3.2世界人种.docx

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1、其次节世界的人种教学目标：（一）学问与实力1 .通过搜集资料，了解世界三大人种的重要特点。2 .运用地图，说出世界三大人种的分布。3 .能够举例说明人种分布与自然环境的关系。4 .学会阅读世界人种分布图。（二）过程与方法课堂上组织学生探讨归纳，让学生学会比较、分析，概括地理事物或地理问题。（三）情感看法与价值观树立科学的种族观，各种族之间一律。教学重、难点：人种的分布，环境对人种的影响。驾驭人种特征，培育学生精确辨识各人种的实力。教学方法:情境教学法、探讨法、读图分析法教学过程：一、导课同学们，俗语说的好“千人千模样，万人万思想”，虽然每个人的外貌、思想都各不相同，但是今日我们在座的每一位外貌

2、也有很多相同之处，谁能说出我们的外貌有哪些相同之处吗？你们知道我们属于什么人种吗?你还知道哪些有关人种的学问？今日我们就一起来探讨世界人种的有关学问。（板书课题）二、新授1、三大人种“除了黄种人，你们还见过或者听说过世界上有哪些人种？“从而引出世界的三大人种，（板书三大人种）2、三大人种的特点提问：“不同的人种体貌特征不同，我们黄种人除了黄皮肤、黑头发、黑眼睛之外，还有什么特点呢？其他人种的特点和我们黄色人种有什么不同呢？“学生比照课本中其他人种的图片，两人一组比照表格中的内容，总结出三大人种的特点。3、互动学习：依据自己头脑中三大人种的印象和视察P45页三大人种照片，合作学习，分组探讨并填下

3、表完成表格人种肤色头发鼻梁嘴唇身材黄种人黄色、黄棕色黑、直中等中等中等白种人白色、浅棕色色浅、波浪状细高薄高大黑种人黑棕色短、卷曲扁平厚四肢长4、人种的划分依据设问：“你们能否依据刚才的回答找出划分三大人种的依据？“（主要是肤色）除了肤色还有眼睛、毛发、脸型、鼻型等，我们把人的皮肤、眼睛、毛发等特征总称为人的体质特征，那么划分人种的依据是什么呢？（体质特征）5、人种与地理环境探讨：人的体质特征的不同原委是由什么缘由造成的呢？请大家阅读“人种与地理环境”，找出正确的答案。师总结：肤色的形成与太阳辐射的强度亲密相关，人类由于适应各地不同的环境才形成不同的体貌特征。6、三大人种的分布A、学问小竞猜：

4、请大家依据所学，从纬度的角度猜猜看黑色人种分布在什么纬度范围？哪个大洲黑人最多？白人、黄色人种呢？（生猜、说理由）师：究竟刚才大家的揣测是否正确呢？三大人种是怎样分布的呢？答案一会揭晓。下面请大家阅读世界人口分布图,总结三大人种分布在哪些大洲？大洲的哪些地区？B、学生阅读、探讨，师巡回指导。7、师生总结三大人种的分布。黄种人一亚洲的东部。师板图讲美洲黄种人印第安人和因纽特人的故事。白种人一分布最广泛黑种人一非洲的中部、南部师：黑种人的家乡在非洲的中部和南部，为什么美洲也会有大量的黑人呢？生：阅读课文，总结答案一这些黑人是被白人当作奴隶贩卖到美洲去的.8、各抒己见师：在很多白种人的眼里,他们认为

5、他们的皮肤是白色的,天生就是名贵的,黑人就应当给他们当奴隶,对此,你怎么看?你能否举例说明他们的观点是对还是错？生：四人一组探讨、各组代表发言谈观点。师：人种的形成是人类适应环境的结果。他们的智力水平并无差别，他都为人类的文明和进步作出贡献，并不能说哪种肤色的人名贵，哪种肤色的人低贱，各人种之间应当是同等的。虽然现在很多地区依旧存在种族卑视观念，但是这种观念也在渐渐淡化，美国总统奥巴马的当选就是一个很好的例子。随着人与人之间交往的日益增多,种族隔阂越来越少,人与人之间的通婚现象越来越多,因而形成了新的人种一混血种人（板书混血人种）你们知道奥巴马是什么人种？虽然他的肤色是黑色的，但是他的妈妈是白色人种，爸爸是黑色人种，因此奥巴马是混血人种。所以说肤色仅仅是划分人种的重要标记，不是唯一标记。依据推断,你们认为混血种人的主要分布地区在哪里呢？（南美洲I）能否说出你的推断理由？四、巩固练习：1、课文连线2、新课堂五、调查探讨我国西藏地区人们的肤色特殊乌黑，这是为什么？六、板书设计：其次节世界的人种体三黄色人种一亚洲东部混质大血特人白色人种一分布最广人征种种黑色人种非洲东部、南部