七年级上册道德与法治第三单元《师长情谊》教案（五课时）.docx

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1、七年级上册道德与法治第三单元师长情谊教案（五课时）第六课师生之间第1课时走近老师核心素养1.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。2 .主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。3 .能够通过恰当的方式表达对老师的情感。4 .学会接纳不同风格的老师。5 .了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。6 .知道不同的教师具有不同的风格。教学重难点重点：了解教师的工作及其特殊性。难点：知道时代的发展对教师提出了哪些更高的要求。学会接纳和欣赏不同风格的老师。教学过程导入新课说一说对老师的比喻。例如：先生一一最悠长的尊称园丁一一最质朴无华的褒称慈母一一最真挚感人的爱称蜡烛一一最

2、温暖动人的称谓春蚕一一最纯挚的称谓春雨一一最生动形象的默称孺子牛一一最具中国特色的称喻人梯一一最高评价的专称人类灵魂的工程师一一最富哲理的称谓过渡：如果让你选择将来从事的职业，你是否愿意成为一名教师？教师的工作有什么特点？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师？这节课就让我们一起走近老师。课件出示：（1）学习目标。（2）自主学习内容。讲授新课一、了解教师职业1 .活动一：“猜猜他是谁（课件展示某校师生赴曲阜游学拜师礼精彩瞬间的照片）。提问：（1）照片中每个人都身着长袍，请问他们在向谁行拜师礼？（2）你知道他的事迹吗？他的教育思想对我们有什么影响？（3）我们为什么要行拜师礼？学生分组讨论并回答。归

3、纳：教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。2 .活动二：阅读教材P62“探究与分享”。提问：（1）关于教师职业，你还了解哪些？（2）你如何看待身边的老师？提示：（1）如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式等。（2）如：我们身边的老师爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识等。归纳：在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。3 .课件展示：中华人民共和国教师法第三条内容和下面材料“万能的老师”。老师=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持人+

4、搬运工+收银员+学术研究者+电话咨询服务员+侦探+文职人员+维修人员提问：（1）看完材料，你有什么感触？（2）新的时代，对教师提出了哪些新的要求？提示：（1）学生自由发言。（2）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心等。归纳：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。二、风格不同的老师4 .活动三：阅读教材P63“探究与分享”，小组讨论。教师提问：（1）请以“我喜欢的老师,因为他/她。”这样的句式,说说你心中喜爱的老师是什么样的。（2）比较各自喜欢的老师在风格上的差异。（3）

5、你如何看待这些差异？提示：（1）略。（2）有的老师幽默风趣、富有激情；有的老师严肃认真，不苟言笑；有的老师注重教学的艺术性；有的老师侧重教学的实效性；有的老师注重书本知识、理论教学；有的老师注重社会实践教学（3）学生自由发言。归纳：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。5.活动四：问题探究。（1）请同学说说自己喜欢的老师，并举例说明喜欢这位老师的原因。（2）请同学们分组讨论，我们应该如何面对风格不同的老师？学生讨论后教师总结，并出示P64“方法与技能”。（3）同学们在与老师交往的过程中，有哪些方面需要改进？归纳：每个人心目

6、中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。课堂小结通过本节课的学习，同学们了解了老师的职业，也知道了不同的老师会有不同的风格，明白了无论什么风格的老师，我们都应该尊重。相信在我们大家的共同努力下，师生关系会越来越融洽，教学关系会越来越和谐。教师传承人类文明教师教书育口对教师更高的要求J了解教一一风格不同舞板书设计乎认老师的差异而现不同风格（老师的优点解老师教育H亍为的目的主动交往尊重不同风格的老师教学反思第2课时师

7、生交往核心素养1 .主动增进与老师的情感，尊重老师、理解老师、体谅老师。2 .愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。3 .掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧。4 .学会正确对待老师的表扬和批评。5 .在日常生活中以实际行动尊重老师。6 .知道师生交往的良好状态和师生交往的意义。教学重难点重点：理解教学相长。难点：积极与老师建立和谐的师生关系。掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。教学过程导入新课觉醒年代里的师生关系：电视剧中李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道，还从不吝惜为学生花钱。有一次，两个学生找他，说是其中一名学生家庭困难交不起学费，请他帮忙担保，学费暂且

8、不交，再宽限些时间。李大钊问学生欠学校多少钱，得知金额并不是很多，说：“还做什么保人，我直接给你点钱拿去交学费吧。”提问：你喜欢这样的师生关系吗？说说原因。学生讨论并回答。教师：虽然年代变了，但师生之间相互促进、相互关心、和谐美好的关系总是让我们向往。今天我们就来说说良好的师生关系应该是怎样的。我们应该怎样和老师建立这种良好的师生关系？讲授新课一、教学相长1 .活动一：古文赏析。虽有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？课件展示译文，提问：谈谈这段话给你

9、的启发。学生思考并回答。教师小结：古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。2 .活动二：探究分享。（课件展示材料）小龙是数学课代表，上课时他积极回答老师提出的问题，课后他经常刷题并找老师答疑解惑。在指导小龙的过程中，老师发现了同学们学习数学存在的问题,而小龙的想法也常让老师豁然开朗，从而调整教学思路，最终小龙和同学们的数学成绩都取得了进步。提问：小龙与老师的相处方式启示我们，要实现教学相长,我们可以怎么做？教学相长起到了怎样的教学效果？学生讨论后回答。教师总结。教师

10、板书：（教学相长的要求和意义）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。3 .活动三：赏析亚里士多德和柏拉图的故事。名画简介：雅典学院以古希腊哲学家柏拉图举办雅典学院之逸事为题材，表达了对人类中追求智慧和真理者的集中赞扬，反映的是古典时期学派林立、相互切磋的景象。希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学

11、思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。教师：在画面的最中间，站着的正是柏拉图和他的学生亚里士多德。从图中可以看出他们一个指天一个指地，代表的是二人哲学思想的差异。你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？你怎样评价“亚里士多德背叛老师”的指责？学生讨论后回答。教师总结：从亚里士多德对老师的评价可以看出他非常尊敬自己的老师。认为“亚里士多德背叛老师”的观点是不对的。我们提出和老师不一样的观点，并不是对老师的不尊重，恰恰相反，是对老师所授的思考方法的认真运用，这种求真精神值得我们学习，因为只有这样时代才会发

12、展进步。教师板书：（怎样实现教学相长？）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师的相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。4 .活动四：探究分享。小龙的学习方式促进了教学相长，数学老师经常表扬小龙，受鼓励的小龙逐渐痴迷于刷数学题，以至于上语文课时，小龙也偷偷拿出数学套题做了起来，不幸被语文老师发现。习题被老师摔在地上，还被狠狠地批评了一顿，小龙气鼓鼓地提问：（I）你如何看待小龙的行为？（2）如果你是小龙，你会如何对待数学老师的表扬？又会如何看待语文老师的批

13、评？(3)被老师批评时你会怎么做？教师总结并板书：(正确对待老师的表扬和批评)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。二、亦师亦友5 .活动五：老师讲述自己与学生交朋友的经历。教师提问：你有没有一位亦师亦友的老师呢？你们的交往状态是怎样的呢？学生各抒己见。教师总结：(师生交往的良好状态)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。6 .活动六：学生讲述程门立雪和鲁

14、迅先生刻“早”的故事。(1)名人的故事对你有何启发？我们为什么要尊敬老师？提示：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(2)对老师的尊重体现在哪些方面？提示：它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。(3)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？教师总结：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。我们即使不欣赏某位老师的风格或者教学方式，也应该在人格、个性和劳动成果等方面给予其最起码的尊重。7 .活动七：分

15、享自己的故事。(1)分享记忆中被老师帮助和关心的瞬间，说说你当时的感受。(2)你曾主动帮助和关心过老师吗？说说你是怎样做的。学生讨论并回答。老师板书：（怎样与老师建立亦师亦友的关系？）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和帮助，我们也应该主动关心老师、理解老师。8 .活动八：分享妙招一一与老师发生矛盾怎么办？学生自由分享妙招，教师归纳方法与技能。教师总结:在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。课堂小结今天我们学习了“教学相长”的含义、意义，以及如何与老师建立“亦师亦友”的良好关系。我们与老师的关系如何，会影响到我们的心情，也会影响到我们的学习，甚至会影响到我们的性格。因此，在与老师的交往中，我们应积极主动，尊重老师、理解老师，与老师成为朋友。板书设计含义教学相长师生交往的良好状态（建立良好关系的要求彼此尊重