电大_2024春季《学前儿童艺术教育(美术)》形成性考核册参考答案[1].docx
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1、学前儿童艺术教化(美术)形成性考核册参考答案一、填空题:1、美术形象的存在方式依靠包1_。2、美术的基本表现形式和手段是g、形体、结构和色调。3、20世纪初期,在我国建立无趣园时,福禄倍尔、-蒙台梭利的幼儿教化思想及杜威的教化思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言,当时主要翦仿接受的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性嬉戏和手工制作为主的教学模式。4、1994年定稿并出版的美国艺术教化国家标准指出:“年幼的儿童以极大的热忱对视觉艺术教学所供应的艺术材料进行试验,对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出快乐和兴奋。创建是这种教学的核心。”1、陈鹤胡把儿童绘画的发展分为四个时期分别
2、是一涂鸦期、一象征期、一定型期、写实期-2、里德生平著作等身,最重要的著作是.通过艺术的教化一3、国内外很多学者进行了探讨,结果不尽相同,但一般认为涂鸦线条有涂鸦线、单线、一圆形线、命名线四种水平。4、以画面色调与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的亲密程度为标准,幼儿对色调的运用可以分为空拉_、一装饰一一再现和表现三个阶段。1、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教化的目的和要求的归纳,是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。2、在幼儿园,美术教化内容般可分为观赏、绘画和手工三大方面。3、技能技巧的形成须要有肯定的练习,这种练习包括分步练习与整体练习。4、学前儿童绘画创作活动从心理学的
3、角度看,大约经验了知觉、体验与反思、我达这样一个流程Il5、对话法是指美术观赏教化中美术作品、老师与学生三者之间的相互作用与相互沟通。6、手工教学中,老师应留意让幼儿在学习过程中,弄清原理和步骤,以帮助儿童形成技能,并将技能迁移到其他手工制作活动中去。1、学前儿童美术的评价是一个整体的评价,不仅包括对儿童美术一结果和发展一和J1.童美术_的测量和评价,还包括对美术教化活动中老师的、和的评价。也就是说,这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和老师的可持续发展两个方面。2、学前儿童参加美术活动的行为过程的评价应留意依据三种不同的角度来把握,它们是将幼儿当前一的学习与幼儿自己过去的学习相比较、将某幼儿的
4、美术学习与其他幼儿进行比较、将幼儿的学习与志向中的评价标准进行比较,这种比较使老加能清晰地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置,同时制订今后发展的目标。3、色调的三要素是_虬、纯度、明度-4、色调的明度是指色调的明暗程度,在七种基本色相中,最亮的色调是这二、选择题:(每题5分,共20分)1、美术也称C、D或FoA、形体艺术B、影像艺术C、造型艺术D、视觉艺术E、民间艺术F、空间艺术2、学前儿童美术教化的内容涉及C、D和F三大板块,它们各自独立但又相互联系。A素描、B设计、C绘画、D手工、E色调、F观赏3、美术教化史上第一个“发觉了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是_:A.弗兰兹西泽克B.福
5、禄倍尔C.皮亚杰D.冈仓觉4、1923年幼儿教化家C先生在南京创办我国最早的幼儿园鼓楼无趣园,提倡中国化的幼儿教化。A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.蔡元培1、画架绘画与儿童人格的作者是:B。A.加登纳B.艾修勒和哈特薇克C.里德D.阿恩海姆2 .探讨者在对绘画作品的探讨中发觉,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术实力的发展分为_三个阶段。A.涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期B.“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期C.“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期3 .A是幼儿期最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。A.遮挡式B.零乱式C.并列式D.多层并列式1、儿童美
6、术观赏课的基本方法是上_OA、对话B、讲解并描述C、临摹2、儿童美术绘画课的基本方法有写生画、C、命题画、意愿画。A、素描B、设计C、临摹3、命题画可分为A和CCA.物体画B.写生画C.情节画D.临摹画4、幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的一U。A、完形性B、主动性C、情感性1、对老师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点?(3)a、提高学前儿童学习美术的爱好b、对以往的美术教化作出反思c、更好地把握学前儿童教化美术活动成果d、促进美术教化的发展2、罗恩菲尔德在分析和说明儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时,从以下哪七个层面来评价儿童的美术作品。(c
7、、f、g、j、i)a才智成长、b性格成长、C感情成长、d技能成长、e心理成长、f社会成长、g知觉成长、h生理成长、i创建性成长、j美感成长、k绘画实力成长、三、简答题:1、怎样理解学前儿童美术教化的涵义?答:(1)通过美术教化,追求一般幼儿教化的价值。顺应儿童的自然发展,保证儿童身心的健康成长,培育儿童的道德感,审美情趣,认知实力,意志品质以及创建性。(教化取向为主)(2)美术取向为主的学前儿童美术教化是旨在持续和发展人类的美术文化而实施的教化的最初环节。幼儿阶段是实施这种价值的最初阶段。2、在学前儿童美术教化中如何合理利用教学资源?答:(1)运用多媒体教学功能。常用的有图片,实物和师生具体操
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