一年级教师心得体会和感悟.docx

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1、一年级老师心得体会和感悟一年级老师心得体会和感悟篇1从快乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生，也许他们还未意识到自己的求学之路已经开场。坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊一一小学老师的工作不要那么复杂，可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的反思与理论中，我悟出了一些头绪。一、让兴趣进驻课堂课改后，已经摆脱了传统教学形式的“我讲你听；我说你记；我问你答，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、兴趣，已经成了我们当前教

2、育形式下必不可少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须反复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将游戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采用大家熟悉的西游记人物孙悟空，孙悟空保护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小朋友们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都认真了。在读的时候，让他们用自己喜欢的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使本来枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习兴趣，进步学习效率。二、保持一

3、颗良好的心态。和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和蔼待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢？为什么会创造象形字呢？”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给予肯定，表扬了他擅长考虑，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓励他们以后自己去发现探究。假如这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探究精神就从此夭折To在孩子的世界里，一切都是那么简单、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有

4、好处，作为老师应给孩子一个美妙的形象！下面是我在一年级识字教学中的体会：第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了稳固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法。特别是摘果子游戏学生欢送，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常快乐摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。第二，低年级的孩子根本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，

5、如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了。低年级学生的形象思维才能比抽象思维才能要强得多，所以识字教学与详细的事物和形象相结合，有利于学生识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了开展。第三，利用丰富多彩的插图来进展识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记。如在学习在家里这一课，沙发，茶几，电视，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活

6、中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣。通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进展表演的。如在学习操场上这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活泼，兴致极高，学生学起来也省力。第五，利用

7、日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉字。而且孩子们之间还进展了交流，我让学生抓住一切时机学习汉字，平时就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。另外，我还布置学生课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，如今我班很多的孩子识字量大大的进步了。当然，识字的方法还有很多很多，在此不一一列举。只要我们不断的反思总结，不断的探究发现，不断的寻找更合适学生记忆的方法，激发学生学习的兴趣，使学生学的更轻松，更快乐。一年级老师心得体会和感悟篇2

8、这几年的教学管理，使我在教育教学工作上都经受了锻炼，现就当好班主任所需的条件和班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。1、培养学生的良好习惯一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用品德课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些写作业、读书的习惯。比方：每天中午给学生布置了一定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。另外我利用班级2、培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土

9、,学生的个性才能百花争艳。我带着学生积极参加学校的各项活动，结合学校的各项规章制度和一年级的学生实际，通过每天的品德课不断地向学生浸透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，那些事情不能做，经常给他们讲讲班级的集体荣誉，比方：让他们看看流动红旗，哪个班级最多，我们班做得怎么样，哪些地方缺乏，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应该向哪个班级学习等等，使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个安康向上、团结协作的班集体。3、培养有管理才能的小干部。部是老师的得力助手，选拔一个有才能的班干部至关重要。一年级学生年龄小，才能强的也不多，所以我着重培养了班干3个班干部：班长、副班长

10、和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生清扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到，锻炼他们的才能。班级管理4、平时加强与家长的联络。一开学我就把家长的手机号写在花名册上以便联络，也把自己的也及时地告诉家长，让他们有问题随时可以打询问。当家长打来时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联络，向他们理解情况，获得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。一个多月很快就过去了，班里的孩子根本上都适应了学校生活，对学校的

11、各项规章制度也已非常理解，大局部也可以做到，应该说学生还是比拟听话的。学生们根本上能按时上下课，作业大都能按时完成，个别淘气的渐渐适应了上课的节奏，能跟上班集体的步伐。我会把这样的状态保持下去，在工作经历上会不断总结，更好的为得意的孩子们效劳，因为他们是祖国的将来！的读书角，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室安静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以分开自己的位置，而且每天都有班长和副班长管理。一年级老师心得体会和感悟篇3一个学期很快就要过去了，不知不觉中我又和49个孩子度过了120个日日夜夜。看着

12、孩子们一天天成长，一天天进步，我心里很快乐。孩子们从不会做题到尝试独立完成作业，已经有了很大进步。在这一个学期里，我和孩子们同进步共成长，也收获不少。在此我想谈谈几点感受：一、建立平等信任的师生关系最重要孩子们对老师非常信任。老师面对的是极易受到伤害的，学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进展的心灵的接触。其实，师生之间应该是平等的，融洽的，老师应该学会使他们感觉到你对他是公平的、信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在老师眼里应该公平的对待他们，没有好坏之分。学生做好事的时候给他们更多的鼓励；学生做不好的时候，要关心和指导他们向正确的方向前进。作为老师要

13、时刻给他们启发和鼓励，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。二、教学中要擅长鼓励学生和激发兴趣大家知道，对于一年级学生来讲，他们对小学生活既新颖、又习惯，因此一时难以适应，好奇、好动、喜欢模拟，很难做到专心听讲，刻苦学习，但特别信任老师。要让孩子以适应为主，培养孩子的学习兴趣，锻炼学生语言表达才能，整个课堂应始终保持师生亲近、平等关系，不断鼓励与赞赏孩子。教学过程中鼓励他们专心听讲，作业做得好就给他们一枚小印章作为鼓励，课堂上多激发学生的兴趣，尽量营造温馨幽默的课堂，这样坚持下来，很多孩子都能做到专心听讲，一节课端正坐好。三、以良好的人格形象去影响每一个学生老师是人类灵魂的工程师，肩负

14、着教书育人的重任。学高为师，身正为范，可见老师在学生的成长过程中的影响是极为深远的，从成长到成才，每一步受老师的影响都不言而喻。作为教育工作者，不仅要从教育教学方面严格要求自己，不断学习，不断进步，更要爱岗敬业，为人师表。要做好教育事业，成就我们的教育理想，就必须脚踏实地，朝着既定的工作目的，一步一步地前行，以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从我们身上懂得什么应为之，什么不可为。时刻注意自己的行为举止，举手投足都要做到认真、稳重、得体。四、用爱心呵护学生安康成长作为老师，要保护着学生，在与孩子们接触的过程中，要和谐相处，理解学生，循循善诱，要做一个和气、严谨，值得尊敬，堪为师表

15、的人，批评学生是要恰当的维护学生的自尊心。我们作为一年级的老师，我应该时时处处以高标准严格要求自己，对待学生要有爱心、细心和耐心，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关心学生的安康成长，为人师表，让每一个学生在良好的环境中成长，在快乐的气氛中学习。一年级老师心得体会和感悟篇4一年级，是一个启蒙阶段。假如能让孩子在一开场就养成自主学习的意识，养成自主学习的好习惯，那对学生今后的学习是受益匪浅的。一年级孩子的年龄特点是，对学习感兴趣，但注意力集中时间不长，不擅长控制自己的情绪，几乎没什么自制才能。针对这种情况，该如何培养孩子的自主学习意识呢？我觉得还应该从兴趣入手，激发学生的学习兴趣，

16、培养学生的自主学习意识。1、故事引入，激发学生的学习兴趣。一年级的孩子都喜欢听故事。所以用故事引入无疑就抓住了学生的注意力，孩子不由自主地就参与到了学习当中。比方：在教学几和第几时，我便给孩子讲了一个故事：一个人赶了一天的路，又累又饿。他路过一家烧饼店，便走进店中，要了一个烧饼，很快就吃完。又要了一个，也很快吃完To可是还没饱，于是他又要了一个。吃完后，他拍拍肚子说：“终于吃饱了。早知道吃第三个就饱了，就直接吃第三个了，何必多花了两个烧饼的冤枉钱。”他的话音刚落，周围的人便哈哈大笑起来一一孩子们，你们知道周围的人为什么笑吗？孩子们都争先恐后的举起了手，说出了自己的看法。就这样，在孩子的浓重兴趣中学会了几和第几的知识。2、创设情境，激发学生的学习兴趣。教材的编写不仅表达学科本质特点，更是结合学生的年龄特点和认知规律。低年级的教材，就配有大量的主题情境图。孩子喜欢看图，在看图过程中也就自然而然地学