2023年幼儿教师招聘考试理论知识试题及答案.docx

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1、幼儿教师资格证考试幼儿教育学模拟试题一、单项选择题（每题2分，共30分）1 .在罗马贫民区创办第一所幼儿学校一一“儿童之家”，创立以感官为根底的幼儿教育教学体系的教育家是（）oA.福禄倍尔B.蒙台梭利C.德可乐利D.凯米2 .建立我国第一个幼儿教育争论中心，并亲自主持稚嫩园争论工作，提出“活教育”思想的是（）。A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门3 .1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（）。.义务教育法B.未成年人保护法C.儿童权利公约D.幼儿园工作规程4 .美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就遗忘了，我观看就记住了，我做了就理解了”，主要说明白在教育过程中应（

2、）。7 .蒙台梭利教育原理是以（）为动身点的。A.儿童中心B.儿童生命C.适应自然D.反对成人化8 .直接打算托幼机构教育质量好坏的是（）。A.幼教领导B.幼儿教师C.幼教设施D.幼儿家长9 .在幼儿园月打算、周打算中，教师制定的目标是（）。A.全园教育目标B.中期目标C.近期目标D.行为目标10 .从狭义上理解，幼儿园环境是指（）。.幼儿园生活环境B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿进展的因素11 .成人往往依据自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到进展,这是由于在制定学前教育目的时未考虑到（）。A.社会进展的需要B.教育方针C.教育政策D.

3、学前儿童的需求12 .在幼儿园工作规程所提出的教育目标中，“培育儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴。A.智育B.体育C.德育D.美育13 .对幼儿园幼儿活动的正确理解是（）oA.让儿童尽情地任凭玩耍B.在安全的前提下按课程的要求活动C.为儿童伸展筋骨而进展活动I）.教育过程就是活动过程，促进儿童身心安康进展14 .我国幼儿园工作规程规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时。.12B.23C,34D.4515 .美国心理学家布鲁姆的争论觉察，儿童人学后学业成败很大程度上取决于（）oA.儿童的遗传素养B.家长的文化素养C.儿童的早期阅历D.学校的教育方式二、名词解释（每题3分，共15分）1

4、 .儿童观2 .幼儿园的物质环境3 .间接教学4 .幼儿园课程5 .幼小连接三、推断题（每题1分，共9分）1 .教育是指学校教育。2 .幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。3 .教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。四、简答题（每题5分，共20分）1 .简述现代社会的儿童观。2 .幼儿教师必需具备哪些方面的力气？3 .简述幼儿园环境创设的原则。4 .为什么说幼儿的教育离不开家庭？五、论述题（每题8分，共1.6分）1 .教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？2 .如何生疏幼小连接工作是个长期的、整体性的工作？六、案例分析题（共10分）目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性冲突，学校教育

5、陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重学问灌输轻力气培育、重智力培育轻人格因素培育等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。一、单项选择题1. B.1907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育试验。2. B.1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育试验中心，创立了“活教育”理论。3. C.1989年，联合国大会通过儿童权利公约，用法律保护儿童的权利。4. D.

6、儿童经过动手操作才能有更深刻的生疏。5. B.环境，特别是教育对人的成长和进展有重要意义。6. C.在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的状况下，教师的主导性起着打算性作用。7. C.蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响，认为教育要遵循自然规律。8. B.幼儿教师的专业素养、教学思想、教学组织形式等直接打算幼儿园教育质量。9. C.幼儿园月、周打算属于近期打算。10. D.狭义的幼儿环境指幼儿园内全部的物质和精神环境。11. I).成人往往不能从幼儿角度动身思考幼儿教育，无视幼儿特定年龄阶段的需求。12. C.培育活泼开朗的性格、进展共性是幼儿德育的重要内容。13. D.在幼儿园中，教育活动与玩耍等

7、活动是融为一体的。14. B.幼儿需要有确定量的户外活动时间。15. D.儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。二、名词解释1 .儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和力气、儿童生进步展的特点和缘由等问题。教育观是人们对于教育在儿童进展中作用的根本看法。2 .幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教育产生影响的一切自然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼J1.进展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建

8、筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。3 .间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比方，利用环境中的玩具、典范、幼儿关心的现象或大事的作用等，迂回地到达教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观看者、合作者、玩要伙伴、活动环境的创设者、材料的供给者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。4 .幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习阅历，以促进其身心全面和谐进展的各种活动的总和，包括幼儿园进展的一切活动。5 .幼小连接：指幼儿园与小学直接过渡的

9、特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都消灭不适应状态。幼小连接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的亲热协作。三、推断题1. Xo教育有广义和狭义之分，狭义的教育才是指学校教育。2. o3. o4. Xo幼儿园以活动为主要内容，只涉及简洁的读、写、算，大量的文化学问学习不适合幼儿身心进展阶段的需要。5. o6. Xo幼儿园的环境有广义和狭义之分，狭义的才是指幼儿园校舍等。7. Xo对玩耍的指导应有启发性，不能盲目地干预。8. Xo教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接

10、触等。9. Xo幼儿的玩耍以间接指导为主，但是效果的好坏不是以直接和间接为区分。四、简答题1.现代社会的儿童观。儿童是一个社会的人，他应当拥有根本的人权。儿童是一个正在进展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由进展。儿童期不只是为成人期做预备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有欢快的童年。(4)儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。每个安康的儿童都拥有巨大的进展潜力。(6)幼儿才能的进展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。儿童的本质是乐观的，他们本能地宠爱和需要探究学习，他们的生疏构造和学问宝库是其自身与客观环境交互作用过程

11、中自我建构。，实现全面进展与充分进展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赐予了实现全面进展的条件，只有全面进展才能充分进展。儿童的学习形式是多种多样的，如仿照学习、交往学习、玩耍学习、探究学习、操作学习、阅读学习。成人应敬重幼儿各种学习形式，并为他们制造相应的学习条件。2 .幼儿教师素养要求主要有三个方面：思想品德与职业道德素养、身心素养和力气素养。(D幼儿教师的思想品德与职业道德素养。教师必需忠诚于社会主义教育事业，是最根本的、最重要的思想品德素养；教师也要宠爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。安康的身心素养。幼儿教师应当有宽阔慈祥的心胸、稳定的心情、丰富的感情和活泼开朗的性格。幼儿教师的力气

12、素养。幼儿教师需要把握幼儿身心进展的特点和规律、了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和力气等。从学问构造上说，需要涉及一个教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的力气构造。观看力是幼儿教师首要的力气，这种观看可以是有打算地进展，同时也渗透在寻常的教育教学活动中。沟通力气也是幼儿教师的一种基本力气，包括非言语的沟通和言语的沟通、与家长和同事的沟通、促进幼儿之间的沟通。组织分组力气也是衡量教师力气的一个方面，教师需要有力气组织教学活动、分组和指导小组活动。3 .幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的根本要求。(1)环境与教育目标全都的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一局部

13、，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相全都。环境创设要有利于教育目标的实现。幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面进展。进展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力快速进展以及共性形成的重要时期，有多方面的进展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心进展的特点和进展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和进展需要而对环境进展调整。幼儿参与的原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，生疏到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园

14、外环境的各要素，两者有机结合、协同全都地对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区进展合作，充分利用各个方面的资源。经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。4 .幼儿的教育离不开家庭，其缘由是:家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特别的保护和照料。家庭是社会最根本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着培育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了根底。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的阅历、形成自己的行为习惯、进展待人处事的力气以及语言等

15、。这一切在幼儿入园后，照旧极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的根底上开放，否则教育效果就不佳。家长是幼儿园重要的教育力气。家长与幼儿自然的联系使家长具有别人难以替代的优势，旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。具体表现在：家长的参与极有利于幼儿的进展：家长是教师最好的合作者；家长本身是幼儿园贵重的教育资源。五、论述题1 .提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿公正沟通、共同共享的地位，并真正地面对全体幼儿。在此根底上，具体的技能是必要的。引发交谈的技能。擅长敏锐地抓住时机，制造气氛，觉察幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然地引入交谈之中，或者擅长用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热忱地接纳和鼓舞幼儿谈话、提问，让幼儿产生“教师很宠爱听我说”、“教师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信念，并信任教师是自己随时可以交谈的对象。扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿供给适宜的信息、词汇或问题，引导幼儿把谈话连续、深入下去。面对全体、留意差异、有针对性的谈话技能。例如，留意激发那些沉默寡