31 飞向蓝天的恐龙之教材分析教学案例.docx
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1、31飞向蓝天的恐龙之教材分析教学案例文章:本文章的主要内容是关于31飞向蓝天的恐龙之教材分析教学实录案例,欢迎您来阅读并提出珍贵看法!31飞向蓝天的恐龙一、教材解读1课文简说。这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们依据探讨提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末,我国科学家在辽西首次发觉了保存有羽毛印痕的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、改变为鸟类的演化过程供应了证据。文章既揭示了科学家们在古生物探讨方面的重大发觉,也向学生开启了一扇探究古生物的科学之门,唤起他们对科学的深厚爱好。课文以“飞向蓝天的恐龙”为题,破除了人们头脑中对恐龙的固有印象,颇具吸引力。文章开篇即以生动
2、形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与灵巧敏捷的鸟类这两种在人们印象中好像毫不相干的动物呈现在读者面前,告知我们:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿,接着介绍了这一科学发觉的大致过程。课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路,以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问,非常自然地引出下文,将我们的视线引向中生代,在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序,先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式;接着介绍了经过数千万年之后,它的后代繁衍改变、形态各异的状况;由于它们的体态、体表、生活习性等方面的改变,最终使一支猎食性恐龙变成了天
3、之骄子,飞向了蓝天。课文最终表达了科学家们的美妙心愿:希望找到更多的、更充分的证据,重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。教学本课,要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程,体会科学工作者从事科学探讨的执着与艰辛,引导学生揣摩课文精确生动的语言。2词句解析。(1)对句子的理解。辽西的发觉向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。作者在这句话中,运用极其生动形象的语言,将古生物科学家们历时百年的漫长探讨历程与取得的成果喻为“画卷”。科学家们依据恐龙与鸟类骨骼上呈现的很多相像之处,提出了鸟类由恐龙演化而来的假说,但始终缺少强有力的证据。
4、直至20世纪末,在经验了百余年的不懈努力之后,最终有了辽西的重大发觉,发觉了保存有羽毛印痕的恐龙化石,这无疑为该项探讨工作供应了强有力的证据,加速了此项探讨的进程,因此,说它是“点睛之笔”。科学家们希望能够重现这一历史进程。“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支猎食性恐龙长出羽毛、学会翱翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作者非常希望在现有资料与条件的基础上,接着深化探究,搜集到更多的化石、更丰富的资料,力争通过科学技术手段(如标本复原、动画展示)将其演化的全过程形象直观地展示在世人面前。(2)对词语的理解。茹毛饮血:指原始人不会用火,连毛带血地生吃禽兽。毋庸置疑:指无须怀疑,是铁一
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