20xx教师听课心得.docx

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1、20xx老师听课心得学校的管理措施很到位，领导是行政班，班主任一日三签到，而且是在学生的前面。各个学科施行教研组的形式来进行管理。这里给大家共享一些关于老师听课心得，供大家参考。关于ZOxx老师听课心得1初中青年英语老师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们老师业务素养的提高供应了一次不行多得的学习机会，作为一名英语老师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：一、老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证在听课中，我发觉优秀的老师都有几个共同特点:1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证

2、孩子学到正确的学问,地道的语言;2、擅长利用多种手段协助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充溢。二、调动学生乐观性，让学生真正成为课堂的主子这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。通过听课我发觉老师的教学理念都发生了转变，都树立了，以学生为主体，的教学理念。把整个课堂还给了学生，留意学生实力的培育，留意主体参与，教学中互动模式多样，多接受小组竞赛的模式或制造一个语境，让学生绽开联想，激起了学生们对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真

3、正成为了课堂的主子。三、课前互动是一个很关键的环节在这次听课中我发觉课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较胜利，老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛，得学生们的喜爱。四、课题的引入与各教学环节之间的连接是课程设计的重点我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。课程起先后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话探讨，一环扣一环可以说连接得特别自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，很多老师还打破常规,大胆创新，变更课本原有的思路，取得了较好的效果。通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，相识到了自己的局限。同时我对自己也提出了很多问题

4、去思索，怎样让自己的语言更美丽？怎样让学生喜爱上课?怎样培育学生的实力?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。关于ZOxx老师听课心得2今日，我参与了由一中学组织的“变更课堂提问、营造学生全面参与氛围活动。通过这次活动，我观摩了波航中学地理老师杜静老师细心打算的澳大利亚这一节课。杜静老师带来了细心打算的课程设计和新奇的教学理念，让我受益非浅。现将听课活动及心得体会，汇报如下：一、呈现情境，导入教学。这是一个老生常谈的问题，却不容忽视。课堂导入设计得奇妙，不仅能唤起学生的求知欲望，而且还可以燃起学生才智的火花，主动地去获得学问。例如，杜静老师讲澳大利亚时，首先展示了一组有关澳大利亚的

5、国徽、自然景观的图片，学生从情感上产生了深厚的学习欲望，增加了学习爱好，效果很好。在课堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、老师组织的到位。充分体现了“先学后教的教学理念。在今后我们的课堂上应当少用“上节课我们讲了,“这节课我们来学习”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地奇妙一点，会收到事半功倍的效果。二、从现实生活的经验与体验动身，使课堂教学紧密联系学生生活。本次听课活动中，杜静老师在课堂教学上留意引导学生从现实生活的经验和体验动身，去理解学问，收到深化浅出的效果。她讲解澳大利亚的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习新学问，最终再来解决生活中的地理

6、问题，使学生的学习与生活紧密联系起来。学生发言热情，思索乐观，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再味同嚼蜡，课堂的效率自然也能提高。三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习爱好。本次听课活动，杜静老师在设计问题方面做得特别好。她留意问题设计地启发性。例如杜静老师提出这样问题：为什么澳大利亚的养殖业发达?既引导学生主动思索参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步绽开探究学习。这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被好听变成主动学习探究，学生主动去思索，主动在上课时探讨，主动寻求答案，学生学习的爱好深厚，乐观性比较高，学习的效率也自然就高。四、老师巧用多媒体，突

7、出导学案实效性。多媒体协助地理教学，不但在教学中起到事半功倍的效果,而且有利于提高学生的学习爱好和分析、解决问题的实力，大大提高了教学效率和质量。杜静老师打算的导学案内容充溢，增加了课堂的容量，提高了课堂效率。课件设计精致，导学案设计符合学生的实际状况，令人耳目一新。今日，我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在，我既可以领会她的胜利的妙处，又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处，有很多问题有待于今后进一步完善。关于ZOxx老师听课心得3这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情

8、境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生特别熟识的生活材料，引发学生的数学思索。在折扣一课中，老师从学生感爱好的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习爱好和求知欲，让学生切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了学生的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。二、留意学生的自主探究新课标强调：老师要让学生“学会变为“会学”，变“要我学，为“我要学。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生乐观

9、思索，大胆尝试，在主动探究中提高学生的学习实力，驾驭学习的方法，获得胜利并体验胜利的喜悦。三、老师的激励到位三位老师对学生的赞扬和鼓舞不断。如“你说的真好“你真棒“你真了不得等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。四、合作沟通与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思索，与同伴沟通，并给足学生动手、视察、沟通、合作的时间和空间，让学生在详细操作活动中获得学问，体验学问的形成过程。如相识几分之一一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，相识二分之一、四分之一和八分之一;在可能性一课中，老

10、师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事务发生的可能性和嬉戏规则的公允性。五、练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断进展。如折扣一课中，老师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题;最终又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深化，每个问题都是扎扎实实得到解决。总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感受很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。关于ZOxx老师听课

11、心得4我有幸参与了去幼儿园听课学习活动，听了七节课，对于我来说，这是难得而又珍贵的学习机会,因此，我以特别细致的看法对待这次听课学习，同时,也涌出了很多的感想和感慨。这七位老师的讲课各具特色，上课时教态自然、亲切，语言简练、生动，富有感染力;同时能够兼顾群体须要和个体差异，使每个幼儿都能够得到进展;有的老师能充分利用教具、课件等现代化教学设备，让幼儿有很浓的爱好，这些都是我要学的地方。在老师组织和教学策略上各具千秋，从中让我感悟很多：一是新的教化思想、教化理念。先进的教化思想、理念是我们一线老师必需思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效

12、果，面对全体幼儿,全面培育幼儿的创新精神和创新实力，培育他们的实践实力以及自我学习的实力,那么这就是跟上了“新课程”“新理念的步伐了。老师在活动中能让每个孩子都动起来，通过课件提高孩子的学习爱好，熬炼了孩子们的留意力，让孩子们倾听，进展孩子留意倾听的学习实力。这是值得我们学习的。二是活动中应敬重每一幼儿特性，留意为幼儿创设自主宽松的学习环境。在课堂上，让幼儿大胆发言,直言自己的见解。这样，就刚好洞察幼儿的所知所想,及早解决幼儿思想、实力及学问上存在的问题，同时也熬炼和培育了幼儿的钻研精神和自信念。三是要重视儿童的心理进展规律，关注儿童的阅历与爱好，并借助现代的学习手段，使幼儿的学习成为在老师指

13、导下主动的，富有特性的过程。因为教化是科学，要求真实。这就须要自己去经验，去提炼问题，因此通过活动要让幼儿自己去发觉问题之所在。在活动中老师还能留意倾听幼儿的问题，尝试用孩子们的方法去活动，激发并参与活动的乐观性。所以从这次的听课活动中，我深切地体会到单单是理论学习是不够的，在教化实践中不断摸索，从而更好地提高自身教化教学活动的实力，做好老师在幼儿嬉戏中的共享者、支持者、合、引导者以及设问者等多方位的角色。阅历是渐渐积累的，我信任只要渐渐积累我就会得到属于自己的财宝。关于ZOxx老师听课心得5最近，我有幸参与了省小学数学优质课评比，观摩了14节一省名师的示范课，他们的课让我感受颇深，收益匪浅，

14、也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参与的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很擅长启发学生、引导学生，给我感受最深的是老师的长方体和正方体的相识这一节课，X老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发觉,去解决问题，让学生经验、感悟学问的形成过程。课堂上,X老师先让学生动手切土豆,帮助学生相识“面、“棱和顶点”，学生特殊兴奋，而且操作起来井然有序，通过这样的切物成形来导入新课。接着带领学生了解“面”、棱和“顶点”的数量，并以一句“这节课将从面、

15、棱、顶点三方面接着探讨长方体为学生供应探讨角度，渐渐绽开探究长方体的特征。动手操作中，以尝试用小棒制作长方体框架，从中找寻长方体更多的神奇。整节课上，X老师没有干脆告知学生任何特征，而是让学生在已有的学问基础上，自己制造形成学问。在长方体和正方体的相识一课中，学生解决了一个问题，老师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在冲突冲突中探究、发觉新知。在老师的引导下主动建构新知，进展思维，完成了教学目标。老师的有效引导是这节课胜利的保证。教化观念现代化的主要标记之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学学问进行实践体验。所听的这几节课老师自始至终都关注学生的学习过

16、程，给学生供应“做数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经验数学。在体验中丰富阅历、获得方法、形成看法、享受欢乐、得到进展。在“复式统计表”教学中，_X老师就是充分让学生体验，她首先在详细的情景中让学生初步理解感知两个单一统计表不便利，然后通过探讨，让学生画一画，展示作业评一评，接着在老师的引导下总结出复式统计表的画法，接着利用验证，使学生深刻体验复式统计表的好处，在动手中完善对复式统计表的建构，使学问内化。教学设计是老师为达到预期教学目的，依据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着细心的打算，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的