3-6岁幼儿社会技能和问题行为的现状调查.docx
《3-6岁幼儿社会技能和问题行为的现状调查.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《3-6岁幼儿社会技能和问题行为的现状调查.docx(3页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、3一一6岁幼儿社会技能和问题行为的现状调查【摘要】社会技能和问题行为是幼儿社会性的重要组成部分。本探讨通过访谈家长及家长回答问卷的方式,对我国幼儿的状况进行了调查,进而获得我国幼儿社会技能和问题行为发呈现状:幼儿的社会技能基本表现在四个方面:合作性、果敢性、主动性、自控性;问题行为通常表现在两个方面:外化问题、内化问题。此外幼儿社会技能和问题行为的表现存在着群体差异:年龄差异、性别差异、评定人差异、抚养者的文化差异。【关键词】幼儿;社会技能;问题行为社会技能是幼儿社会性的重要组成部分。在很大程度上确定了个体在儿童时期,及长大成人过程中的社会关系好坏、事业的胜利与否,以及在社会生活中的满足度。反
2、之,若幼儿社会技能发展不良,就会表现出各种各样的问题行为,并对个体的成长发展起到消极作用。无论国内国外,对幼儿社会化的探讨都是由来已久。美国部分学校把幼儿社会技能训练纳入正式的教化安排;加拿大新兴的品行教化也明确把社会技能训练作为幼儿良好品行培育的重要途径或措施之一;在我国,如何提高幼儿的社会技能,降低问题行为出现的探讨更是方兴未艾。在立足国内外已有探讨的基础上,本探讨在对国外普遍应用的幼儿SSRS社会技能评定量表(SSRS社会技能评定量表是FrankM.Grcsham教授与StePhCnN.Elliott教授在1990年共同编制完成)进行本土化修订的基础上,通过访谈家长及家长回答问卷的方式,
3、对我国幼儿的状况进行了调查,进而获得我国幼儿社会技能和问题行为发呈现状,详细表现如下。一、幼儿社会技能的表现方面通过对36岁幼儿社会技能的评定,我们可以基本了解到:幼儿的社会技能基本表现在四个方面:合作性(Cooperation)、果敢性(Assertion)、主动性(Responsibility)、自控性(SeIf-Contro1)”。合作性:该年龄段的幼儿已经特别明确如何与他人合作,如在和其他小挚友一起时,知道与他人共享物品;在家庭中主动帮家长做点家务,对日常生活中的小问题能尝试着独立完成,家长没有时间时,能自己玩而不去打搅家长;能够合作性地遵从成人的指令并按要求进行行为。果敢性:幼儿能够
4、适时地发动行为,如向他人询问信息;不用告知就能主动自我介绍;更喜爱主动与人交谈,而不是等待别人先跟他说话;对他人行为如攻击、友好等进行反应;情愿和小伙伴一起玩等。主动性:详细表现为幼儿知道如何自我展示、证明自己的实力;幼儿能长时间的与成人进行沟通沟通;关注自己的全部物;当父母对孩子的要求不合理时,孩子能提出质疑;赞扬或夸奖别人;有礼貌的拒绝他人的无理要求。自控性:通常出现于有冲突的情境中。随着年龄的增长,幼儿越来越知道如何恰当的反应同伴的戏弄,及他人的欺压行为,同时不会导致事态扩大,能合理解决冲突,不惹麻烦;在没有冲突的情境中,则表现为幼儿能够遵守秩序,获得允许才动他人的物品。以上四种社会技能
5、通常出现于3岁以后,在婴儿阶段很少普遍性发觉。二、幼儿问题行为的表现方面SSRS社会技能评定量表在测量社会技能的同时,还对社会技能的反向表现一一问题行为(ProblemBehaViOrS)进行了测量。即当幼儿社会技能发展不良时,其问题行为通常表现在两个方面:外化问题(ExternalizingProblems)%内化问题(InternaliZingProblems)0外化问题:包括一切幼儿不适当的行为反应,详细表现在躯体性攻击他人;遇到问题缺乏自我限制的实力,不分时间、场合的易发脾气;因为小事而与人争吵等;尤其有一类幼儿总是存在过分活动、烦躁担心,易冲动、任性等行为表现,我们通常将之视为活动过
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿 社会 技能 问题 行为 现状 调查
