小学音乐六年级上册第四单元《京腔京韵》作业设计 (精品案例33页).docx

《小学音乐六年级上册第四单元《京腔京韵》作业设计 (精品案例33页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐六年级上册第四单元《京腔京韵》作业设计 (精品案例33页).docx（37页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学音乐六年级上册第四单元京腔京韵一、单元学习内容本单元学习内容为京腔京韵，共四个课时第一课时聆听京剧唱腔联奏第二课时：聆听传统京剧包龙图打坐在开封府现代京剧你待同志亲如一家第三课时：演唱京歌校园小戏迷第四课时：学吹竖笛瑶族舞曲二、教材分析1 .京剧唱腔联奏京剧唱腔联奏是一首用乐器模拟四段京剧名家的哦呐曲，这四段著名京剧名家唱段分别是：牧虎关中裘派花脸唱段贤妹暂坐雅之厅，玉堂春中的梅派青衣唱段苏三起解，（十老安刘中的马派老生唱段淮河营和红娘中的荀派花旦唱段叫张生。2 .京剧选段包龙图打坐在开封府包龙图打坐在开封府是传统京剧锄美案中包拯的一个唱段。包龙图打坐在开封府是包拯审判陈世美时的一段西皮唱

2、段。唱段开头的导板高亢有力,表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚直正义。随后四句用西皮原板演唱,表现的是包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝。京剧选段你待同志亲如一家你待同志亲如一家是现代京剧沙家浜的选段。沙家浜是根据沪剧芦荡火种改编而成的现代京剧。两剧均于1964年完成创编任务。你待同志亲如一家是沙奶奶与指导员郭建光的一段充满鱼水之情的对唱。3 .歌曲校园小戏迷校园小戏迷是一首京味浓郁的戏歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演,表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏校园小戏班）2/11中的一个唱段。4 .瑶族舞曲以我

3、国西南部瑶族民间歌舞为素材创作而成，作品感情丰富，形象鲜明、旋律优美，生动的描绘了瑶族青年男女在节日的夜晚，身穿盛装漫歌漫舞的场面。本课吹奏内容节选自瑶族舞曲第一主题。三、学情分析课程标准相关要求领域一：感受与欣赏一一音乐情绪与情感内容标准：听辨不同情境的音乐，能够作简要描绘。能够体验并简要描绘音乐情绪的变化。领域二：表现一一演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。学生在五年级下学期聆听过京调要学那泰山顶上一青松、迎来春色换人间主要唱段，对京剧的唱腔有初步的感受，但不能准确地说出四大行当等相关知识，单一的介绍不能激起学

4、生的学习兴趣，而且也不能建立起生动、立体的学习经验，要多提供他们感受、交流、体验的机会，在活动中得到审美体验。四、单元学习目标1.认识京剧的行当，能听出乐曲京剧唱腔联奏中的行当唱腔。I2 .聆听传统京剧唱腔片段包龙图打坐在开封府和现代京剧唱腔片段扁拒志亲如一家，体会其中的声腔特点和京韵。3 .能背唱歌曲校园小戏迷，并唱出歌中的韵味。4 .在聆听、学唱活动中能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。5 .学习吹奏乐曲的高声部旋律，掌握高音气息“1.2.3.5。6”在会吹旋律的基础上，准确生动的塑造音乐形象，感受作品欢快活泼的民族风格。五、单元作业目标1 .学习京剧行当，并自己设计生旦净

5、丑的四个行当角色的动作。2 .能够了解传统京剧和现代京剧的不同，并且对唱腔进行分析。3 .回家能够完整演唱歌曲给父母听，基础较好的同学可以边演边唱，可以走走京剧的基本台步，在歌曲合适的地方表演。学会一板一眼的形式拍击。六、单元作业设计思路单元作业设计是实施单元学习的重要环节，落实音乐学科核心素养的重要途径，因此在实施本单元作业设计时要依据单元的教学目标和任务，分析学情和教学内容。设计出来的作业设计要有科学性、整体性和有效性。要充分考虑单元内课时之间的内在关联，通过作业将单元学习有机结合在一起，促进单元学习目标地达成。依据以上思路，我将作业设计定为卡牌游戏。每一阶段的卡牌都有一个技能点。需要学生

6、通过作业进行实战训练。具体分为基础型卡牌、实战型卡牌、进阶型卡牌。通过一些趣味性的游戏贯穿整个单元。获得三张基础型卡牌可升级一张实战型卡牌，三张基础性卡牌加上实战型卡牌可升级一张进阶型卡牌，以此类推。最后获得“王牌之星”。其中基础型卡牌是以练习型作业、体验型作业为主，是巩固课堂学习内容，促进单元学习内容掌握的重要保证。实战型卡牌主要通过学生的活动型、体验型为主，通过课下与同学合作、家人、社会互动完成作业，增进交流，增加学生的自信心，扩大音乐视野，达到活动育人的目的。进阶型卡牌要让学生从“要我学”转为“我要学”，研究型作业是在音乐课后尝试研究性学习的有效途径之一。通过尝试布置研究型作业，培养学生

7、从小养成进行研究性学习的习惯，体现了音乐教学中学生的主体地位。课时作业内容京剧唱腔联奏能够了解京剧的行当2.生旦净丑的具体分类作业内容链接（5分钟）如判断以下哪个是武旦的角色这些脸谱代表什么样的人物性格？（鲁莽冲动）（智勇兼备）（刚正不阿）（刚强骁勇）（忠诚血性）（奸诈凶恶）/2.课内作业：我会做。学习内容课时目标一、基础型卡牌：（练习型作业和体验型作业）1课前作.我会学前看老师布置的微课:京剧的行当进行预习（3）“京剧脸谱对对碰”巩固知识。（5分钟）二.实战型卡牌：（活动型作业和体验型作业）课后作业：根据清单完成任务（10分钟）1 .在网上搜索关于生旦净丑的视频进行巩固。链接https:ha

8、okan.baidu.Coinv?Vid=II982041797127900104链接：https:/haokan.baidu.COmv?Vid=54813876005257185202 .学唱粉墨人生、刀马旦融入京剧元素的流行歌曲。粉墨人生刀马旦三.进阶型卡牌（活动型作业、研究型作业）：特色作业：1.回家做个问卷调查：分别问父母或者爷爷奶奶辈知晓京剧吗?曲目名称？并让长辈教唱一段，将问卷结果记录下来。参考表格:京腔京韵主磔活动调查表aeinas(W-W)IuR的行者-）原事的乐(M-.)JSIHa8记（任一记）同竽们和床长您好！拿学VI我们M）Ie四元主1京总豪韵）.在这个主剧中.我“将引用

9、棺子了解京初的除事.行为和乐81号如帽子一配侧作您所知的京羽Qi2.京剧知识小主播。请同学回家录一段视频或者制作一段视频，重点介绍京剧行当。（可选择其中一个角色进行）作业评价评价方式：1 .基础型卡牌作业学生进行互评，参照作业标准进行评价，优秀三颗星，良好两颗星，合格一颗星。2 .实战型卡牌作业由老师进行评价，完成即可获得3颗星。3 .进阶型卡牌作业由家长或者老师进行评价，完成获得3颗星。4 .最终达到“戏迷入场券”，可获得民族文化小达人奖品一份。联蚱业逛昨业拓躲业基础型卡牌评价：/优秀标准：乐理知识表达准确，歌唱时音准、节奏正确，演唱黑H熟练，音色优美，表演自然。良好标准：乐理知识表达准确，

10、歌唱时音准、节奏正确，演唱较完整。发声自然。合格标准：乐理知识基本表达准确，歌唱时音准、节奏较准确，有唱歌意识。评价分类展示：Hi,同学，请给自己今天的作业评评分吧！看看你能得到几骚星星呢？同时，也跟爸爸妈妈分享你的作殳,们褶忙点削吧!自评家长评价3k老师评价加作业分析对于京剧戏曲内容，学生不熟悉也不愿意接受它，越是觉得陌生的、不感兴趣的内容，越要激发他们的学习兴趣，学生通过不同形式的三个阶段的作业，引导学生拓宽眼界，进一步走近京剧，促进文化的传承与发展。根据实际情况，开展小组自评、互评和师评。鼓励学生互相提出改进建议，完成最好的小组可以最先获得这一课时的卡牌。设计意图课前作业旨在帮助学生了解

11、京剧行当的具体分类，知道从他们的服装、装扮特点进行分辨。课内作业通过小游戏增加学生学习京剧的兴趣。课后作业让学生感受到不一样的“京腔京韵”特色作业让学生既可独立，也可合作，还可以与家长合作，增强学生的自信心。学习内容课时学习目标作业内容你待同志亲如一家参考二维码包龙图打坐在开封府你待同志亲如一家2能和家人一起展示，表演歌曲。参考视频：链接：https:/v,Colnxpagef08049efqch.html?nVerSiC）I=2课内作业：我会做。在上课之前自主地预习跟唱包龙图打坐在开封府的西皮导板和你待同志亲如一家其他选段。参考二维码：（1）京剧的唱腔分为（）和（）京剧中的“板”和“眼”分别

12、代表（）和（）一板一眼二（）一板两眼二（）一板三眼二（）有板无眼=（）（2）编创一些板眼节奏利用乐器进行演奏。二、实战型卡牌（活动型作业和体验型作业）：课后作业：1.播放京剧唱腔的音频，学生根据唱腔的特点进行人物分析了解唱腔的特点传统京剧和现代京剧历史背景的不同基础型卡牌（练习型作业和体验型作业）课前作业：我会学。三、进阶型卡牌（活动型作业和研究型作业）我认为第8次我认为：传统京剧服装华美精致，化妆复杂夸张。舞台表现为虚拟化。一特色作业：“古今辩论赛”请6年级的部分同学收集材料围绕“传统京剧”与“现代京剧”这一话题展开一场辩论赛，请你先读读同学们的观点，写下自己的观点。我认为：现代京剧表现的都

13、是生活化的东西，歌词接近于普通话。设计意图作业分析作业评价进麻班拓展作业评价方式：1 .基础型卡牌学生进行互评，参照作业标准进行评价，三颗星，良好两颗星，合格一颗星。2 .实战型卡牌由老师进行评价，完成即可获得3颗星。3 .进阶型卡牌由家长或者老师进行评价，完成获得1颗星。4最终达到“戏迷入场券”，可获得民族文化小达人奖品一份。基础型卡牌评价：优秀标准：乐理知识表达准确，歌唱时音准、节奏正确，演唱完整、熟练，音色优美，表演自然。良好标准：乐理知识表达准确，歌唱时音准、节奏正确，演唱较完整。发声自然。合格标准：乐理知识基本表达准确，歌唱时音准、节奏较准确，有唱歌意识。评价分类展示：Hi,同学，睛

14、给自己今天的作业理评分吧！你能得到几股星星我？同时，也跟爸爸玛玛分更您的作理,J他Q则星皇理自评家长评价虽然是我们的国粹，但学生们在日常生活中接触的不多，能听懂京剧、会欣赏京剧的同学肯定很少。所以本课教学一定要在学生已有知识和经验的基础上，激发学生的兴趣。，将京剧欣赏与学生已有的基础知识结合起来，给学生以自己的视角来看待京剧的印象，边学边巩固，感受京剧独特的艺术特色。根据实际情况，开展小组自评、互评和师评。鼓励学生大胆编创。让学生自主进行学习。设计意图：旨在通过课前作业的预习，课内作业的巩固让学生加深印象。课后作业让学生主动去学习，和家人一起学习。增强学生的自信心。特色作业让学生在生动活泼的辩论形式中有理有据地表达自己的观点。既落实了课后习题的要求，又提升了学生的思维品质。课时目标作业内容兰花指做的好。腕亮相等丁字步站立、行走步、瞪眼挑眉课前作业：我会做基础型卡牌：（练习型作业和体验型作业）请同学们先跟着视频做第一套戏曲广播操，学习当中一招一式。链接：