2师爱有关资料(50-60份).docx

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1、三阶段四环节主题班会模拟体验设计方案为了体验“三阶段四环节”主题班会，本次活动由老师参与主题班会过程。由于班会是班级的主题教化活动，所以，召开班会之前先建设班级部委、班级小组、班级文化，既能体现班级建设过程，又能为主题班会预热。第一部分：班级部委、班级小组、班级文化步骤工作内容工作要求1确定成员会务组确定6个组织单位（教化局或学校），每个教化局或者学校自主选派6名老师或领导参与，名单提前报会务组。2确定组名组名就是区县或学校名称，比如“廊坊文安组”、“承德滦平组”、“成都组”、“北京昌平组”，会务组将这些组确定为一组、二组、三组、四组、五组、六组。3成员编号每个组带队给成员一个编号分别是1、2

2、、3、4、5、6号，并打算带有数字1-6的即时贴，用于贴在组员身上。4确定角色每个小组中确定一个行政组长（1号），一个评价组长（2号），一个学习组长（3号），一个生活组长（4号），一个行为组长（5号），一个活动组长（6号）。5产生部委6个临时小组构成一个“临时班级”，班级学生共36人。班级设置部长6名，一组的行政组长任班级“行政部长”，二组的评价组长任“评价部长”，三组的学习组长任“学习部长”，四组的生活组长任“学习部长”，五组的行为组长任“行为部长”，六组的活动组长任“活动部长”。朱洪秋任临时班长，负责统筹管理班级，努力推动班级自治、共治、法治、德治、善治。6确定组呼每组一个小组口号（组呼）

3、，为了使组呼与新德育文化契合，新德育项目组将1-6组的组呼提前规定好。一组：“新德育”“新班级”“新公民”二组：“新老师”“新培训”“新评价”三组：“新工具”“新战场”“新行动”四组：“主体性唤醒”“正能量传递”“全人格培育“五组：“自治”共治”法治”“德治”“善治”六组：“专业共同体”“生命共同体”“生活共同体”七组：“激励性评价”“发展性评价”“多元化评价”八组：“学员即资源”“展示即学习”“对话即教学”7部委文化1.学习文化：2.行为文化：3.生活文化：4.活动文化：8班级文化1 .物质文化：各小组根据左侧1-3组、右侧4-6组，呈八字型排列编排好座位。2 .制度文化：自治共治法治德治善

4、治3 .精神文化：自治共治法治德治善治4 .行为文化：自治共治法治德治善治其次部分：“三阶段四环节”主题班会“三阶段四环节”主题班会设计（实施）方案班会背景1 .在山东北镇中学，我们组织高一学生召开了以“和善”为主题的“三阶段四环节”主题班会2 .为了进一步体验“三阶段四环节”主题班会，我们这次组织部分老师，利用三阶段四环节主题班会模型，模拟召开以“师爱”为专题的主题“班会”。班会主题新时代的“师爱”班会目标认知目标1.了解什么是师爱？2.深刻理解新时代的师爱内涵，建立新的师爱观。情感目标1.认同师爱并产生师爱的情感2.情愿为学生奉献新时代的师爱行为目标1 .自觉践行新的师爱观2 .在师爱奉献

5、中培育学生，在师爱奉献中享受华蜜班级目标1 .在新的师爱观方面达成共识2 .让新的师爱观成为班级文化的重要组成部分班会过程阶内容呈现形设计意图段式1.请参与学院做好以下几个方面的思索，并打算在班会自主学生自课自上共享，可以带着打算好的材料共享。学习我教化刖我1.什么是师爱（师爱的本质）？用最简洁的语言表过程阶认达。段知2 .请和大家共享一个您最宠爱的师爱名言。3 .师爱有哪些相识和行为上的误区？用最简洁的语言表达。4 .请讲一个自己或别人的师爱故事。最好在1-2分钟内讲完。2.1.小组合作学习，每组对每一个问题确定一个最佳选小组共享观课同择，用于班内同伴共享。合作点，同中伴2.老师对共享过程进

6、行统筹，并进行对话和价值引领同伴伴教阶共3.老师对各小组进行考核评价，为主动共享供应动力共享化，价段享值引领，达成共识。1.老师带领学员进行总结在老培育学自2.对师爱达成共识，并自觉践行师爱师用生意志定3.提出要求，学年后评比各种“师爱”标兵，也可以领下力并使目自主申报单项师爱标兵。达成认同目标个人标在课或班下能够级目有效落标实。3.课后阶段自主行动1 .常常共享师爱故事2 .定期沟通师爱阅历3 .自觉奉献师爱，培育学生人格详细措施和机制落实行为目标，培育良好行为，促进知行合*O班促进班会主任专反业成长思有关师爱的名人名言一、名人谈师爱1 .德国教化学家斯普朗格说过：“教化绝非单纯的文化传递，

7、教化之为教化，正在它是一个人格心灵的唤醒，这是教化的核心所在。”2 .高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。”3 .高尔基：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教化孩子。”4 .马克思：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”5 .冰心曾说过：“爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有爱便有了一切。”6 .苏霍姆林斯基：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人,他酷爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为好人,擅长跟他们交挚友，关切孩子们的快乐和哀痛，了解孩子的心灵。”7 .苏霍姆林斯基曾经说过，衡量老师的职业道德是否高尚，那就看一个老师对孩子的爱有多少吧！美

8、妙的人生是为爱所唤起，并为学问所引导的。8 .苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热忱。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”9 .人民教化家陶行知，“捧着一颗心来，不带半根草去”。10 .有位哲人说：“最残酷的损害是对一个人人格和自尊心的损害，最大的帮助是给人以能支撑起人生自信风帆的信任、掌声与喝彩。”11 .教化爱是一种力气,更是一种艺术。12 .教化爱的真谛在于竭力付出和无私奉献而不计较任何酬劳,正所谓“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神。13 .教化爱把爱当做教化的起点和准则。14 .苏霍姆林斯基曾经说过，衡量老师的职业道德是否高尚，那就看

9、一个老师对孩子的爱有多少吧！美妙的人生是为爱所唤起，并为学问所引导的。15 .一个具有高尚人格的老师，就要用人格魅力去体现价值，身正为范，知师常相随。老师爱学生的目的在于让学生用同样和善、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会，从而达到爱的教化目的。16 .老师要把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于逆境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全同等的。爱学生要宽严适度，于微小处见真情。17 .老师应用博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。这样才能为学生创建出“民主”、“和谐”的气氛，使学生想学、爱学，从而提高教化教学

10、效益。老师对学生的“爱”是一种出自崇高目的的普遍、长久而深厚的爱，它来自老师对教化事业的深刻理解和对社会发展的高度责任感。18 .酷爱学生要敬重学生，建立同等、和谐的师生关系，擅长发觉和发扬学生们的优点，能够接受来自学生的正确看法，对学生不讽刺、挖苦、卑视、体罚等。酷爱学生更要表现在严格要求学生，使学生学有所得，学有所成，促进学生全面、主动、健康、活泼地成长。19 .爱是沟通心灵的桥梁。爱的艺术在于充分发挥学生的潜力，使他感到在劳动中、在付出中取得成果的喜悦，充溢爱的教化过程才能培育出性格健康的人。师爱应如清泉一样自然流淌，滋润每一个学生的心田。20 .鲁迅先生指出：“什么是教化？教化就是爱。

11、”21 .“每个人都须要爱”，在多年从事教化工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理一一在爱的世界里，一切都充溢了阳光。22.爱之教化指出“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水就不称其池塘，没有爱就没有教化。”二、师爱名言1、左手是严，右手是爱，双手交会，真情交融。2、敬重和了解学生的特性，是打开学生心灵窗口的金钥匙。3、驻守青春渡口的我，最大的责任和华蜜就是把你们送到志向的彼岸。4、只有真正的专心去爱孩子，孩子才会真正的爱你。5、只有心中充溢博爱，才能与学生保持零距离。6、只有我们付出了真心，才能赢得孩子的爱心；只有我们付出了爱心，才能让孩子拥有阳光的一生。7、只要你有百分

12、之一的希望，我愿付出百分之百的努力。8、只要将爱的种子播种在学生的心田里，世界才更加漂亮。9、学问变更命运，教化成就将来，大爱书写传奇。10、真正的爱，是源自心灵的泉，汩汩不断。11、真心和爱心，是我在你们的天空中飞行的两只翅膀。12、真心对待身边的每一个学生，勤察其行，善问其情；爱而不宠，严而不苛。13、真心对待每一位学生，就像对待自己的孩子一样。14、真心、诚意、爱心，爱无言，爱有情。15、真诚对待每个孩子，将爱融入每个孩子心中。16、真诚的表扬和刚好的激励是孩子进步的最大动力。17、在学生面前要努力做好老师和亲人的双重角色。18、育苗不行无水，育人岂能缺爱，付出最终历程，用爱播撒希望。1

13、9、用才智启迪才智，专心灵感动心灵；用师表潜移人性，用人格默化人格。20、用才智启迪才智，专心灵感动心灵，用人格默化人格。21、用才智启迪孩子的才智，用爱心暖和孩子的心灵。22、用真诚的心感动学生，用真挚的情激励学生。23、用友爱的眼光，启迪学生的心灵；用观赏的眼光，倾听学生的心语。24、用观赏的目光关注学生，用赞美的语言激励学生。25、用观赏的目光关注孩子，用真诚的赞美激励孩子。26、专心点燃孩子的才智，把一切奉献给孩子。27、用我的专注开启你才智的世界，让睿智的光明暖和你的一生。28、用我的爱滋润你的心灵，你的进步是我快乐的源泉。29、用耐性去教化，用爱心去呵护，用信念去培育。30、用耐性

14、教化学生，用爱心关爱学生，用信念激励学生。31、用理解赢得理解，专心灵沟通心灵，用人格塑造人格。32、用孩子的眼睛看世界；用爱自己孩子的心爱全部的孩子。33、用爱做雨露，用爱做养料，辛勤耕耘，把涓涓之爱奉献给我的学生。34、用爱心培育每一株幼苗，用真诚感动每一位学生，用才智充溢每一个灵魂。35、用爱心、耐性、细心走进五彩的童心世界，筑起孩子心中最亮丽的风景。36、用爱为孩子的成长奠基，用爱为孩子的华蜜加分。37、以才智叩击才智，以真诚溶化真诚，以师德潜移人品，以修养默化人格。38、以言传教不如以身立教；以智启教还需以爱施教。39、以观赏的眼光关注学生，以赞扬的语言激励学生，以真诚的爱心爱惜学生。40、以我的爱心赢得孩子的真情，以我的耐性关注孩子的成长。41、以挚友之心换心，以激励赐予自信，以耐性促进胜利。42、以宽广的心接纳学生、以包涵的心对待学生。43、以关爱自己的孩子的爱心来关爱我的学生。44、以爱动其情，以严导其行，以诚换其心，以志树其人。45、一个孩子一朵花，给每一朵花足够的养分，信任他们迟早会开得很绚丽。46、严而不苛，宽而不