学校语言文字工作总结.docx

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1、规范语言文字彰显文化底蕴XX学校语言文字工作总结岁月不居，时节如流，回忆过去的一学年里，XX学校高度重视语言文字工作，贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，全面推进素质教育，积极开展语言文字规范工作，注重挖掘生活中语言文字学习的教材实例，结合周围环境将语言文字教育工作渗透到各个教学领域。让学生潜移默化的感受语言文字的独特魅力，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。一、健全机构，完善制度（一）健全机构，明确职责管理机制是做好语言文字工作的根本保障，健全机制是做好语言文字工作的重

2、要环节。为有效推进语言文字规范化工作，我校成立了语言文字工作领导小组，形成了“领导主管、教科室牵头，各职能部门协助，全体教职工参与”的立体化工作模式。校长XX任组长，书记和分管教学副校长XX任副组长，XX具体分管负责语言文字工作，下设语言文字办公室（办公室设在教务处），办公室主任由学校教务处副主任XX老师兼任,成员由教务处、德育处、综合办，各教研组语文学科组长组成。组内成员分工明确，整个语言文字规范化工作开展做到了有组织、有计划、有总结、有制度、有检查、有整改措施，责任落实。（二）完善制度，狠抓落实制定保障语言文字工作的规章制度，遵循整体性原贝1.语言文字的规章制度与学校的各项规章制度紧密结合

3、起来。我校制定了语言文字规范化教师考核制度XX区XX学校用语用字制度XX区XX学校推广普通话工作制度。如学校的教学常规管理制度从教师的备课、上课、板书、作业批改到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求说普通话，写规范字，每月一次的常规教学检查工作中都把师生的书写作为重点检查与跟进的内容。再如对教师基本功要求，40岁以下青年教师每月上交四张毛笔字作业，每月书写四张钢笔字，每天练习第二天要教授的粉笔字；组织“我与课堂共成长”、“班主任技能大赛”、“青年教师基本功大赛”等赛事活动的评比标准中都对教师普通话和规范书写提有明确要求。除此之外，学校工会还组织全校老师进行书法比赛、汉字听写大赛等活动，给予

4、专项奖励，以赛促长。因此，考核评价促进教师语言文字水平的提高。可以说学校的每一项考核都与语言文字有密不可分的联系，用规章制度保障语言文字工作与学校各项工作紧密联系，力求工作的实效性。（三）制定计划，有条不紊。在学期初，我校制定的学校工作计划教学工作计划各学科工作计划语言文字工作计划语言文字三纳入一渗透方案一系列工作计划，有效指导我校语言文字工作有条不紊地进行。二、丰富课程，落实常规以课程建设为抓手，以课堂为主阵地，拓展语言文字工作的深度和广度。课堂是语言文字学习的主要阵地，将语言文字工作真正渗透到教育教学的过程中可以说是一个系统工程，每一个环节都要仔细、认真、踏实地对待。学校充分发挥课堂主渠道

5、作用，坚持长期渗透，持之以恒，使课堂成为学习语言文字的乐园。按照国家课程标准开好写字课，上好口语交际课，坚持上好每天的晨诵课，每天进行有主题的课前三分钟训练，在校本课程当中开设书法班、口才班、阅读班等提高普通话、规范汉字使用能力的课程，切实加强对学生听说读写能力的教学和培训。三、诵读经典，弘扬文化经典诵读是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，我校把“诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。通过诵读经典诗文诵读，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。在诵读中让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中产生潜移默化的影响。1.保

6、证诵读时间。每天的早读时间为经典诵读时间，在老师的带领下，组织各班进行经典诗文诵读，保证每天十五分钟的诵读时间。除了利用早读时间进行诵读，各班充分利用每天语文课的课前3分钟时间开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学而时习之，日复一日，年复一年，从不间断，从而达到熟读成诵。2 .保证诵读质量除了保证每天经典诵读的时间外，经典诵读的内容也要精心挑选，根据学段特点，各年级循序渐进，为学生提供适合他们年龄段的经典诗文，保证诵读质量。我校每学期的诵读内容为学校规定的诵读内容和老师自主选择的诵读内容两方面。在学期初，学校根据不同学段下发适合各年级诵读的内容，这是保底诵读任务，在完成学校保底诵读任务的基础

7、上，再选择适合本班的诵读内容，除了小学生必背古诗词75首贯穿一至六年级外，老师们再依据本班学情选择适合本班的诵读内容。低年级诵读内容为各类蒙学经典，如弟子规三字经笠翁对韵千字文你读我诵百岁童谣以及各国优秀儿童诗歌。中高年级诵读内容为小古文100篇、增广贤文以及名家优秀唐诗宋词等。拟定本班的学期诵读计划表，依照计划有序开展一学期的诵读任务。每学期各班还依据自己的诵读内容，开设了本班的经典诵读班本课程，如一年级开展了“百岁童谣”诵读课程，二年级开展了“金波”儿童诗诵读课程，三年级开展“玩转小古文”诵读课程，四年级开展“诗仙李白”经典诵读课程,五年级开展了“走进苏轼”诵读课程，各班的诵读课程精彩纷呈

8、，旨在为学生提供优质的诵读内容，保证诵读质量。3 .以活动为契机，开展形式多样的诵读活动除了保证每日的诵读时间，我校还利用学校各大活动，如一年一度的校园读书节与全国推广普通话宣传周，组织学生开展形式多样的诵读活动。本学年我们开展了“雅言传承文明，经典浸润人生”诵读活动、“传承红色基因-爱我鄂尔多斯”朗诵活动、“讲中华经典故事”活动、“颂祖国七十华诞”活动。各项活动激发了学生的诵读热情，弘扬我国的经典文化,让经典诵读深入人心。4 .把经典诵读融入德育教育中根据我校德育处每月下发的“月主题”活动方案，各班将传统节日和经典古诗词相结合，进行中华经典诗文诵读活动。通过这些诵读活动活动，学生们既诵读了经

9、典，又了解了我国的传统节日，还弘扬了我国优秀的传统文化。四、助力推普，精彩纷呈以每年一次的推普周为契机，开展为期一周的校园推普活动。在推普活动伊始，制定详实的工作计划，指导推普周工作有条不紊地进行。1.营造推普氛围为营造良好的推普氛围，在活动初期，我校利用网络平台向老师、家长与学生发布推普倡议书，号召大家参与到推普活动中来。并利用校园永久性标语、校园告示栏、电子滚动屏、红领巾广播站、国旗下讲话等平台大力宣传推普理念。2.开展精彩活动在为期一周的推普周活动中，我校分学段开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动。如一二年级开展了以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的演讲活动，孩子们用稚嫩的童

10、声讲述爱国志士的故事，歌颂赞美祖国的诗歌,激发了学生的爱国主义情怀，通过演讲活动提高了学生规范普通话的意识。二年级开展了以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的书写比赛，通过书写爱国诗歌，激发了学生爱国情感，规范了学生的书写，优秀的书写作品得以展示，激发了学生书写的热情。三年级开展了以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的主题班会，各班以形式多样的班会活动弘扬了爱国主义情感，激发了热爱祖国语言文字的情感，提高了学生规范语言文字的意识。四年级开展了以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的手抄报活动，通过版面的设计，内容的书写规范了学生的书写。五年级开展了“啄木鸟行动”，较

11、往届活动，本次啄木鸟活动在调查社区、街道用字的基础上，增加了检查校园张贴物用字以及学生作业用字情况，旨在树立学生主人翁意识,提高学生规范用字的行为。一系列多姿多彩的活动接连不断,学生们既忙碌又充实，既为枯燥乏味的学习生活加入了新鲜的调味料，又增长了用好祖国语言文字的意识。五、落实培训，夯实基础学校紧紧围绕“见贤思齐、知行合一”的办学理念，以“提升教师创造力，促进教师专业发展”为目标，扎实开展语言文字培训工作。先后组织教师开展了国家通用语言文字法培训、规范行文格式培训，本学期进行了四次不同主题的语言文字培训活动，使语言文字培训成为我校的教学常态。学校有针对性的培养语言文字工作的榜样教师，通过选派

12、外出学习，开阔教师视野，提高自身水平，影响服务于师生。XX老师语文基本功过硬，爱好书法，曾多次派去XX等地进行书法专业培训，在学校承担校本课程培训任务，同时轮流对全校各班学生的书写进行培训，得到老师们的认可。XX老师作为普通话测试员，以身作则，率先垂范，在班级中注重对学生的朗读训练，自己和学生多次承担校级、区级的诵读比赛任务，并均获佳绩。榜样的示范和引领促进全体师生对语言文字的热爱。在夯实语言文字工作方面，我们做了不懈地探索，取得了一定的成效，在今后工作中，我校将继续夯实语言文字工作，一切从“细”字着手，扎扎实实将各项要求落到实处,将普通话氛围长期保持下去，并充分利用各项工作考核、奖励机制，策划丰富多元的相关活动与比赛，不断提升师生的普通话水平。规范语言文字，彰显文化底蕴，力争使学校的语言文字工作再上新台阶。