大象版（2017）科学三年级上册《判断风力大小》教学设计及反思.docx

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1、大象版(2017)科学三年级上册判断风力大小教学设计一、教材分析判断风力大小是新教材大象版(2017)科学三年级上册中的一个重要课题。本课旨在通过一系列活动，引导学生了解风力的基本概念，学会使用简单的工具和方法来判断风力的大小。教材通过图文结合的方式，展示了风力等级划分和判断方法，有助于学生形成直观的认识。二、学情分析三年级学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对自然现象充满好奇。然而，他们对风力的概念及判断方法可能还缺乏系统的了解。因此，本课将通过实验、观察、讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和学习。三、教学目标1 .知识与技能：了解风力的基本概念和风力等级划分；掌握判断

2、风力大小的基本方法。2 .过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力和动手能力；引导学生学会使用简单工具进行判断。3 .情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲;培养学生的合作精神和科学态度。教学重点是了解风力的基本概念和风力等级划分；教学难点是掌握判断风力大小的基本方法。四、教学方法和策略本课将采用启发式教学、直观教学和实践教学相结合的方法。通过创设情境、提出问题，引导学生主动思考；利用实物展示和多媒体辅助，帮助学生形成直观认识；组织学生进行实验和观察，培养学生的实践能力。五、教学过程1 .导入新课-开场白：用一则关于风的故事或谜语吸引学生的注意力，引出今天的学习主题一

3、一判断风力大小。-提问互动：询问学生平时如何感受风的存在，以及他们对风力大小有何初步认识。2 .知识讲解风力概念：解释风力是指空气流动的速度和强度，以及风力大小对周围环境的影响。风力等级：介绍常见的风力等级划分及其对应的自然现象。3 .观察实验室外观察：组织学生到室外，观察不同风力下的树叶、旗帜等物体的表现，记录观察结果。室内实验：利用简易风力计或纸片、吸管等材料制作简易风力计，模拟不同风力下的表现。4 .讨论交流-分组讨论：学生分组讨论观察到的现象和实验结果，总结判断风力大小的方法。-全班分享：每组选派代表分享讨论成果，其他学生提问或补充。5 .巩固练习-练习题：布置一些与风力大小相关的判断

4、题或选择题，让学生独立完成。-案例分析：选取一些实际生活中的风力事件，让学生分析并判断风力大小。6 .课堂小结总结今天学到的判断风力大小的方法和技巧。-强调观察实验在科学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。六、板书设计判断风力大小风力等级划分0-12级特征描述判断方法风旗、风速计等七、教学反思1 .成功之处-本次教学过程设计符合学生的认知规律，通过观察和实验，让学生直观感受风力大小的变化，提高了学生的参与度和学习兴趣。-通过小组讨论和全班分享，培养了学生的合作精神和表达能力,也锻炼了他们的思维能力和问题解决能力。2 .不足之处在知识讲解环节，部分学生对于风力等级的理解还不够深入，需要增加更多生动的实例或图片来辅助解释。在室外观察环节，由于天气等不可控因素，可能会影响观察效果，需要提前做好预案和调整。3 .改进措施-在今后的教学中，可以进一步拓展与风力大小相关的科普知识,如风的成因、风的利用等，以丰富教学内容。加强与学生的互动和沟通，及时了解学生的学习情况和反馈，调整教学策略和方法。通过本次教学，我深刻体会到科学教学应该注重学生的实践和体验，让学生在动手操作和观察思考中发现问题、解决问题，从而培养他们的科学素养和探究精神。