2015年上半年事业单位公开招聘分类考试D类中小学《综合应用能力》.docx

《2015年上半年事业单位公开招聘分类考试D类中小学《综合应用能力》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年上半年事业单位公开招聘分类考试D类中小学《综合应用能力》.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、材料一学校举行板报评比,我班（初中二年级）学生热情高涨,尤其是板报组的成员,个个摩拳擦掌.认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了，在板报创作过程中,他们没有与我商S1.也没有让我监督指导，就按照学校的要求完成了板报，并表现出一副志在必得的样子.比赛前，我看到他们设计的旗报就气不打一处来和别的发的板报相比，黑板不够干净，板书不够工整，悚题不够醒目.整体设计凌乱但是巳皎来不及改了.这样的板薮是不可能获奖的。结果出来用，板报组的同学垂头丧气，其他同学也怨声毁道，埋怨他们没有为班级争光.之后，我狠很地批评了板报组同学的自作主张，并让他们找出未能获奖的原因,但自此之后，班里气氛很沉闷，板报祖的同学

2、也躲蓿我走，我陷入了深深的思考材料二某小学一年级某班学生在上午第一、二节课时注意力比较集中，也能手背后坐好认真听讲，但是上到第三、四节课的时候，不少学生开始不专心听讲，不是坐在椅子上不停地扭动身体，就是双腿雕在椅子上，有的甚至整个人趴在课桌上.教师多次提醒,学生还是不断出现这种情况.教师又尝试了多种严格的管理方式，希望能舒精助学生养成良好的学习习惯,但是效果并不明显.教师向心理专家求教后,改变了上课要求，不再强行要求学生手背后听课,而是允许学生在上课时以适当的方式放松或活动自己的身体，还在每节课上到一半时做次深中探.调整之后，学生不专心的现象逐渐减少.此外，教怵还采用丰富多彩的教学方式吸引学生

3、参与课堂活动，学生的学习效率不断提高，教师感到很欣慰，觉得自己也成长了.问题一有人认为，探究学习比接受学习更有效.要求I前上述观点做出判断和分析，条珊清晰.350字左右.问题一有老却说，“青春期的孩子爱麒老师、家长对着干，破坏力根强，必须严加管教.要求；对上述观点做出判断和分析，条理清晰，350字左右.问三RI读以上案例，回答下列问题.1 .你对案例中学生的表现有何讦价？2 .这位教师的行为表现是否恰当.为什么？3 .假如你是这位假酊，按下来你打算如何改变现在的状况？要求；逐JS作答,马清鹿号；判断掂确，分析合理，措施得当：总字数100字左右.向黑四朗读以上案例，回答下列阿i:依据学生身心发展

4、的特点,分析该案例中学生的行为表现.4 .该案例对教前专业发*有何启发？要求：逐题作答，写清题号：分析准确，条理清晰：总字数400字左右.问J五为了让学生尽快适应新的学校生活，敏:师需要家长的密切IE合.假如你是新生班级的班主任，在开学初准备召开第一次家长会，靖帔计一个家长会方案（至少包括主、设计依据、目标、内容与过程、活动效果检验方法等）.要求：1.自选一个学段（小学、初中或高中）；5 .设计意图明确，依据合理、充分，具有可操作性：6 .爱辑严逆，条理清Bifh7 .总字数800字左右.答案解折，何题一答案叁考答案答：题目中的观点特误,每种学习方式各有其优劣.接受学习是将学生要学习的概念、原

5、理等内容以结论的方式呈现给学生，教师传授，学生接受.在接受学习中，所学习的内容大多是现成的、已有定论的、科学的基础知识，包括一些抽象的概念、命胭、规则等.这种学习强调教师在教学中的中心作用，适合年龄较大、有较丰富的知识和经验的学生.探究学习是在学生主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下运用科学的方法对问遨进行研.在研冗过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方式.这是一种以学生为中心的教学策略.不同的教学策略之间并没有严格的优劣之分。高级的接受学习也可以表现为“举一反二”“触类旁通”等,而探究学习也常常因条件限制而流于形式.因此.在实际的教学过程中,教

6、你应当将探究学习与接受学习有机结合起来.问H二瞥案多才答案答：这种观点不正确，对处于青春期的孩子的理解流于表面，难以取得理想的教育效果，根据埃里克森的人格发展阶段理论.处于这一时期的学生要解决自我同一性与角色混乱的危机.青春期的孩子处于身心发展不平衡的时期，自我意识高发发屣，急于想要摆脱成人的控制，成为一个独立自主的人.作为教师，要善于用合理的方式与青少年进行沟通交流，而不是用权威的方式控制管教学生：要尊史学生，交予任务,让学生获得认同感和肯定感.若教师与学生之间建立起专制集权型的乖生关系,不仅不利于学生自身的身心健康发展，也不利于教师与学生间的沟通交流。因此，在对这一时期的孩子进行教育时，不

7、能一味理格，而应当是严而有度、严而有爱.向黑三答案等考答案1 .答：案例中初中生的自我意识迅速发展,存在超限性,表现为过度独立和过分自鞭。他们往往自我估计过高,事事想自己做主，但认识水平有限，导致板报评比不尽如人意：同时对各种事物比较敏感,自尊制要十分迫切，遭到老怵批评时,受挫感强。2 .答；这位教前的行为不恰当，违背了“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人，是发展的人.案例中的教师没有尊重学生欲为班级争光的行为，在学生失败后也没有包容学生，直接导致师生关系进一步恶化.3 .答：如果我是这位老师，我会这么做：首先，为自己批评学生的行为向全班同学道歉，并肯定板报姐学

8、生积极为班级争光的行为打消学生对自己的抵触情绪.其次，通过讨论等形式带领学生分析板报没有获奖的原因,从失败中总结经验与教训。最后，向全班同学发出号召，提出明确的目标，在下次活动中力争取得好成绩。问四答案多考答案1 .答：小学生处于身心发展的8要阶段，注意力以无意注意为主,容历被生动形象的事物吸引，从注意时间来看，小学生注意不稳定、不持久，且与兴趣密切相关.小学低年级学生在控制性和坚持性方面也比较差，不善于控制和调节自己的行为。2 .答；苜先，教Wi要不断丰富和扩展自己的专业知识结构，教师不仅要掌握任教学科的专业知识，也要掌握必翁的教育学和心理学知识。其次,教你要具备一定的研究和反思能力.这是致

9、仲提高教讦教学质量，改进教音教学工作，实现专业发展必不可少的重要能力.最后.教你的专业发展需要自我提升与专业引额相结合.教，市可以划过行动研究、阅读专业书籍、网络学习等途径提升自己的专业素养,同时也可以参与社会专业化团体，通过考察与观摩，向专家学习理论，在实践中积累经骏。问五答案叁考答案r介才设计】主题：迈好笫一步.人生一大步一一新学期家长交流会（小学一年级）设计依岖：根据儿童的身心发展特点以及小学教育的基本任务召开家长会，引领和指导家长借鉴好的家教羟验,科学家教，与教师形成共识，共同培养学生良好的学习、生活习惯.活动目标：通过姐织家长会，家长能了解新学期学生的心理特点，帮助学生顺利度过新学期

10、，家长和教师互相交流教育学生的方法，一方面可以增进家长与学校的感情，另一方面可以帮助家长树立正确的教育观念和教育信心.活动准备：通过电话或短伯的形式，告知家长会的时间与地点，以及家长会的基本流程,教室环境整理,包括基本的卫生整理、奥椅的摆放等.家长到会签到表（笔）和家长会结束后致家长的封信,班主任准备发言稿、家长会相关谡件，确定任课教师出席名单。活动内容与过程：1 .班主任开场讲话.班主任自我介绍并致炊迎辞，欢迎各位家长的到来.2 .介绍班徼学生成员及任课教师情况.介绍班皴学生人数、男女比例：介绍各学科教师并请各任课教师作简短发言.3 .班主任呈现所准翁的课件，与家长交流教自何典，（D呈现以“

11、让孩子健康快乐地成长”的PPT内容.从则维、情感、意志等方面介绍一年级学生的心理发展特点.呈现以“一毋能学生存在的几个问5”的PFT内容,介绍从幼儿园过渡到小学，学生可能出现的一些小同即及解决措施.如课堂纪律观念薄弱、自我控制能力差等问题与解决措施。（3）呈现以“一年级应培养的行为习惯”的PPT内容，说明一年级是培养良好习惯的关燧期，需要家长配合学校枳极引导学生.1.宓长提问、交流讨论环节。家长提问、交流问题，班主任呈现“给媒长的几点建议”的PPT内容，明确家长的货任.呈现班级家长群组联络方式（如微信群组、QQ群组等），方便交流联络.5.班主任小结.总结家长会的内容，提出建议，发出号召，共同致力于核子的发展.效果检验方法：发出致家长的一封信，了解此次家长会效果：通过联络群组与家长宜接沟通，及时了解家长的想法.