3.1溶液的形成(第1课时).docx

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1、授课日期：20日年10月18日星期四第3节课课型：新授课主备人：峰城区曹庄中学:赵冠军课题：第三单元溶液第一节溶液的形成（第1课时）课标要求：学问与技能方面，相识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。知道水溶液中溶质是以分子或离子存在的。了解饱和溶液的含义，学会饱和和不饱和溶液之间的相互转化。联系生活实际能说出一些常见的乳化现象。过程与方法方面：通过探究试验体会溶解过程中伴随着能量改变这一事实。能进行溶质质量分数的简洁计算。初步学会配制确定溶质质量分数的溶液。情感看法与价值观方面：举例相识溶液对于自然界中的生命活动和人类生产活动具有重要意义。学习建议：（1）亲密联系已有的

2、生活阅历，留意结合溶液学问在社会生产中的应用。（2）留意视察微观图示对溶液形成的说明，建立宏观与微观之间的联系，留意从分子、离子水平上相识溶解现象。（3）仔细完成四个试验探究活动，视察试验现象、记录数据、进行科学总结。学习目标：1、通过试验探究相识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。2、通过试验探究知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。3、通过对食盐溶于水的微观分析，知道溶液中溶质是以分子或离子存在的以及共同特征。4、通过探究试验体会溶解过程中伴随着能量改变这一事实。5、联系生活实际能说出一些常见的乳化现象。6、举例相识溶液对于自然界中的生命活动和人类生产活动具有重要意义。学问

3、点（重点、难点）：1、溶液的形成和溶解过程中能量的改变。（重点）2、溶解的本质和溶液的共同特征。（难点）试验打算：1、多媒体素材一一教学课件2、试验器材：试管、烧杯、胶头滴管、温度计、药匙（或纸槽）等。3、试验药品：泥沙、食用油、氯化钠（固体）、硫酸铜（固体）、蒸锚水、汽油、碘、酒精、洗洁精、氢氧化钠（固体）、硝酸钱（固体）等。学习过程:老师活动环节一：创设情境、引入新课:【导入语】让我们观赏一组无土栽培的照片。无土栽培的花美丽吗？西红柿长得迷人吗？你想不想在家里也搞无土栽培呢？那就让我们共同走进第三单元第一节溶液的形成【板书课题】第三单元溶液第一节溶液的形成环节二：出示目标、明确任务由2.精

4、*中4.变5,6.人学习目标：通过实验探究认识溶解现象，知道溶液是溶质和溶剂组成的.通过实验探究知道水是最重要的溶剂，酒、汽油等也是常见的溶剂.通过对食盐溶于水的微观分析，知道溶液溶质是以分子或禹子存在的以及共同特征.通过探究实验体会溶解过程中伴随看能量化这一事实（I生活王际能说出一些常见的乳化现象.举例认识溶液对于自然界中的生命活动和类生产活动具有重要意义.【引导过渡】我们四周的物质数以千万计，它们都能溶解在水中吗？环节三：试验探究：【实验探究1】物质在水中的溶解【提出问题】泥沙、食用油、氨化钠、琉酸铜金溶于水吗？【猜想与假设】会溶于水；不会溶于水.【设计并进行试验】取出贴有1、2、3、4标

5、号标签的四只试管观察试管内所盛放的物质.每位同学各持一只试管.然后分别向试管内倒入约1/3体积的水，振荡并观察现部。然后小组内同学分享成果。一【获得结论】D溶于水；W没有溶于水.硫酸铜食用油【引导过渡】通过探究我们发觉黄泥、食用油不能溶于水，这类混合物我们称为浊液；氯化钠、硫酸铜完全溶于水中，这类混合物我们称为溶学生活动观赏照片后作出评价性回答确定回答“想”阅读学习目标、明确学习任务。大胆猜想并与小组内同学沟通进行分组试验，完成试验报告。通过试验探究和老师引导相识溶液和遮则图通过一组“美丽”“迷人”的无土栽培的照片自然引入本章节内容。一方面学生对无土栽培了解不多引发学生的新奇心和求知欲，极大地

6、调动和激发学生的学习爱好；另一方面通过展示无土栽培也使学生树立酷爱科学、崇尚科学的意识。出示目标、明确任务，使学生带着任务学习，学习具有针对性，同时学生学习中能够很好地驾驭学习学问点。产生怀疑和争议，更好的激发学习爱好。通过比较相识更深刻。液。【板书】识别溶液、注腑苣二4_拉扬度分散到另一种物质里，形溶剂成均一的、的混合物就是溶液.1、溶液是由溶质和溶剂所组成.被溶解的物质叫做溶质；起溶解作用的物质叫做溶剂；2、溶液的共同特征是：均一性：溶液形成以后，溶液各处完全一惮（指定度、浓度、性质等）。卷定性：溶液形成以后，条件不变，溶质、溶剂长期不分离。3、溶液是混合物.【引导过渡】溶液为什么均一、稳

7、定呢？溶液中的溶质是以何种微粒存在的呢？播放F1.ASH动画演示氯化钠和蔗糖的溶解过程。仪化钠溶液中的子运动浊液。自主学习溶液的概念、组成、共同特征等。结合F1.ASH动画演示和使学生全面相识溶液的内涵和外延。教材中的文字说明配以F1.ASH动ISl演示能够形象直观的帮助学生理解本节课的学习难点一一溶解的本质和溶液的共同特征。教材中的文字说明理解本节课的学习难点溶解的本质和溶液的共同特征。t化的溶液中存在的微粒有：水分子、Na*、CI或檐溶液中的分子运动CcXCXCXU蔗糖溶液中存在的微粒有：水分子、蔗糖分子【引导过渡】同学们是否对溶液相识充分了呢？请你来判断：1、溶液一定是混合物。2、溶液一

8、定是无色的。3、在溶液中，溶质只能是一种。4、溶液各部分性质相同。5、不震荡，氯化钠放到水中形成不了溶液，6、凡是均一、稳定的液体都是溶液，合作沟通进行推断说明，并总结归纳。针对溶液学问小的考点设置此内容，使学生相识更全面、深刻。C送结A3A、当溶液中有水存在时1.不论水量的多少,水都是溶剂.B、两种液体互溶，溶液中无水在茬时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质.一Cs不指明溶剂的溶液，一般指的小溶退.d、溶液不一定是无色的二bdE、凡均一、透明、稳定的液体不一定是溶液.F、读溶液的名称时：溶质在前，溶剂在后.“溶质的溶剂溶液”（若溶剂为水可省略不读）如“蔗糖溶液”.【引导过渡】试验探究1,我们用

9、水作为溶剂，那么还有那些物质可以作为溶剂呢？【实验探究2】常用的溶剂【提出问题】常用的溶剂有哪些？【猜想与假设】是常用溶剂.【设计并进行试验】取出两只试管，向试管中分别加入月1/3体积的汽油和酒精。向其中盛有汽油的试管中滴加几滴食用油，向另一只试管中叫少许碘团体，振荡并现察现象。然后小组同学分享成果。分组进行探究试验：通过探究相识汽油和酒精也可以作为溶剂。通过学生自己探究去发觉、去相识，在体验中学习。物质食用油+汽油瞑+酒精现象食用油溶于汽油中碘溶于酒精中彩成RM联系学生生活实际洗衣服、洗餐具、洗头相识乳化现象，体会更深刻。体验到从生活中来、到生活中去。零距离视察体验乳化现象。【获得结论】除水

10、外，汽油、酒精等也可作溶剂给出回答洗衣服、刷碗、等等用洗洁精刷干净。分组试验记录现象【引导过渡】同学们在家做家务吗？都做过哪些家务？怎样刷掉餐具上的油渍呢？洗洁精洗去油污的原理是什么？你们知道吗。【实验探究3】乳化现象【设计并进行试验】取出贴有2标号标签的试管，观察试管内所盛放的物质。其中一位同学持试管向其中滴加几滴洗洁精，振荡并观察现象，然后小组内同学分享成果。【实验现象】【板书】识别乳化现象问题小百科二烂1.洗涤剂有什么功能？它的去污原理是什么？洗涤剂有乳化功能；洗涤剂的去污原理是：将油污分散成无数小波滴，然后恒水流走.（这种现象称为洗涤剂的孔化作用.）2、修汽车的工人，当他的手上沾满油号

11、时，他甯用汽油洗去手上的油污.这说明汽油与洗涤布一样能去除油污，那么二者去除油污的原理是否相同？若不向，汽油去除油污的原理是什么？不同；洗涤剂去污是乳化作用；而汽油去除油污的原理是：油污溶解在汽油中，再成溶液，去除油污.小组合作探究“问题小百科”中的PJA2joH识溶解去污原理和乳化去污zjO创设生活情境相识溶解去污原理和乳化去污原理。从而使学生相识到去油污的方法许多，丰富生活阅历。【引导过渡】妈妈为我们付出艰辛的劳作，特别辛苦，现在我们长大了，我们要为妈妈分担、要关切爱护妈妈。团取*幸声彳口kka1活动一，帮母亲洗衣服；活动二，帮母亲洗餐具；活动三，帮母亲洗头发；【引导过渡】物质在溶于水中时

12、，溶液的温度改变吗？就让我们试验探究一下：【实验探究4】物质溶解时溶液温度的变化【发现问题】许多物质溶解时溶液温度发生变化。r冰相片旭德】有些溶液温度会升高；有些溶液温度1.精密与猿攻】会降低；有些溶液部度几乎不变.【设计并进行试验】取三只小烧杯，分别倒入约50ml蒸情水，放入三只温度计读出温度，并记录数据；然后向三个烧杯中分别加入4-6药匙氢氧化钠、硝酸技和氧化劭用玻璃棒搅拌使物质溶于水中，然后读出温度，并记录数据。小组同学分享成果。【获得结论】氢氧化钠溶液温度升高；硝酸褊液温度降低;氯化钠溶液度其本不变。【交流评价】物质的溶解通常都伴随着能量的变化.依据试验探究结论总结如下：知行统一感恩母

13、亲我们行动起来大胆猜想分组进行试验探究记录好试验数据，分析试验现象和试验数据得出试验结论，并沟通共享。自主学习扩散过程汲取热量；水合过程一一放出热量。沟通合作大胆尝试HjTizt，/J组吧沟通限时完成达标反馈沟通评价利用所学原理为妈妈做些事情，一方面学以致用；另一方面对学生进行感恩方面的教化。选取不同的三种物质溶于水中，通过学生试验探究发觉溶液的温度发生三种不同的改变，使学生亲身体验物质溶解时溶液温度的改变状况，从而自然得出“物质的溶解通常都伴随能量的改变”这一结论。分类列表比较使学生对物质溶解过程的汲取和放出热量，以及外在表现溶液温度的改变相识条理、清楚。培育学生学以致用的实力和意识，体验到

14、化学与我们的生活亲密相关。围绕学习目标设置快速提分训练；1、2是对溶液组成的相识知Qa吸热放券（注浓温度降低）用如：储酸住固体溶于水依、做过帮（）/1.W/k吸热=放热A（漆液温度不变）例衣：氯化纳固体溶于水吸热放热（注液温度升击）例化：氢衣化纳固体和浓碓段淳于水水合过程（被拍）创设情境，学以致用：妙招大看台、有招你就来高烧体温在39度以上称高烧.如发熬过高，体温超过40度，持续时间长会影响人体各组织系统及器官发生功能淹得，特别是对脑、肝、肾等重要脏器造成损者，故应及时采取必要的降温措施改善机体机能.冰袋冷敷头额部、枕部，就是一种有效的降温措施.如果没有冰箱等制冷设备，我们能不能自制冰袋给病人降温呢？温馨提示：物理性降温治标不治痼爰逮杀叁二降温的同时应及时送医院就医.J，彩列二SS1.环节四：分层评价一一快速提分训练：1、硫酸铜溶液中溶质是,溶剂是O2、今有NaCl、KOH和H2SO4溶液，从溶液组成看，它们的相同，不同。3、溶液确定是（）A化合物B单质C混合物D纯净物4、下列各组物质中，前者是纯净物，后者是溶液的是（）A、澄清石灰水、水