297-第三章-领悟人生真谛-创造人生价值.docx

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1、第三章领悟人生真谛创建人生价值教学目的：通过本章学习，深化了解人生现、人的本质与人生价值的基本内涵；引导高校生主动追求高尚的人生观，树立进取的人生看法，科学对待人生环境；学会人生价值观的正确选择与评价，在担当责任中努力创建、实践自己的人生价值。教学重点：认清错误的人生观的实质与危害，理解为人民服务的人生价值观的时代内涵；人生价值的评价标准，人生价值实现的方法和条件。教学难点：深切体会和正确处理自我身心关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、个人与自然的关系。教学时数：6个播下一种思想，收获一种行为：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格：播下一种性格，收获一种命运。一个人成就

2、什么样的人生，是事业有成，还是庸碌无为；是崇高和善，还是卑鄙邪恶；是彪炳史册，还是遗臭万年，除了客观历史条件和机遇等因素的影响之外，在很大程度上,将取决于人们有什么样的人生观、价值观，取决于人们追求什么样的人生目的、怎样相识和对待人生、怎样实现人生的价值。第一节树立正确的人生观一、世界观与人生观（一）世界观与人生观的基本含义世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它确定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的看法。人们总是要思索：人是什么？人生为了什么？怎样的人生更有意义？（

3、二）科学相识人的本质领悟人生真谛，首先要对“人是什么”或“人的本质是什么”有一个科学的相识。这既是一个古老的问题，又是一个现实的问题。人是什么？相关案例：什么是人？或者说人的本质是什么？这个问题人们很早就起先思索了。古希腊有个故事讲道：有一个狮身人面的怪兽，名叫斯芬克斯。它有一个谜语，询问每一个路过的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”据说，这便是当时天下最难解的斯芬克斯之谜。假如你回答不出，就会被它吃掉。它吃掉了很多人，直到英雄的少年俄狄浦斯给出谜底。俄狄浦斯的谜底是“人他说明说：“在生命的早晨，人是一个娇嫩的婴儿，用四肢爬行。到了中午，也就是人的青壮年时期

4、，他用两只脚走路。到了晚年，他是那样老迈无力，以致于他不得不借助拐杖的扶持，作为第三只脚”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这则故事说明，人类很早就起先了对自身的相识和思索。但是，在马克思之前，人类对自身的相识相对于对自然的相识而言，却步履沉重而迟缓，“斯芬克斯之谜所包含的更深层的谜底还没有被人揭开。我国古人曾说：天地之间，人为贵。人是什么？从自然人的角度来相识，即人的生物学生命或生物的人，是指属于生物分类中脊椎动物门、哺乳类、灵长目、人科、人属的有机体。人的本质是什么？所谓人的本质，是指人区分于动物的特殊的内在规定性，是人之所以为人的质的标记。在中外思想史上，很多思想家

5、都从不同的角度提出了自己的见解，其中不乏真知灼见，为科学揭示人的本质供应了大量的思想资料。人是理性动物，是一个对理性问题能蜴于理性回答的存在物。苏格拉底人是没有羽毛的两条腿动物。柏拉图人类在本性上，也正是一个政治动物。亚里斯多德概括起来说：人，就是一种将有机生命和自我意识，主体和客体辩证统一在一起的高度社会化的动物。马克思和恩格斯吸取了人类历史上优秀的理论成果，在辩证唯物主义和历史唯物主义的基础上，提出了人的木质的理论。马克思在关于费尔巴哈的提纲中指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和对马克思的这一闻名论断可以从以下几个方面加以理解：第一，人的本质是现

6、实的，详细的探讨人的本质不能从人的自然属性动身，而应着重探讨人的社会属性。抽去人的社会性、历史性、阶级性和特性，把人视为抽象的人、一般人的观点，不行能真正理解人的本质。比如，虽然同在上网，但哈尔滨的网友与香港的网友其“社会关系的总和”就不一样。第二，人的本质是由社会关系确定的社会关系是指人在共同的实践活动中结成的相互关系的总称。每一个人从降生到人世间起，就置身于确定的社会关系中。人最初接触的是家庭关系，随着年龄的增长，接触的社会面渐渐扩大，进而置身于确定的地缘关系、业缘关系、生产关系、政治关系、法律关系之中。正是在这些社会关系的长期影响、陶冶和制约下，才使一个自然的人、生物的人转变为能够扮演和

7、履行社会角色的社会的人，从而具有社会属性。这个把人社会化的过程，就是人的本质形成的过程。一个人假如一诞生就脱离社会，即使能够生存下来，也不行能具备人的本质。1920年10月在印度加尔各答北部的森林中发觉的狼孩故事就是个例证。第三，人的本质是“一切社会关系的总和”所谓一切社会关系的“总和”，并非是各种社会关系的简洁相加，而是诸多社会关系的有机统一。“社会关系”的有机统一是指各种不同社会关系彼此间的联系，不是机械的，而是犬牙交织、相互渗透和制约的。有一年，全国微型小说大赛评出的唯一的一等奖作品，题目叫“生活”，正文只有一个字一“网”,这从某种角度上恰好揭示了人的本质第四，人的本质随着社会历史的发展

8、而发展实践在发展，社会在前进。“各个人借以进行生产的社会关系，即社会生产关系，是随着物质生产资料、生产力的变更和发展而变更和变更的”。人的本质当然也会随着社会关系的变更而变更。诸葛亮、牛顿、比尔.盖茨的本质当然是“一切社会关系的总和”在他们身上的体现，但其包含的内容随着时代的发展则不完全一样。（三）、世界观和人生观的关系世界观与人生观紧密相连、密不行分。一方面，世界观确定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，从这个意义上说，人生观从属于世界观，没有正确的世界观，也就不行能有正确的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变更起着重要的作用。一个

9、人的人生观假如发生变更,往往会导致世界观发生变更。在现实生活在中，有的人曾经树立了正确的世界观和人生观，但在个人主义、享乐主义和拜金主义的思想腐蚀下，放弃了为人民服务的人生观，这样必定丢失社会主义信念，背判自己的崇高志向和科学世界观。二、追求高尚的人生目的人生观!主要是通过人生目的、人生看法和人生价值三个方面体现出来的。人生目的，回答人为什么活着；人生看法，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生看法、就会追求什么样的人生价值。人生目的在人生实践中具有重要的作用。（一）人生目的确定走什么样的

10、人生道路人生目的I是人生观的核心。它既为人生活动指明方向，又是人生活动的动力源泉。相关链接：14岁的周恩来（1912年）立志”为中华崛起而读书”，一生为中华的复兴而奋斗不息。这种人生追求确定了周恩来高远的人生发展层次。（二）人生目的确定持什么样的人生看法相关资料青年贪官，在如今腐败行列中也已成为一个特殊引人注目的群体。这些由党和人民培育并寄予厚望的年轻一代，在侵吞国家资产时，胆识之大，手段之狠，远远超出人们想象。2002年1月，当时四川省最年轻的副市长李玉书（37岁）涉嫌受贿、巨额财产来历不明一案，被成都市中级人民法院判处死刑，剥夺政治权利终身。李玉书从小在贫困的农村长大。5岁那年，母亲患了重

11、病，因无钱治疗而死。父亲是个没有文化的杀猪匠，又贪酒，他从小就下决心：我这一辈子，要么当讨饭的，要么就当人上人！靠了这个念头，李玉书通过发愤努力考上高校。毕业后，从一名一般的技术人员，一步一步地升为乐山市副市长。他说，当他手中拥有了权力时，明知公家的钱拿不得，但却难以限制。在其赃款赃物中尽然有一座正在运行中的水也站。据报道，李是以“成都市德力也气发展有限公司”的名义用贪贿得来的410余万元买下了这个电站，目的是“以钱生钱”，将“死钱”变成“活钱”。李玉书前后收贿索贿现金、轿车、珍贵手表等折合人民币1400万元，并用这些钱隐私注册了一家外商独资公司，购买了3处房产，收购了一家水电站，包养了一个1

12、6岁的情妇。（三）人生目的确定选择什么样的人生价值标准相关案例：洪战辉：河南高校生带着捡来的妹妹求学读书12年在湖南怀化学院的校内内，每天早上一位23岁的男生，都会用自行车，把一个10多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到他们的住处一男生宿舍下的楼梯间。这位男生就是2003年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的洪战辉。而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是犯有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，由他一手带大。从洪战辉读中学时，他就把始终把妹妹带在身边，一边读书一边照看年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经照看了12年。当他还是一个孩子的时候，就对另一

13、个更弱小的孩孑担起了责任，就要撑起逆境中的家庭，就要学会友善、英勇和坚毅，生活让他过早地起先收获，他由此从男孩起先变成了苦睢打不例的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今目他看起来依旧文弱，但是在精神上，他从来是强者。“感动中国2005年度人物”组委会给洪战辉的颁奖词三、确立主动进取的人生看法（一）人生看法与人生观所谓I人生看法I，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。人生看法是人生观的重要内容，是人生观的表现和反映。它要回答人原委应当怎样活着的问题。一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生看法，反过来，一个人在生活中所表示出来的人生看法往往又干脆反应出他对人生

14、的基木信念和看法。相关链接：马加爵也是一位农夫家庭诞生的贫困高校生，但是在生活的压力面前，他不仅块乏乐现主动的人生看法，总是玩世不恭地对四周的一切发泄不满，还总认为社会、学校及老师和同学亏待了自己，冷漠了自己，因而当自认为自己的利益和尊严受到侵扰时，就会不计后果铤而走险，丧心病狂地行凶杀人。这说明，消极的人生看法会使人变得鼠目寸光，只关切个人的境遇和荣辱，而置社会和他人的利益于不顾，其结果只能使自己的人生变得黯淡空虚，最终走向了自我毁灭。（二）端正人生看法人生看法既制约着一个人对人生冲突和问题的相识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。当代中国高校生身处国家发展的重要战略机遇期，既面临着

15、难得的人朝气遇，也面临着艰难的人生挑战，在人生实践中会遇到各种各样的冲突和困难，须要端正人生看法。1、人生须细致高校生既要醒悟地看待生活，又要主动细致地面对生活，正确相识和处理人生中遇到的学业、经济、就业等各种实际问题，自觉担当起自己应尽的责任。2、人生当务实高校生要从人生的实际动身，以科学的看法看待人生，以务实的精神创建人生，以求真务实的作风做好每一件事，脚踏实地、一步一个脚印地实现人生目标。3、人生应乐观高校生要在生活实践中不断调整心态，磨练意志，优化性格，形成酷爱生命、乐观向上的人生看法。有首禅诗这样写道：“夏有凉风冬有雪，春有百花秋有月。若无闲事挂心头，便是人间好季节J相关资料：从前有

16、一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，二儿子开洗染店，天一下雨老太太就发愁：唉，我儿子的衣服到哪去晒呀！要是干不了，顾客就要找他麻烦了。可天晴了，太阳出来了。可老太太还是发愁：唉，看这大晴天，哪还有人买我儿子的伞呀。就这样，老太太一天到晚愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。一位邻居见到她一每天瘦下去，就对她说：你真是好福气呀，一到下雨天，你大儿子的伞就卖得特殊好；天一晴，你小儿子的店又顾客盈门，真让人艳羡呀！老太太一想，对呀，我怎么就没想到呢。从今，她再也不发愁了。大家都说她变了一个人。4、人生要进取高校生要主动进取，发扬自强不息、敢为人先、百折不挠、坚忍不拔的精神，不断丰富人生的意义。相关链接：博士周末南京街头行乞南京一所名牌高校的热能博士陈某，理论基础扎实，动手实力强