20xx幼儿教师心得随笔范文.docx

《20xx幼儿教师心得随笔范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20xx幼儿教师心得随笔范文.docx（8页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、20xx幼儿老师心得随笔范文幼师照看幼儿，还要给自己充电，他们都有哪些心得呢?那么，来看看细心为你整理幼师心得随笔，希望你喜爱。幼师心得随笔篇一幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅须要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简洁被孩子的不听话气坏呢。小挚友喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指让孩子在幼儿园健康地成进

2、步展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别须要老师关爱，比如常常要抱着他们，小挚友也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就须要老师赐予他们更多的呵护。幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子,必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情须要老师帮助才能完成,下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境

3、，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400,对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教化教学上都要精益求精。儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并依据自己的成长规律成长，我们的教化也会遵循孩子的年龄特点与特性特点。比如:小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会运用孩子易懂易于仿照的语言，运用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等

4、。幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养,包括对色调的理解实力、对音乐的感觉实力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小挚友喜爱又符合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达实力也很重要，要有较强的沟通实力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小挚友说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委婉。作为幼儿老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，因为人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教化始终的，确定与支持孩子依据精神胚胎的内在规律自然

5、进展,对他们的自然进展表示敬重，为他们的进展供应相宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教化思想“蹲下来讲话抱起来沟通皿牵着手教化）这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解,同时让孩子在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础！幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不行分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教化生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的视察、分析、提炼

6、、创设实力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中去。幼师心得随笔篇二时间过得真快，转瞬间这个学期又起先了。看小挚友们一每天的懂事，一每天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很快乐，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任何苦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感受最深，有时甚至想:我不仅是在教化他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份骄傲感。人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教化对个体的影响是最大的，可以说，关系到

7、人的一生。“师者之所以传道受业解惑也，作为“人类灵魂的工程师，辛勤工作的”园丁T必需到处留意自己的一言一行，事事领先垂范，才不会失其原来之意义。为人师表，老师职业道德素养的凹凸干脆关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，将来的主子，作为一名幼儿老师，教化工作的责任是极其重大的。选择幼师，是我的幻想，站在教化的讲台，是我的追求，短短两年的教化生涯中，让我明白了许多许多，在教化工作中，让我学习到了在书本中学不到的学问。虽然，站在教化的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简洁的事，必需课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及将来的希望，一切都是值

8、得。在幼儿园的教化工作中，许多只是看到了表面，对工都加以了误会，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做,一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只不过是带一下小挚友,没有什么的。但是，我要在这里告知各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢?人生就像一盘棋，如何才能成为最终的成功者，下棋第一步，最为关键。”三岁定八十可想而知，幼儿教化的重要性。虽然自古以来，也有“万事开头难，的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，仿照实力是特别的强，让人望之惊羡，学什么都很简洁上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对随意事物之中，都是充溢了新奇感，充溢了

9、奇思妙想，所以接受实力当然是最强的时期，而身为一名幼儿老师的我们，一言一行都对幼儿的今后进展有着很大的影响，必需先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，留意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。如何去带好幼儿始终是我们作为幼儿老师探讨与探讨的话题，俗话说:世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师呦儿作为一个完整的人，须要全方位的进展，作为老师必需抓住幼儿感爱好的事物，进行设计适合幼儿须要的各类科学游戏活动。幼师心得随笔篇三翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话:假如一个幼儿要维持他内在的新奇心，那么他至少须要一个成人与他共享，和他一起欢乐地、兴市地探究这个神奇的世界！作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们

10、都有这样的机会去共享、感受、把握这个和孩子共同欢乐的机会!新奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而新奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用完方法去探究事物时，自然科学家的精神便已静静萌芽了。有位科学教化工曾说:“当孩子问为什么?时,最好的回答便是那你觉得为什么呢T这本书便是希望唤起成人去视察、发觉孩子原有的新奇心,依从孩子的新奇心，供应适当的探究环境和引导，培育孩子像自然科学家的精神和看法一样，去学习如何发觉和找寻答案。这本书也是老师最佳好用指南，清晰的供应老师在自然探究前的打算，并在不同阶段的探究（开放式探究、主题探究）中，详列出探究的核心概念、教学安排、引导方法和延长活动，以及

11、探讨时的引导话语。也让老师能在符合个别孩子的进展、爱好和实力之下，如何从孩子自身的阅历，引发他们主动视察环境;如何供应孩子新奇、发问、探究、调查、探讨、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，进展出科学探究的技巧和看法。此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发觉和观点，再透过这些档案检讨和进展课程。与幼儿一起探究自然一书拓展了老师在教化中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导老师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对四周生物世界的自然新奇心为基础的。从在室内哺育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的探

12、讨活动，老师们能学到如何为教学活动做好打算，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会视察。“假如一个幼儿要维持他内在的新奇心，那么他至少须要一个成人与他共享，和他一起欢乐地、兴奋地探究这个神奇的世界。这应当是与幼儿一起探究自然一书所秉承的理念，同时也符合纲要中”老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者I这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探究欲望:看到花草，他们总试图触摸;看到小动物，他们又会满怀新奇地视察;下雨了，他们会穿着雨具，在雨中游戏，找寻雨水的神奇我们要爱护幼儿的这种新奇心，我们应当让幼儿在新奇中触摸自然，亲近自然。在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清晰

13、所见和所做的事情。他们起先建构有关事物的概念。这时，”小小科学家系列，让老师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，老师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓舞幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是:敬重生命;强调调查;共享视察的内容和观点;档案与记录;关注真实的生物。其中首要的“敬重生命、让我特有感悟。回想到，自己在平常的自然角管理或是科学探究活动中，常常就会忽视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发觉小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一些特别理的话敷衍了事。久而久之，将会使

14、幼儿形成了无视四周生物的意识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的相识，反省自己教化中的不良问题,用全新的“自己I去带动幼儿、带动四周的成人，把敬重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。另外，我还充分体会到家庭参与，的重要性，与幼儿一起探究自然一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的爱好.我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事,其实有时候他们脑中能出现出成人都没有的灵感，敬重幼儿，让他们充分触摸自然，或许将来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是与幼儿一起探究自然一书所赐予我的相识，更是应在今后的幼儿教化中贯穿始终的一种理念。幼师心得随笔篇四小班的孩

15、子在幼儿园已经有一段时间了，他们已经起先适应幼儿园的生活。这时，各种各样的问题起先出现，对老师来说最麻烦的事情排队。无论是上课,户外活动或放学后,孩子们的线总是不好,你总是争取更好的,你推我,有一些顽皮的小家伙总是”甘孜地区一一个接一个地推动,对于这个现象我已经提示了几次,但没有发挥很大的作用,然后是混乱的。现在。今日，户外活动结束后，孩子们排着队喝水，并且有一种噪音。几个孩子在保温桶旁喊道:“排队!排队!我抓紧跑了过去。原来有个孩子在碗柜前把手张开，不愿离开。其他孩子被拦住了，挤成一团。我把小男孩拉开，但他在那儿很僵硬，不愿离开。他也大声喊道:“妈妈，妈妈!我有耐性地对她说:“老师没有指责你

16、，只是想知道究竟发生了什么事。这时，其他的孩子用各种各样的话说:“他没有排队!然后插队。他推我!听到孩子们的埋怨，孩子接着大声哭着。”这是真的吗?我信任你不排队是有缘由的。你可以告知我们你的理由。听了我的话，孩子擦了擦眼泪，渐渐地不哭了，轻轻地哭着说:“我渴了，我不想排队，他们太慢了。孩子们，你们渴吗?我们也渴了。孩子们渴了。我们该怎么办?谁要他在前面?这时，一个孩子情愿让孩子排在前面，我表扬了这个孩子。然后其他的孩子说可以。“你看孩子们对你多好!小孩有点不好意思地说:“下次我就让他站在我面前。”事务发生后，我带领孩子们探讨了为什么我们的队伍没有排好队。他们很快就找到了有人插队的缘由，然后我们探讨了如何排队。通过这些活动，我深切地感觉到孩子日常习惯的形成不是一个一蹴而就的过程。它须要集中精力，以各种方式进行教化和培育。此外，传统的教化也应当因时间而异，因人而异，因事而异，不应当严格遵守。幼师心得随笔篇五户外活动时，有的幼