外研版四下Module3Unit2OnMondayI'llgoswimming单元教学设计.docx

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1、新课标实施背景下的对话课设计课题：四下MOdUIe3Unit2OnNdondayllgoswimming.教材IWY（三年级起点）英语四年级下册课型：Unit2OnMondayllgoswimming.（对话课）年级，四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路本单元学习的主题是RObOts,涉及“人与社会”主题范昭，描述未来机器人的功能。本模块紧紧围绕描述、介绍未来机器人的功能这一主线，学习运用“will+动词原形”表达将来可能发生的事情，培养学牛的想象力和创造力，促进学生的心智发展。通过介绍机器人未来的功能，学习用般将来时谈论未来可能发生的事情，并拓展学习谈论一周的计划安排。二、语篇研

2、读（附图）.U廊2.6.Mwy.1199所喇11g.Olstenandchant.Srdr.MoM*rTuesday.W*nMyThurMbty.FndtyPoint,askandanswer.-VT;wyouS884rd*A；nipit100ibBiww9rmafMMvr*v*rcJAu.TMrfnewrowtIl加阳txftMw11wWcanwtnAneOf5ifWeMbook59vmeWhat：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级卜册Mxiule3Unit2OnMondayllgoswimming.本部分学习的核心语言是用一般将来时询问并回答一周计划：Whatwill

3、youdoon.?11l.课文通过学习ShanShan的周活动计划：星期去游泳，星期二和朋友玩,星期三去公园，星期四写作业，星期五去看望奶奶，星期六帮妈妈做家务，星期日读书.本对话谈论一周活动计划，梢助学生掌握用一般将来时询问并回答将来的计划。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。Why:本课时通过介绍ShanShan的一周活动计划，学习如何用一般将来时询问并回答一周活动计划.通过创设情珏，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How:本课时是对话课教学模式，询问并回答将来的计划，WhatwiHyoudoOn？IF同伴之

4、间对话练习，询问并回答一周的活动计划,强调学生在自主探尢、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。三、教学对黛分析四年级的学生，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在四年级上册中已经学会了用Can来表达能力的用法.在此基础上，本课将进一步通过机器人这一主题来培养学生的想象力和创造力，提高语言素养。四、教学目标通过本课学习，学生能够：I.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答一周活动计划所使用的核心语言：Whalwillyoudoon？Ill.;（学习理解）2 .在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，

5、呈现核心语言在其实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价：（应用实践）3 .在小组内进行真实语境的创设，学习询问并I可答一周活动计划，学习运用WhaiWillyoudoo11.7II.m询问并回答一周活动计划。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下，Whatwillyoudoon.?ll.五、教学重难点1 .听懂、准确认读、Monday.Tuesday,Wednesday,Thursday.Friday.Saturday.Sunday;2 .初步运用一般将来时询问并回答一周活动计划：Whatwillyoudoon.?ll.六、教学过程教学目标学习活动效果评价学

6、习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信思，理解对话中询问并回答一周活动计划所使用的核心语言：Whatwillyoudoon.?ll.!.1.eadin一周有几天？分别是什么？你每天都有什么计划？Sam的朋友Shanshan有她的一周活动安排，我们一起看一看吧。以介绍Shanshan周的活动安排为情景引入本节课关于询问并回答一周活动计划的相关表达。通过了解Shanshan的一周活动安排，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并回答一周活动计划的相关表达。2. 1.etswatch播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。通过视频，你知道Shanshan的一周活动安排分

7、别是什么了吗？接卜来我们仔细听听他们自己是怎么说的？3. 1.istenandsaySam的朋友Shanshan有她的一周活动安排,我们一起看一看吧。我们一起听一听，说一说。出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟创设情景,让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交潦，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经脸，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性.教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。4. 1.etsIcamMondayT

8、uesdayWednesdayTliursdayFridaySaturdaySunday5. Readandmatch出示文本内容，正在学生再次阅读课文内容，然后根据课文内容把对应的日期和活动进行连线，考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。6. 1.istenandrepeatSam的朋友Shanshan有她的一周活动安排，我们一起听一听，读一读吧。加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。教师设置任务为学生总结提取关键信息。教牌设置任务为学生总结提取关键信息。教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。设计意图，本阶

9、段活动旨在精助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本.学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点,同时语言思维也得到仃效发展。学生通过各种活动进步理解、内化核心语言，为下步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成.教学目标学习活动效果评价I.1.istenandchant教师观察学生能否应用实践播放音频，组织学生跟随音频一起跟唱韵律歌。考食学在教师生对本节课内容的理解和堂握程度的同时，微炼学生的口语对核心语言进行有效应和同伴的帮表达能力.用O助卜.，分角色表演对话，演绎对话场景，呈2.Askandanswer教观察学

10、生能否现核心语言出示图片，正在学生根据图片，互动问答，询问并回答在其实语境每天的计划安措，考杳学生对本节课选点知识的理解和掌握对核心语言进行有效应中的运用，程度的同时,锻炼学生的口语表达能力。用。并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行3.1.istenandsing多角度评价播放视频，正在学生观看视频，跟唱歌曲。考查学生对教师创设情境，观本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语察学生对此情境的兴趣表达能力.和参与度。4.Followandsay出示图片和对话内容，组织学生根据所给例句，练习星教如观察学生能否期几的相关表达。考杳学生对本节课电点知识的理解和掌握对核心语言进行有效应程

11、度的同时，微炼学生的口语表达能力。用。5.Drawandsay出示图片，组织学生画出自己的机器人，然后描述自己的机器人能够做哪些事情。考杳学生对本节课选点知识的理解和掌握程度的同时，5炼学生的口语表达能力。教师观察学生能否时核心语言进行有效应用。设计京图I本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础匕通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新在小组内进行真实语境的创设，巩固更习询问并回答所看见的东西的表达。1. Watchandenjoy播放介绍一周七天的视频，巩固发习一周七天的英文表达。2. P

12、airworkWh(HWinyOudOon.?/,组织学生对话练习询问并回答周的活动安排的相关表达。考查学生对本节课费点知识的理解和掌握程度的同时，段炼学生的口语表达能力。3. HomeworkMustdo:1. Master(henewwordsandsentencesinthisunit.2. 1.istenandreadthepassage.ChOOSetodo:1.Practiseusinghesentenceswe,velearntinthisunit.教师创设楮境，观察学生对此情境的兴趣和参与度.教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度0教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学牛.从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生.学习英语的兴趣。