22.七年级下第六单元《伟大的悲剧》第3课时.docx

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1、伟大的悲剧听课记录年级：七年级（下）单元：第六单元课时：第3课时记录人：上海市青浦区华新中学温洪硕第一部分：课堂实录环节一：回顾上节课学习路径同学们好，上节课我们先探究了悲剧之悲的内涵，理解了悲在斯科特一行虽经努力却没能第一批到达南极，悲在接受最冷酷无情的职责，为对手作证，悲在他们归途中与厄运搏斗，全部遇难。接着探讨了为什么称这样的悲剧为伟大呢？我们用浏览的阅读方式梳理了伟大的具体表现，再进一步分析伟大指什么？伟大在于为对手作证的博大胸怀。伟大在于坚持科学探索的精神，伟大在于敢于献身的英雄精神。伟大在于危难中团结互助的举动。今天这节课，我们将继续探究伟大的内涵。环节二：分析“悲剧”之“伟大”请

2、同学们读一读文章第二部分，最后两段，第12、13段，看看这部分伟大之处体现在哪里。PPT就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。第12段中写道，在斯科特临死前悲壮地意识

3、到自己对祖国、对全人类的亲密情谊,对祖国的情谊在文中已充分体现。他们去南极点时热情高涨，因为他们希望成为第一个到达南极点的人，当发现屈居第二时，泪水从他们的眼睛里夺眶而出。离开时，他们怏怏不乐的在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗，一面姗姗来迟的联合王国的国旗。他们极度痛苦这些情感变化让我们读到他们此行不仅是为自己，也是为国家争取荣誉。尽管他们也到达了南极点，但是他们多么渴望自己祖国的国旗能第一个插在南极点。多么渴望成为祖国民族的骄傲啊。这种对祖国的爱，我们从第13段这句话中也能充分感受到。他把自己和英国联系在一起这种表现，充满强烈的民族自豪感。这样的精神支柱支撑着他，让他和同伴们平静对待死亡，

4、始终没有向世界哀叹过一声，自己最后遭遇到的种种苦难，对全人类的亲密情谊又源自于哪里呢？同学们读一读文章第五段有这样一句话，当初他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量。从这句我们可以读到他们对探险事业的认识，向极限挑战的行为不是个人行为，而是全人类的不朽事业。他们用实际的探险行动传递他们对全人类的深厚情谊。他们代表的是祖国、是民族，更是全人类在生命的最后一息。斯科特考虑的不是一己私利，而是慵记着别人，祖国人民、朋友、亲人甚至全人类。他最后的遗书不是为自己争取深厚的荣誉，完全是真挚无私的爱的流露。这样的爱是多么伟大，也是支撑他们英勇行为的强大的动力之一。我们在细读第13段，感

5、受这样的情感。PPT斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗埔”。第13段中一直最后一息，完全这几个词语表示他坚持到最后一刻，为人类留下这些宝贵的资料。在他的信中丝毫没有流露出对死亡的恐惧，取而代之的是一种冷静和坚毅。坚决遗孀等词让我们感受到斯科特在临死之前写最后一篇日记时，他对死亡的降临坦然接受，对妻子充满深深的爱恋与不舍，也许正使这些无私的爱让他能够平静的面对死亡。结合上

6、一课的分析，我们可以总结，斯科特探险队南极之行，虽为悲剧，却是伟大的。伟大在于为对手作证的博大胸怀，伟大在于坚持科学探索的精神，伟大在于敢于献身的英雄精神。伟大在于危难中团结互助的举动。伟大在于对祖国亲人、朋友及全人类无私的爱。他们虽然不是第一个到达南极点的胜利者，他们的高尚品格应该为世人敬仰。虽然他们在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己。他们散发的人性的光辉成为人类宝贵的财富。这种伟大的精神震撼着每一个人，包括英国国王。PPT在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。第15段一句话单列成段。这个画面震撼人心，国王是英国人民的代表，跪下来表达了国王代表英国人民对这些伟大的英雄致以最崇高的敬

7、意，表现人们对他们的敬仰，以此侧面突出英雄们的伟大崇高。前面的学习中，我们主要是品读人物表现，进而体会他们精神的伟大。环节三：理解作者的思想感情请同学们再次浏览全文，在文中圈话作者表达对斯科特一行情感态度的语句。PPT虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了（第2段）在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。（第6段）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（第16段）我们在朗读第二段这句时，虽然，但却这几个词表达作者对斯科特一行与梦想失之交臂的惋惜

8、、遗憾之情。第六段这句中，始终只有不得不这些词语明确表达了作者对斯科特一行英雄气概的钦佩。其中不得不双重否定，表达强烈的肯定赞扬之情。最后这句话即是文章的结尾段，作者用议论的表达方式对斯科特一行探险事业进行评价。斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败了，他们全部遇难，这是悲怆的结局，但是他们的心灵经受了考验，显得无比高尚。从虽然，但这组关联词中，作者更强调他们的高尚心灵给人们带来的震撼和启迪。在作者看来，斯科特等人表现出的所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。同学们一定在文中多处找到直接表达作者情感态度的语句。我们试着以这几句为例,读一读，体会作者的情感。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月季，但现在

9、迟到的这一个月却显得太晚太晚了。在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走。他们的英雄气概不能不令人钦佩。一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。我们在朗读第二段这句时，虽然，但却这几个词表达作者对斯科特一行与梦想失之交臂的惋惜、遗憾之情。第六段这句中，始终只有不得不这些词语明确表达了作者对斯科特一行英雄气概的钦佩。其中不得不双重否定，表达强烈的肯定赞扬之情。最后这句话即是文章的结尾段，作者用议论的表达方式对斯科特一行探险事业进行评价。斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败了，他们全部遇难，这是悲怆的结局，但是他们的

10、心灵经受了考验，显得无比高尚。从虽然，但这组关联词中，作者更强调他们的高尚心灵给人们带来的震撼和启迪。在作者看来，斯科特等人表现出的所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。显然，作者认为斯科特探险队所体现出的精神之崇高是超越时空的。通过这些议论性句子的品读，我们读到作者对斯科特一行遭遇的惋惜，也读到作者对于他们在与厄运搏斗中崇高的精神品质的敬仰。在于这些议论表现了作者的情感倾向与价值判断，这也是传记文学的一种写法。请同学们再次浏览全文，大家还能在文中找到表达作者情感态度的句子吗？PPT劳伦斯奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎

11、样的痛苦。这些在叙述描写中流露作者情感的句子在文中有很多。他们勇敢、执念死亡，克服了害怕恐惧，心甘情愿为了自己喜欢的探险事业而牺牲生命，这是他们最大的光荣，也是英雄的伟大。文中用英雄式的、骄傲的等词语表达了作者对他们的赞美、敬仰之情。这篇文章主要采用第三人称视角来叙事，力求再现历史。而慈威格在文中多处引用斯科特日记间接表达自己的情感。请同学们快速浏览，找出这些日记的内容。PPT “历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风冬露宿一这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”。“再这样下去，是不行了” “上天保佑呀！我们再也忍受不住这种劳累了” “我们的戏将要悲惨地结束”。 “唯愿上天

12、保佑我们吧！我们现在已很难期望人的帮助了。”这些日记都是运用第一人称视角直接表达了情感。例如第二段这句，历尽千辛万苦,无尽的痛苦烦恼，风餐露宿，这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。这句话直接抒发了斯科特发现池人一部梦想破灭的悲哀乃至绝望。作者借斯科特日记表达了对他们遭遇的惋借、遗憾之情。第九段中一系列绝望的自白可以看出他们面对了可怕的境遇。就在这样的境遇下，作者后面写道，不过他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望的继续向前。走呀走呀，面对厄运依然坚持前行。作者对他们遇到的可怕境遇深表同情，对他们面对这样的境遇表现出来的顽强精神则是赞扬。作者引用这些真实的记录，一方面彰

13、显传记文学的真实性特点，直击人物真实的内心世界。另一方面选择斯科特表达内心情感的日记也间接表达作者对他们的情感。文章中作者的情感或隐或现，或通过直截了当的议论表达情感倾向与价值判断。或在叙述描写中抒情，或借助日记表达情感。一方面表达对斯科特一行的惋惜、悲悯之情，对应作者所说的悲剧。另一方面表达了对他们精神品质的赞颂、敬仰，对应了作者所说的伟大。环节四：分析立传的原因作者茨威格为失败者斯科特一行立传，这是为什么呢？我们可以从文章的字里行间来了解作者的价值标准，从而理解斯威格为何要给失败者斯科特等人写传记。PPT一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些

14、在一切时代都是最伟大的悲剧。我们可以从课文最后一段找到答案。这段是茨威格对斯科特一行的高度评价，从中可以窥知作者关注的不是一般意义上的成功者。比如获得第一名的阿蒙森，而是历史事件，历史人物给人精神上的震撼和启迪，这才是慈威格认为更有价值的。斯科特一行五位探险者没有获得第一的殊荣，并且还在与厄运的搏斗中遭遇灭顶之灾，全军覆没。但是他们保持了探险者的勇气，坚守了科学探索的精神。面对死亡，他们可以舍弃生命，却无法舍弃对信念的执着，对国家亲朋及全人类无私的爱，对国家和民族荣誉的珍视。他们悲壮的南极之行所折射的人类精神与慈威格的价值观是一致的。斯威格认为在线斯科特一行南极探险历程是有价值的，因此斯威格要

15、为他们利赚。此威格续写5位探险者悲壮的经历，意在引发人们更深层次的思考，激发和唤醒人们灵魂中的真善美，让人们能够从中汲取景神力量。希望读者感受到，在伟大的精神面前，名次、名声都显得那么微不足道，每一个时代都需要这样的勇士和开拓者。他们的精神是人类历史上不朽的财富，他们是全人类的英雄。环节五：回顾学习路径本节课我们顺着上一节课的问题，继续探讨伟大的内涵。伟大在于为对手坐镇的博大胸怀，坚持科学探索的精神，敢于献身的一英雄精神。危难中团结互助的举动，对祖国亲人、朋友及全人类无私的爱。接着通过品读文章直接或间接表达情感的句子来理解作者的情感态度。最后通过分析作者为失败者斯科特一行作传的原因，最终理解了作者究竟要表达什么。课后请同学们继续阅读人类的群星闪耀时，进一步加深对茨威格传记作品的理解。环节六：布置作业(PPT1 .完成义务教育教科书语文第21课思考探究四、五。2 .完成义务教育教科书语文练习部分第21课第7题。