初中道德与法治思政融合课教学设计延续文化血脉.docx

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1、初中道德与法治思政融合课教学设计延续文化血脉我的思考思政课是落实立德树人的关键课程，作为一名思政课教师，课程性质决定着我们每节课都要贯彻落实立德树人的理念。初中道德与法治课根据学生的身心发展特点以及价值观形成规律，设置了不同阶段的核心素养，课程教学的全过程旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气。这听起来很抽象。思政课教师如果仅仅止步于教教材，阐释抽象的理论,学生就会感觉这些抽象的内容让课堂很枯燥,很空洞。因此，思政课教师要想提高课堂的抬头率，就要提高课堂的内容的趣味性,探索丰富的课堂形式，以学生生活和社会生活为基础，挖掘生活化和地方化的课

2、堂资源，讲好家乡故事，讲好中国故事。在讲到九年级上册文化单元内容的时候，我通过挖掘河南甚至新乡的文化资源，拉近中华文化与学生之间的距离，让学生感受文化魅力，坚定文化自信,传承中华美德，争做自信的中国人，争做一个热爱自己家乡，热爱伟大祖国的青少年。现展示如下。一、教学目标了解中华文化的形成、内容、特点，理解中华文化的作用认识当前坚持文化自信的必要性和重要性；明晰增强文化自信、发展中国特色社会主义文化的途径，从而增强学生的文化自信，自觉传承、弘扬、发展中国文化。二、教学重难点中华文化的价值、坚持文化自信的必要性和重要性、坚定文化自信的做法。三、教学过程（-）新课导入观看豫剧红旗渠选段，让学生初步了

3、解豫剧文化特色，感受文化具有的精神的力量，进而引出课题。（二）新课讲授本节课设计为四个环节，分别是认识多彩文化、感受文化力量、增强文化自信、弘扬传统美德。环节一：认识多彩文化L思考已经融入到河南人日常生活中的河南文化。（学生抢答）2 .思考：展示河南省闻名于中国或世界的非物质文化遗产和物质文化遗产的图片，列举资料图片梨园春老少同台竞技、走出河南、走向世界，总结文化的特点。（设计意图：调动学生课堂情绪，引导学生梳理对河南文化的认识，在抢答中了解河南丰富多彩的文化和形成，在图片欣赏和资料阅读中认识中华文化的特点。）教师总结：中华文化包括独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异

4、彩纷呈的文学艺术博大精深、源远流长、薪火相传、历久弥新的特点。3 .展示愚公移山、红军长征、铁人王进喜、载人航天精神四张不同历史时期的图片，思考他们具有的共同主题，分析不同时期文化之间的联系。（设计意图：从图片之间的内在联系中思考并认识中国特色社会主文化的形成。）教师总结：这给我们发展中国特色社会主义文化带来启示：我们在发展中国特色社会主义文化时，要延续中华优秀传统文化，传承革命文化，发展社会主义先进文化，在中国特色社会主义建设中培育新的文化。环节二：感受文化力量1.观看梨园春连年获得喜人成绩的视频后，思考河南为什么重视文化节目的发展？（小组合作交流）（设计意图：观看视频，引出河南对文化节目的

5、重视。在合作交流中，理解河南重视文化节目发展的原因，进而提升总结传承和发展中华文化的原因。）教师总结：中华文化是中华民族共同创造的精神家园；中华优秀文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力，增添了中华民族内心深处的自信和自豪。环节三：增强文化自信1 .阅读材料，思考越来越多的少年儿童参加梨园春打擂，传唱戏曲文化，这种现象说明了什么？少年儿童传唱戏曲文化对河南的发展有什么积极影响？（小组合作交流）（设计意图：激发学生的学生的探究兴趣。在探究中引导学生充分肯定和认可民族文化，增强文化自信，感受文化自信的力量，得出文化自信事关国运兴衰、文化安

6、全和民族精神传承的结论，从而提升总结坚持文化自信的原因。）教师总结：河南人对自己文化的充分肯定和认同，是一种文化自信的表现，老少同台竞技说明文化传承后继有人。这就是文化自信的力量、让我们的国运更强、文化更加安全；民族精神代代传承。2 .观看视频上新了，故宫，思考故宫的做法给梨园春打造更多的文化精品提供的借鉴和思考，小组展开合作交流。（设计意图：在交流中，总结故宫文化发展的经验，总结如何坚持文化自信，发展中国特色社会主义文化。）教师总结：我们在发展中国特色社会主义文化时，要在马克思主义的指导下，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌，推动中华优秀传统文化实现创造性转化、创新性发展。

7、环节四：弘扬中华美德1 .展示梨园春舞台传唱的美德故事，思考古往今来中国其他的美德故事、人物、格言等。（设计意图：调动学生美德故事的知识储备，从众多的美德故事中提升总结中华传统美德的内涵；同时，学生在分享过程中可以再次感受美德的力量。）教师总结：焦裕禄、红灯记、红旗渠、包青天、花木兰等豫剧传唱的故事中不乏含有忧国忧民、道济天下的爱国情怀,勤劳勇敢、自强不息的奋进品质，自尊互敬、乐于助人的和乐风范,有诚信守法、见利思义的高尚品质，孝敬父母、尊敬师长的伦理道德，还有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，这些构成了中华传统美德的内涵。2 .设计并发放中华美德我传承倡议书。（设计意图：学生自我总结传承和践行中

8、华美德的做法，加深对践行中华民族传统美德的认识。）教师总结:青少年要以实际行动践行传统美德。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。3 .学生代表朗读：诗歌我骄傲，我是中国人（设计意图：升华情感，引导学生由热爱民族文化到热爱祖国，做自信的中国人。）教师总结：文化血脉要延续，文化力量需彰显。作为中学生，我们要认真学习中华文化，弘扬先进文化，增强文化自信，践行传统美德，做中华文化的学习者、传播者、践行者！（三）课后作业近日，我校正在开展戏曲进校园活动，作为本次活动的负责人,你将怎样开展本次活动？请你设计一个活动方案。（设计意图：联系生活，认识、传承、弘扬生活中接触到的优秀的中华文化，坚持文化自信，感受文化力量。）四、课堂总结在新时代，延续文化血脉，我们就要重视中华文化的学习和传承,也要在实践中不断创造、培育新的文化。坚定文化自信，我们就不能躺在华夏五千年的文化沃土上沾沾自喜，而是扎根文化、传承文化,需要我们从古今诗书中获取先人的思想精华，从代际传承的道德规范中立起中国人的文明印记，从中西对比中求得中国文化的胜势和发展空间。通过孜孜不倦的学习，薪火传承的坚持，立起中华民族的文化自信。