班级小组管理和实施.docx

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1、班级小组管理和实施曾经的我们是看客小组管理是班级管理的有力抓手。特殊时期的网课，班级人数多使我们对班级管理提出了更深层次更精细的需求。我们将传统在校时期的小组以互联网+小组的形式探索开展。有的班主任小组管理得心应手取得了良好的成效，有的班主任比葫芦画瓢想运用却事倍功半，磕磕绊绊。原则和目的原则-,根据学生学习基础、学习能力、差异、习惯等，遵循异质编组、组间平行的基本编组原则。二，是实行基本均衡，公平分组。小组之间成绩基本均衡，克服差生集中在某一小组，便于小组之间公平竞争，提高学生的竞争需求。目Bf培养学生的集体意识、集体荣誉感增强学生的自主管理能力，力争每个学生都可享受到高质量的学习生活，为每

2、个学生的健康发展奠定坚实的基础。小组划分分组某班84人，共14个学习小组，每组6人；每个小组包含2个学习共同体，每个共同体3人。先依成绩为标准，第1至14名依次分到14个小组，然后再以S形分法，将第15至28名依次分到14至1组，直至全班学生分完。然后再按照小组成员的学业成绩、性别、智力水平、个性特征、走读与住托教比例、班干部分配、家庭背景等方面进行调配,遵循组内异质，组间同质，便于班级管理、组间竞争、组内合作、班级良性发展。小组确定后,按ABC三个层次分为AABBCQABC分别组合，形成两个ABC共同体，编号上第一共同体3位同学分别为：AkB1、C1,第二共同体3位同学分别为：A2、B2、C

3、2o以便于组内管理、互助的精细化，提高小组管理的效率。小组长每个学习小组设置1名小组长。小组长在行政组长的领导下具体落实本共同体的学习、卫生、纪律等工作。小组长由行政组长召开全组会议，民主选出。小组长对行政组长的工作要支持配合，为小组的发展进步共同努力。学科组长、其他分配每个小组内设各各科学科组长、设卫生委员，纪律委员，积分记录员，保证人人有责任，人人要参与，人人有为班级和小组做贡献的意识。学科组长要负责本学科作业的收发，以及学习任务的督促和落实。学科组长和其他分工根据小组成员意愿结合老师的意见产生。组内干部培训为了促进小组的健康成长，班主任每周六定期对小组内干部进行培训。培训内容：如何进行组

4、内会议，组内成员分工，小组积分核算，组内周总结等。通过指导，加速成长。组评价结合七二班实际,具体激励措施有口头表扬，鼓掌祝贺，颁发证书，奖品，授予小组荣誉称号，优秀个人奖励分数等。小组评价内容包括：课堂评价、作业评价、成绩评价、管理评价四部分。小组考核实行小组捆绑考核，坚持淡化个体，强化小组。课堂评价课堂评价以课堂个人行为表现、小组互动行为、课堂参与度为主要依据。包括：学生纪律，举手积极性，回答问题声音大小，是否用普通话等情况予以评价打分，加分要注意学生的差异。教师根据各组表现提出评价，值日组长课堂结束后做好记录。作业评价作业评价以学生在校、回家书面作业等情况为依据。包括作业的完成情况、书写、

5、纠错、反思等。如有一个未完成，在扣除该生成绩同时，扣除小组分数，若全员高质量完成，则奖小组分数。评价办法：教师检查，课代表做好每天的记录汇总，公示后值日组长记录并奖罚分。成绩评价以周测、月考、期中、期末考试为评价依据。测试成绩实行小组捆绑考核评价，根据小组总分，进步情况等计算小组总成绩，依成绩给小组排名，按等级给予不同等次的小组奖分。管理评价管理评价结合学校检查、年级检查、学生会检查、班委检查等结果对学生在校行为进行评价。从遵守校纪班规，课前准备、课堂纪律、课间纪律、就餐纪律.考试纪律.参加各项活动、为他人做贡献，是否有礼貌，讲究卫生等情况，予以评价加减分。受到老师、学校表扬的加倍奖分。受到学

6、校、老师批评的加倍扣分。评价标准课堂评价标准依据教师抽测情况、板演、小组参与度的情况给出评价。(1)抽测得分：整个课堂流程中，教师有针对性设计的抽测问题，回答正确，加2分。此项得分由教师直接给分。(2)板演得分：展示正确得2分，错误均不得分；板演中进行有效的纠错、补充、点评等得2分，此项得分由教师直接给分。(3)小组参与度得分：在整个课堂教学流程中，根据小组的纪律，主动参与合作学习的人数，展示的规范性以及学习效果等，对14个学习小组进行参与度评价。评价分为优良中三个等级，分别加分5、3、1分。此项得分由教师直接给出。(4)对于课堂上的偶发事件，影响了整个班的课堂教学，教师可以视情况直接在小组参

7、与度得分项目上扣除该小组15分。作业评价标准(1)能按时完成学科老师布置的学习作业或任务，不懂的知识及时请教小师傅，不抄袭，书写干净整齐，完成质量好，任课教师可加2;(2)不能按时交作业，不能按时完成任课老师布置的学习任务的，任课教师可以扣除该生2分，扣除所在小组2分。成绩评价标准根据周测、月考、期中、期末成绩，以小组为单位结算本组成绩，可算小组成员的总平均分，也可算进退名次的累积分，按小组的总分计算排名，把14个小组分为A、B、C三类，A类加15分、B类加10分、C类加5分。由学习委员负责加入每月的汇总表进行月排名。管理评价标准学校、年级组每天扣分，由值周班长2倍扣分到各小组，同时加分项目也

8、2倍加分到小组；班内值班产生的扣分项目直接计入小组得分，不再加倍扣分或奖分。此项得分由值周班长记录，每周交至学习委员进行汇总。小组成员日常管理评价标准考核由行政组长负责记录，记录内容用于每天小班会的反省材料，每周学习标兵和每月学习之星的评选依据。(一)加分项目1 .对于教师的抽测，回答正确的每人次加2分。2 .代表本组进行展示，每人次加2分；对其他组的展示进行补充、纠错、点评的，每人次加2分。3 .中饭后时间能按班级要求进班，并主动学习者，每人次加2分。4 .学习生活中受到学校、年级组表扬一次加4分，班内表扬一次加2分。（二）扣分项目1 .共同体每次群学，没有积极参与的，每次扣2分。2 .不按

9、时交作业，每次扣2分。3 .不完成行政组长、小组长布置任务每次扣2分顶撞组长、班长或影响其他组员学习的，每次扣4分；上课不服从老师安排，甚至顶撞老师，影响极坏的，每次扣5分。4 .因学习、纪律、卫生等原因被学校、年级组点名批评一次扣4分。5 .学校、年级组、学生会的扣分，落实到学生，每次按2倍扣分。6 .值班班长对小组或学生个人的扣分，落实到学生，扣相应的分数。评价表册（1）课堂评价记录表（教室日志）。由课代表负责记录，任课教师监督检查，周五放学前交学习班长汇总。（2）管理评价记录表。由值周班长负责记录，周五下午放学前交学习班长汇总。（3）学习小组评价周、月汇总表。由学习班长在班主任的指导下进

10、行汇总公布。教室日志月一日星期值日班长早读交作业用时：课堂表现：科目应到实到一上一是否提前候课（读书/自习）：堞堂表现：科目应到一实到-1.三是否提前候课（读书/自习）：课堂表现：科目应到实到一上午大课间眼保健操：出操：卫生：其他：Jl三是否提前候课（读书/自习）：课堂表现：科目应到实到一上四是否提前候课（读书/自习）：课堂表现：科目应到实到中午就餐秩序：午辅：J教室日志一月日星期值日班长下一是否提前候课（读书/自习）：课堂表现：科目应到实到是否提前候课（读书/自习）：课堂表现：科目应到一实到下三是否提前候课（读书/自习）：课堂表现：科目应到实到一下午大课间出操：其他：卫生：下四是否提前候课（

11、读书/自习）：课堂表现：天王晚辅总结日优制、组：日优秀学生：其他：七二班第周枳分汇总表分数排名分数排名组组组组组组组组组组组组组组七二班组（第组）合作学习积分记录表日星期记录入姓名个人口积分个人得分小组总分1号2号345号6号小组文化小组文化建设1、起好组名。各小组均创设了富有个性、积极向上的组名，响亮而有感召力，以表达全组同学的理想或誓言，如领航A组奋进二组，也有的直接以小组长的名字为组名，提高小组长的权威性和责任感。2.形成组训。合作小组成员通过讨论，选择名言、警句、格言，形成自己的组训。自我设计激励性的组训，能有效激发了小组成员的进取心，增强了合作小组的凝聚力。3、确定组规。小组成员按照

12、校规和班级公约，自主制定自己组的组规，就学习、纪律、卫生等形成规范，大家讨论、共同制定、互相监督、全员执行，用组规增强各成员的自律意识和自我管理意识。激励办法小组激励办法1学习标兵：每周评比一次，每组一人。依据行政组长的小组记录汇总表产生，第一名即为学习标兵。学习标兵由班内在每周的班会上进行总结表扬，并在班级园地上公布表彰。2 .优胜小组：每周评比一次，每次每班一组。依据学习班长的学习小组评价周汇总表产生，第一名即为优胜小组。并在班内进行总结表扬，在班级园地公布表杨。3 .优秀小组：每月评比一次，每次每班一组。依据学习班长的学习小组评价月汇总表产生，第一名即为优秀小组。优秀小组成员颁发物质奖励，宣传表彰。4 .学习之星：每周评比一次，每次每班十名。每周产生的优秀小组中的周学习标兵即为学习之星。颁发物质奖励，宣传表彰。考核结果小组成员日常管理评价记录表每周五下午由各学习小组行政组长汇总，得分第一名即为本组的学习标兵，名单报学习班长。阶段评选为优秀小组的，月汇总第一名的学生即为班级的学习之星，颁发证书表彰。温馨提示天下难事，必作于易，天下大事必作于细。小组管理的目的不是为了实现老师的思想解放，而是帮助引导学生通过更加精细的管理学会自主管理和学习。在小组的组织实施中师生配合实现高效学习。