2.精读引领课《鲁滨逊漂流记（节选）》.docx

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1、基于课程标准的教学评一致性课时备课XH鲁滨逊漂流记教林分析1 .文本分析：鲁滨逊漂流记是统编版语文六年级下册第二单元首篇也是唯一一篇精读课文。本课由梗概和节选两部分组成。第一部分是梗概部分，运用了准确、简洁的语言概述了鲁滨逊漂流记这部小说的主要内容。本单元的语文要素是“借助作品梗概，了解名著内容就印象深刻的人物和情节交流感受“；“习作是学习写作品梗概”.2 .学习内容：识字与写字：会写“惧、凄”等15个字，正确读写“流落、凄凉”等23个词语。阅读与鉴赏：梳理处梗概部分按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了遇险岛上建房定居养牧种植救，星期五回到英国等事件。能通过分析鲁滨逊解决困难的方法、梳理鲁滨逊心理

2、变化图。表达与交流：能就印象深刻的人物和情节交流感受。梳理与探究：梳理本课易错音和形近字，总结汇报梗概的特点。3 .关系构建：六年级下册是小学与初中的过渡与衔接阶段。学生对本单元的学习重点有一定基础。教材单元语文要素三下第四单元借助关键语句概括一段话的大意四上第四单元了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。四上第七单元关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容四上第八单元了解故事情节，简要复述课文四下第六单元学习怎样把握长文章的主要内容五上第八单元阅读时注意梳理信息，把握内容要点六下I第二单元学习写作品梗概4.资源拓展：拓展阅读语文主题丛书食物和住宿（节选）岛上探险（节选）大风暴光

3、荣的刷墙手等鲁滨逊漂流记是统编版语文六年级下册第二单元首篇也是唯一一篇精读课文。这篇课文是英国作家丹尼尔笛福所写，是西方文学中冒险小说类经典作品之一，是以当时一个真实故事为蓝本，采用自述方式，创作而成的情节曲折、细节生动的故事。教材采用梗概和节选两种方式构成，学生既可以通过梗概了解故事又感知到梗概这种形式在介绍故事方面的作用，同时，也能透过节选部分的细细研读，感受到主人公鲁滨逊的勇敢和探索精神。以下是课文脉络图和文化解读图。流落荒岛梗概鲁滨逊漂流记建房定居小标题方式主情节应对有法勇敢乐观大概念生活中也会遇到很多困难挫折，试着转化心态，从不同的角度看待问题，勇敢面对，很多事情就迎刃而解。英国丹尼

4、尔笛福西方文学中冒险小说类经典作品之一以当时一个直灾故事为法本.采用白述方式已有知识经验学生的识字和阅读能力有很大的提升，有了一定量的字词积累。遇到不认识的字词能通过查字典、词典解决。阅读、口语交际和写作能力有了一定程度的提高。他们能够读懂文章大意、说出自己感受、搜集相关的课外知识，有了一定的读写经验和课外阅读能力。学情分析学生在实际生活中能进行自主阅读，通过阅读书籍、参观纪念馆、观看电影等，对于历史伟人有一定的了解，这为本课学习奠定了良好基础。学生具备了一定的自学批注、品词析句的能力，能够通过默读、圈画做批注等方式抓住关联系上下文,体会作者表达的技巧。学生虽然能够查阅资料对历史伟人有一定了解

5、，但因为时代感，学生对于字里行间传达的民族感理解不够深刻，对于人物的感知也比较表面，对于单元的综合实践活动，缺少操作能力。1 .学历案的应用，提前攻克字词学习上的难度时，采用字源识字、比较识记等方式，加深学生记忆2 .鼓励学生提前阅读相关书籍，打好阅读基础战，课上采用小组合作的方式，多分享，多讨论3 .协助学生分工完成综合实践活动，提供展示的平台，真正将搜集到的资料、学生的感受生成展示出来。评价任务：1.词语小达人认读、WbiF4IoumaopaVWel畏惧木筏简陋野蛮叛乳北纬.gwpuXs八qrkv日等仆役铁锹凄凉寂寞倒霉paoXrFu书籍抛弃防御侵袭倾覆宽慰yaa心平气和重见天日焉知非福辨

6、析：“贷一货”、“籍一藉”2.小标题理内容能借助小标题说出课文主要内容3.比较探特点能在比较阅读中发现梗概和节选的特点，小组讨论，初步明确说出梗概的特点。4.人物微印象能结合文段的具体词句段，谈谈自己对于鲁滨逊的认识。1 .借助拼音、观察汇报，正确读写“惧、凄”等15个字，通过抄写作业，正确书写“流落、凄凉”等23个词语。2 .通过对比梗概和节选原文，能初步认识梗概，了解梗概的结构，通过提炼梗概的小标题，了解、说出名著的主要内容。3 .能就印象深刻的情节交流感受，能通过分析鲁滨逊解决困难的方法、梳理鲁滨逊心理变化图，对鲁滨逊作出简单的评价，感受立体、多面的人物形象，产生阅读原著的兴趣。课时里动

7、任务学校广播站征稿啦亲爱的六年级朋友们，同学们，4月23日，是世界读书日。学校广播站要向全体同学征集好书推荐稿，欢迎同学们踊跃投稿，要求能够用梗概的方式写清作品的主要内容，能够就印象深刻的人物和情节阐述自己的感受。愿意把你们读过的精彩名著推荐给其他同学们吗？让他们也能在名著中的故事里徜徉！那就请以梗概的形式写一篇名著推荐稿吧j1字词过关打卡冒险岛梗概初相识人物微印象“柄徉世界名著花园”过程性评价标准讦价类型内容讦级标准过程性评价学习活动一:名著趣体验1 .会写17个字，会写23个询语。2 .能借助作品梗概，了解名著的主要内容。3 .能在比较阅读中，发现梗概与节选的特点。4 能就印象深刻的人物和

8、情节交沆感受，对人物作出简羊的评价。5 .能产生阅读原著的兴趣。环节学教活动评价任务及标准环节一明确情境任务任务一:呈现任务明晰目标活动1：任务导入，揭示课题学校,播拈彳正手与已主亲爱妁六年级明友小I向孚彳门，4J23EJ,延曲界法书日。学才交广4居方占耍向仝侔同学在集好书推荐#高，欢迎同学人W而点才殳王需，垂加分邑句多用才走概妁方或写济作品的主要内蓉，能.句多就EP拿深:刘华J人丹勿和憎节阐述自己的感受。屋恁把向“门玦NIg才音彩名著珈存络其他同学什3吗？让他彳门也角邑在名箸中g古攵本里彳尚徉！刀门就诒以现就7形或写一名名著戒荐不高口已。活动2：关注单元导引页，明晰名著篇目1 .本单元有那几

9、篇名著呢？（齐读）本单元我们就从这三篇名著的的精彩片段入手，一起来学习怎样借助作品梗概了解名著的主要内容，交流名著中印象深刻的人物和感受，还要会写作品梗概等内容。今天，我们就借助本单元的第一篇文章鲁滨逊漂流记了解和认识梗概。2 .问题：关于鲁滨逊漂流记你了解哪些知识？评价任务一：分享关于鲁滨逊漂流记的认识。评价方式：指名交流评价标准：声音洪亮从不同方面介绍鲁滨逊漂流记名片作者：英国丹尼尔笛福地位：西方文学中冒险小说类经典作品之一。创作过程：以当时一个真实故事为蓝本，采用自述方式，创作了情节曲折、细节生动的故事。环节环节打卡冒险岛，整体感知主要内容评价方式：小组讨论评价标准：能够按照起因一经过一

10、结果给梗概部分分层，明晰梗概顺序性。能参照“流落荒岛”的小标题，梳理其他事件的小标题，结合小标题，整体说出小说的主要内容。小组讨论，分享结果。活动1:初步了解梗概的涵义1 .分享对梗概的理解2 .补充梗概的介绍。梗概是一种应用文体，常用于电影、电视和小说故事的简单介绍等。翻开一本书,我们一般能在封面、扉页、封底见到它。梗概是对一部作品的浓缩和概括，可以让我们在短时间内了解原著的大概内容。活动2:总结流落荒岛”小标题的梳理方法，学以致用，梳理其他小标题1.思考：第一个小标题“流落荒岛”具体指梗概中的哪一部分？是怎么概括的呢？总结小技巧：合并归纳相同或相似自然段的内容、提取关键词句2 .再读梗概，

11、梳理其他小标题。同桌交流、分享。3 .请根据列出的小标题，用自己的话简要说说梗概的主要内容。四梗概初相识（目标2）梗概-W-3P选这是一个无名的、没有人居住的荒岛。我现在处在一个我是在9月30日登上这个荒无人烟的岛。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。第3自然段部分内容。评价任务四：能在比较阅读中发现梗概和节选的特点，小组讨论,初步明确说出梗概的特点。评价方式：小组讨论、自我探究评价标准：能够比较分析标题跟梗概的不同，体会到梗概的完整性、连贯性和可读性能对比梗概跟节选的不同，发现梗概对主要事件的概括，删除次要事件。（保留主干，去除枝叶）环节任务四：梗概初相识活动1：对比

12、标题与梗概，发现不同。有人说，既然有小标题，那么梗概也可以写成它那样的形式啊！1.小组合作:说说标题和梗概的差异q小结：标题总结主要事件，用小标题的形式更好地辅助写梗概时的完整性、顺序性，也要注意梗概的可读性。拈动2.读节选，概括节选部分的事件和内容。标题是梗概的脉络，原文是梗概的根本和血肉。1.请浏览节选部分内容，对照梗概，你能推断出节选的片段大致出现在小说的哪个部分吗？你是根据什么作出推断的？2.对比阅读：找一找梗概和节选相关联的语句（找到几处用序号标注一下），填写到表格中，对比着读一读，你又有什么发现呢？小组内交流，以小组为单位展示汇报成果，其他小组补充。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，

13、这使他在凄凉中感到一丝安慰。第4自然段部分内容。用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。我几乎花了一年的功夫打起桩来还是很费劲，而且非常麻炀。梗概的叙述简明、节选具体生动；梗概用第三人称展开叙述，而节选是第一人称。通过对比发现节选中有些主要事件并未出现在梗概中，在写整部作品的梗概时，要保留全书的主要事件，去掉次要事件。3.默读节选内容，思考：鲁滨逊最初流落荒岛遇到了哪些困难？他又是怎么克服这些困难的？从文中提取相关信息，填写表格。鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法环节五人物微印象（目标3）任务五：人物微印象评价任务五：能结合文段的具体词句段，谈谈自己对于鲁滨逊的认识。评价方式：自我探究、交流展示、小组讨论

14、评价标准：能够结合语句，总结处鲁滨逊的心理状况，画出其心态变化结合自己的生活和理解，谈一谈对鲁滨逊的深刻印象任务要求：默读课文节选内容，思考：鲁滨逊在克服种种困难的过程中，心态发生了怎样的变化？在文中圈画相关内容，并将自己的感受批注在旁边。I1 .结合表格，谈感受。能说一说鲁滨逊给你留下了怎样的印象吗？2 .勇敢机智、动手能力强让鲁滨逊克服了一个又一个困难，在克服困难的过程中，鲁滨逊的心态也发生了一系列变化。3 .小组合作：试着画一画鲁滨逊的心态变化图。从中，你有什么体会？4,读一读鲁滨逊所列的好处与坏处表，思考：从这张表中你发现了什么？作1.最近你遇到什么让你感到烦恼的事情了吗？像鲁滨逊一样把这件事的坏处与好处列出来吧。业2.结合鲁滨逊漂流记这部书的阅读，用思维导图的形式梳理鲁滨逊给你留下的印象。