寻找契合点创建“科学+劳动”新课程.docx
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1、都媒合点创建密学+劳动”新潮呈摘要)在国家大力提倡中小学实施劳动教育的背景下,为了让劳动课程能够顺利推进,将小学科学与劳动教育相融合,形成“科学+劳动”的融合课程,在小学科学课程中渗透劳动教育,实现跨学科融合,不仅能够使学校顺利开展劳动教育,同时也能丰富小学科学课程的内容,提高学生学习科学的兴趣和劳动素养,培养具有劳动精神的新时代接班人。(关键词)小学科学;劳动教育;融合1中图分类号)G424(文献标识码)A(文章编号)1674-6317(2024)03013-0152022年版义务教育劳动课程标准的课程理念倡导劳动课程要有丰富多样的实践方式,强调学生直接体验和亲身参与,注重动手实践,手脑并用
2、,知行合一,学创融通,倡导“做中学”“学中做”,激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。这与小学科学课程标准的理念不谋而合,小学科学课程同样倡导学生主动探究和动手实践。近几年来,国家不断强调劳动教育的重要性,积极推行在学校开展劳动教育课程。但是许多学校单独开设劳动课程,存在不少困难,比如说师资缺乏、课程时间安排冲突、内容选择困难等。因此,借助小学科学与劳动教育的相通点,将小学科学课程与劳动教育课程相整合,形成创新性的“科学+劳动”融合课程,不仅可以解决学校单独开设劳动课程难的问题,还可以丰富科学课程的内容,提高学生学习科学的兴趣和劳动素养。一、寻找契合点,创设新课程小学科学课程与劳动教育课程
3、是两门不同的学科,课程性质、课程理念和课程目标都有所不同,但是这两门学科都是实践性比较强的学科,所以两者之间存在不少契合点。劳动实践需要科学的指导方法,科学课程也离不开劳动实践操作。以小学教科版科学三年级下册第二单元“动物的一生”为例,本单元是以养蚕活动为主,观察蚕的生长过程中不同时期的变化,通过蚕的一生,了解动物繁殖的意义。而养蚕的过程需要定期给蚕宝宝喂食、清理蚕宝宝的粪便、给蚕宝宝建房子等等,这些操作都是劳动实践。所以在这个单元的学习中,学生学习有关蚕的科学知识的同时,也体验到了劳动实践的快乐,并学会用科学的养殖方法,解决养蚕过程中遇到的问题。这就是科学与劳动教育的契合点。小学科学课程中还
4、有不少关于植物观察、工具使用、环境保护等方面的单元知识,这些都跟劳动教育有着密切相关的联系,可以以此为契合点,形成“科学+劳动”的创新融合课程,从而提高学生学习兴趣,提升学生的劳动素养。二、构建与实施,突破大空间(一)开发融合新课程“科学+劳动”融合课程是一门实践比较多的课程,因此教学场地不仅仅限于实验室或者教室。而校园基地的建设,能够突破常规科学课堂的教学空间,使“科学+劳动”融合课程能更好地开展。我们充分利用校园资源,进行百花园、空中田园、木工场地等基地的建设。比如将校园绿化面积大的场地改造成百花园,学生可以在其中体验植物种植的劳作过程,同时也可以学习植物类的科学知识;利用校园楼顶搭建空中
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