3.-五个课堂观察量表.docx

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1、课堂视察量表新课程有效教学观摩课课堂教学视察表（学生活动等级量表）时间、地点课题视察者资料姓名年龄教龄单位视察中心新课程背景下学生学习方式的转变一一自主学习、探究学习、合作学习视察记录学生表现评分1、学习爱好是否深厚。2、学习心情是否昂扬。3、能否主动参加教学活动。4、对老师看法。5、能否在学习中自觉从老师举荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发觉”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。6、主动思索，深化探询。7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照看其他同学的学习须要。8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同看法。9、学习中，能否应用已经驾驭的学问与技能

2、，解决新问题。10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。新课程有效教学观摩课课堂教学视察表二（老师行为等级量表）时间、地点课题视察者资料姓名年龄教龄单位视察中心新课程背景下老师工作方式的转变一一学生学习的组织者、引导者、促进者视察记录视角得分1、教学看法是否沉稳、开心2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂3、对教室秩序的管理是否到位4、学习前是否就学习目标与方法与学生探讨5、能否通过评价调动学生的学习主动性、有效调控学习气氛6、能否有效激发学生的学习爱好7、对学生反应的留意8、对学生突如其来问题及状况的处理9、能否通过恰当评价引

3、导对学习主题的深化思索10、能否学生的看法，并与学生同等沟通新课程有效教学观摩课课堂教学视察表三（师生互动等级量表）时间、地点课题视察者资料姓名年龄教龄单位视察记录视察内容次数效果评价ABCDE老师提问类型1、描述性问题2、推断性问题3、论证性问题学生提问类型5、理解性怀疑6、推断性怀疑7、实证性怀疑互动类型8、师生互动9、生生互动10、师班互动老师对互动过程的推动11、以问题推动互动12、以评价推动互动13、以非语言推动互动言语互动过程记时14、30秒以下15、30秒以上老师对学生提问的看法16、热忱17、冷漠18、忽视互动管理19、有效调控20、放任新课程有效教学观摩课课堂教学视察表四（资

4、源应用）时间、地点课题视察者资料姓名年龄教龄单位视察中心课程资源开发的多样性、适切性、彳课程资源的生成生学生学习中的作用视察记录观察内容统计（划“正”或勾）1、课堂教学中运用的资源种类A、课本B、影象资料C、课件E、资料袋D、网络F、其他2、课堂教学中各类资源运用次数A、课本C、课件资料袋B、影象资料D、网络F、其他3、课堂教学中各类资源运用的时机资源种尾课前解决问题时表达观点时阐述重点时突破难点时课后A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、资料袋F、其他4、课堂教学中各类资源运用的效果（打分5分制）资源种冢、供应资料表达观点阐述重点突破难点解决问题建构学问A、课本B、影象资料C、课件D、网络

5、l资料袋F、其他5、课堂教学中各类资源的服务对象（打分5分制）资源种为学生的学为老师的教为表演为记录生成型资源为资源而资源A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、资料袋F、其他6、学习中生成的资源学生作品师生共同建构的资源新生成的问题其他7、各类资源对课堂教学的影响（打分5分制）资源种冢、为学生的学为老师的教为表演为记录生成型资源为资源而资源A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、资料袋8、学生应用各类资源的状况（记录应用次数）资源种区7、复制复述重组为电子文稿用资料构成新作品作为探讨论据，变成自己的话说出不会应用资源A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、资料袋新课程有效教学观摩课课堂教学视察表五（学生活动记录表）个别发言小组发言演示记笔记绘图次数时间行热情为仔细状主动态自信消极