小学心理健康教育活动方案、工作提示、总结.docx

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1、小学心理健康教育活动方案、工作提示、总结一、指导思想良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高/浮生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。本着以学生发展为前提，营造校园的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，打开学校心理健康教育的新局面。为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月的实施计划。二、活动目的1、以真诚交往，和谐相处”为主题，开展活动，提高全体学生的心理素质，引导学生发

2、现和感受身边的幸福，懂得回应幸福，使学生珍惜所拥有的幸福，学会热爱生活，提升学生感受幸福的水平与创造幸福的能力。通过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友分享个人成长的快乐点滴，与人和睦相处，进而促进学生人格的健全发展，创造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台。3、营造校园心理教育的氛围，扩大心理教育的影响；4、在学生积极参与各项活动的过程中，使其自身心理素质得到提高，即磨炼出素质。5、通过生命教育，使小学生认识人类自然生命、社会生命和精神生命的存在和发展规律，认识个体的自我生

3、命和他人的生命，领悟生命的价值和意义，树立正确的人生观和价值观。三、活动对象全体师生四、活动时间：2024年3月1日7月1日五、活动形式1、学校充分利用校园广播站，为心理健康月活动进行宣传,对学生进行真诚交往，和谐相处和尊重生命、珍爱生命教育；2、全校各班出一期心理健康教育主题真诚交往，和谐相处、尊重生命、珍爱生命”的黑板报；3、各班利用班队课以感悟幸福，分享快乐”为主题开设一堂心理班会课。4、组织学生进行真诚交往，和谐相处、尊重生命、珍爱生命心理健康教育手抄报制作；5、校心理咨询室老师通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造健康的人生；6、推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟

4、幸福，分享快乐；尊重生命、珍爰生命的文章，并让学生写心得体会。7、学科教学中渗透心理健康教育，将心理教育渗透到各科教学。8、开展生命教育着重培养学生认识自身生长发育的特点，树立正确的生命意识；认识自然界，初步掌握一些在各种灾害条件下的自我防护的基本知识与基本技能，养成健康的生活习惯。9、要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感百生命的价值。注：除以上活动外，各年级根据本年段学生的年龄特征和心理特点,还可选择以下合适的活动方式,如：心理活动课、校园心理剧、校园心理漫画等，开展生动活泼的心理健康教育活动。六、活动措施1、坚持

5、以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。XXX登交2024年X月XX日学生心理健康工是示各学校：近期，省内发生了多起中小学生因心理

6、问题而引发的极端事件。春季又是学生心理问题易发、频发时段，尤其是各学段毕业年级学生，课业负担重，思想压力大。各学校要高度重视，强化措施，认真有效做好学生心理健康教育工作。现将相关工作提示如下：1 .扎实做好学生全员心理筛查。各学校务必于3月底前，组织学生进行全员心理筛查对疑似有心理障碍学生进行家访核实,梳理甄别心理障碍学生底数，并按“一人一册要求建立档案，实施动态监管。2 .加强心理障碍学生疏导关爱。对存在心理障碍的学生，要根据学生的不同情况，通过个人咨询、团体辅导、班主任谈心谈话、家访等方式，强化疏导关爱措施，促进学生身心健康成长。对个别重点学生，必要时及时转介专业医疗机构。3 .认真上好心

7、理健康教育课。按照每周1节要求开好上好心理健康教育课，特别是针对春季、青春期、考试季等特殊时段学生心理特点（学生各种心理不适，易于烦躁、冲动等），开展系列有针对性的心理疏导、讲座等活动。4 .开齐开足体育艺术课程。认真上好每一节体育课和艺术课,并落实好课后阳光体艺活动，陶冶学生身心，释放学生压力，引导学生保持积极向上的阳光心态。5 .切实做好学生课业减负工作。严格落实双减要求，严控学生课夕M乍业总量，切实减轻学生作业负担；严格学校考试管理，严禁违规补课行为，严格规范学生作息时间，保证学生充足睡眠。6 .建立健全异常学生预警干预机制。充分调动班级心理委员、科任老师、班主任的工作积极性，加强日常观

8、察和排查，发现异常学生，第一时间预警上报、应对处置。对于“重点预警”的异常学生（主要指有自虐自残等高危倾向的学生），建立一人一措施心理危机干预机制，促进学生转化。2024年X月XX日心理健康教育活动工作总结我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作

9、的整体开展。基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。首先，为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。本学年，从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。同时，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。其次，继续转变观念，从以教师为中心，教材为中心，教室为中心的旧框框中解脱出来，真正确立以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织番口设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力

10、设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心,完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。1、专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，选派教师参

11、加市级心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。实施过程中，我们进行多次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，多渠道地为学生提供心理服务。服务形式有：1、面谈。我们对心理辅导室进行了重新布置,

12、完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困惑,可直接到辅导室找老师谈心交流。2、电话辅导。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的，就通过心语热线联系沟通。3、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。为此我们建立了T分咨询记录本和师生的心理档案。把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。4、学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法。不定期召开家长会,共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。