生用词是多么巧妙啊！再来读，月亮地下（生读）。担心啊！（生读）十分地担心（生读）快刺啊。（生读）（4）现在，我们把两个小伙伴请到现场（出示图片）你知道哪个是闰土吗？为什么？（戴黑帽的是闰土，戴红帽的是我，因为闰士一边说一边做动作。）那就请同桌之间，一边说一边做动作，分角色来练习练习。开始吧！（生练习）好的.，谁来读一读。（指名读）（齐读）（5）再读第一段多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，多么有意思的看瓜刺猗。听着闰土的话，我的心早已飞到了一望无际的西瓜地里，虽然我并没有

9、亲眼所见，但闰土看瓜刺猗的情景已深深地印在我的脑海当中,（放音乐，出示第一段）读。（生读）小结：从这里你读到了一个怎样的闰土。（机智勇敢）刚才我们怎样学习看瓜刺猗的（先自读找出有趣的地方，再有感情地朗读,最后体会闰土给我们的印象。也正因为这样，才更使我难以忘怀，但是令我难以忘怀的又何止这一件事，雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，还有许许多多说不完的希奇事，用书上的一个词就叫做（无穷无尽）板书：（无穷无尽）既然闰土心中有着无穷无尽的希奇事，那我们还等什么？一起端好书，去分享闰土带给我们的那些稀奇的事和快乐吧！（1）同学们请看，这就是雪地捕鸟的对话。请同学们认真读一读，把描写闰土的动作词用划出来，从中

10、你体会到什么？（2）谁来说说（生汇报动作词，用红色显示）（生谈体会）顺序性、准确性。是的，这就是鲁迅先生文字的魅力所在。（3）从这里你读到了一个怎样的闰土。我们回过头来看一看，看瓜刺猗主要通过语言描写来体现闰土的品质，雪地捕鸟则主要采用动作描写。让我们感受到了一个聪明能干的闰土，一个机智勇敢的闰士，一个见多识广的闰土。（4）.指导朗读。我想同学们已经迫不及待想和闰士去捕鸟了，我们沙地上，读（生读）5、学习海边拾贝和看跳鱼儿。我们再到海边拾贝，我们日里，读（生读）潮汛来了，快看,是跳鱼，我们沙地里，读（生读）。从这里你读到了一个怎样的闰土。（见多识广）理解我对闰土的讲的稀奇事的向往，假如我没有见

11、过闰土6、学习16段.1）我仿佛感受到了闰土就站在我们的面前。也难怪鲁迅先生不禁发出这样的感叹，读（出示两段14段与16段）。2）在这两段话里，你有什么不懂的地方吗？（四角的天空是什么意思？）一起看吧，（出示图片）庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。从这幅图片当中，你能够想到一些词语或名言警句吗？（我想到了井底之蛙。）（我想到了笼中鸟。）（我想到了读万卷书，不如行万里路。）（我想到了尽信书不如无书。）是的，你们所说的都是作者鲁迅先生心里所想的，也是他心中永远的遗憾。3）（出示句子）老师相信，此时此刻你再读这一句话时，一定会有更深的感受，来，我们合作来读读，他们不知道一些事，闰土在海边时，（生

12、接）闰士在雪地捕鸟时，（生接）闰士在海边拾贝时（生接）闰士在海边做各种各样有趣的希奇事时，而我，却只看见四角的天空。板书：感受到了吗？感受到了吗？14、同学们再次展开想象的翅膀，当闰士在海边做各种有趣的事的时候，我又在做什么呢？当闰士在海边时（生讲）。此时此刻我们似乎觉得，四角的天空，不仅仅是指那小小的一片天空。它还指什么？（生讲，师评价）我的知识贫乏不正衬托出闰土的见多识广吗？你们都读懂了鲁迅先生的心，你们都成了闰土的好朋友。可惜，可惜正月过去了，闰士要回家了，（出示，师读最后一段）但是，这位朋友和他讲的那些希奇事深深地印在我的脑海中，久久挥之不去。读（出示第一段，生读）三、拓展同学们，通过

13、这节课的学习，我们感受到了鲁迅先生的文字魅力，也进一步理解了表现人物品质的几种写作方法，下面我们着重练习语言描写。（配乐出示）正月过去了，闰士要回家了，那一天,纷纷扬扬地下起了大雪，北风呼呼地吹着，两个好朋友呆在厨房，不肯出去。他们还有很多没有说完的话。他们所说的每一句都表达了他们的依依不舍之情，请你在练习本上写下来，写下来吧。（好朋友总是这样，一起的时候，总有说不完的话题，聊不完的趣事，分别的时候，割舍不下的是那份浓浓的祝福，把他们的对话写下来吧，都写下来吧！）（生写）四、总结同学们，我们的好朋友闰士，给我们讲了四件希奇的事，详细写了看瓜刺猗和雪地捕鸟，其它的略写，做到有详有略，并且通过外貌

14、、语言、动作的描写来表现出闰土的聪明能干，见多识广。我们平时写人的作文也应该要用上这些写作方法，写事的时候要详略得当。最后，就让这位不凡的朋友，深深地印在我们的脑海中，永远刻在我们的心上。五、作业。1、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。2、到图书室阅读鲁迅的小说故乡。少年闰土教案3教学目标：1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。3、整体感知闰土的形象。4、体会在旧中国深重的黑暗下，闰士身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。课

15、时安排：2课时教学过程：一、导入：1、复习生字新词(1)正确读出下面词语猿、胯下、祭祀、装弦、秋谷、鹑鹄、推猪、胡叉、值年、潮(2)解释下面词语其间、仿佛年纪、熟识、无端、伶俐、如许、无穷无尽2、看插图用自己的语言描述一下，他是个什么样的少年，我们来了解一下。二、学习第一自然段1、课文哪里描写了图上内容，找出来读一读。2、这个自然段，主要是从哪方面来描写闰土的，可以看出闰土什么样的特点？(从动作方面，可以看出他的.机智勇敢。)3、过渡：作者为什么要以这样的一幅画面作为文章的开头呢？这得从作者和闰士的交往说起。让我们一起来看下作者和闰土是如何交往的吧。三、学习交往过程1、作者和闰土是怎样认识的？第一次见到闰土是什么样的情景？(1)抽生概述为什么会和闰士认识(2)第一次见闰土是什么样子的？找出写外貌的句子读一下。可以看出闰土是个什么样的少年？(可以看出他常常劳动，是一个健康、朴实、天真，很受大人喜爱的孩子。)2、过渡：闰士怕羞，可是不怕我，我们不到半日就熟识了。那么闰土和我谈了些什么呢？3、思考:（1）闰士给我讲了哪几件新鲜事？用小标题表示。（2）从