08届农业大学毕业生毕业实习报告.docx

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1、08届农业高校毕业生毕业实习报告毕业实习报告云南农业高校外语学院XX届毕业生云南农业高校外语学院XX届毕业生姓名：金春刚学号：XX2155实习单位:云南师范高校其次附属中学内容摘要目前的外语教学普遍存在着“费时较多，收效较低”的现象,这也正是外语教学法探讨和教学策略探讨兴起的一个重要缘由。中国学生学英语的显着问题是老师教学策略不得体,再加上学生学不得法,导致了老师苦教,学生苦学,外语教学常被罩上一层阴影。所以,老师的教学策略变得越来越重要了。通过对云南师范高校其次附属中学中学英语教学的调查了解和我的实习实践,我对中学英语教学中的教学新策略有了一些肤浅的相识：首先,应当引导学生主动参加英语学习，

2、提高学生的学习爱好并发挥学生自主学习的主体作用；其次,在中学英语教学中老师必需指导学生驾驭正确的英语学习方法，要使学法指导进行有效，必需培育学生良好的学习习惯等等的方法。关键词云南师范高校其次附属中学、中学英语教学、主动参加教学策略、学法指导策略英语是中学阶段一门重要学科。在我国，学生从小学便起先学习它。而少儿英语的教化形式也是多种多样的，目的是进一步激发学生学习英语的爱好和提高应用英语的实力。无疑，英语教学便显得尤为重要起来，教化学及教化心理学的理论说明老师的授课方法和教学手段及运用的语言对于学生的学习效果好坏都是至关重要的。假如只是纯粹的对应式翻译和枯燥的语法讲解,那么学生确定会很快失去学

3、习的爱好而对英语学习产生一种消极的心理状态。止匕外，长期单一的课堂教学模式和应试教化环境会使学生处于被动学习状态,从而导致失去学习主动性，缺乏想象力和创建力，思维变得特别狭隘,敏捷运用实力较差。所以我国目前的中学英语教化也正处于不断的改革和完善阶段。本着以学生为主,以学生达到学以致用的输出阶段为目标，老师为引导和辅导的教学理念,使教学变得更加敏捷且具有针对性。这次毕业实习，我选择了云南师范高校其次附属中学,打算对中学一年级学生的英语学习状况进行了解和分析。对于中学学生而言，学好英语无论对高考或者今后的专业学问学习都是特别重要的。云南师范高校其次附属中学高一年级共有6个班250名学生，以下是我在

4、整个实习过程中所记录的一些老师的授课方法和教学手段以及本人对中学英语教学中的教学新策略一些肤浅的相识。一、云师大其次附属中学简介云南师范高校其次附属中学是云南师范高校为了主动响应西部大开发战略和科教兴滇战略,为了满意广阔人民群众对优质中学教化的需求创办的一所完全中学。学校自创办至今,秉承云南师范高校“刚毅坚卓”的校训I,践行“学高身正、明德睿智”的校风,充分发挥自身的优质教化资源和办学特色，曾以五年连续获得昆明市中考第一名的辉煌成果得到了省市教化主管部门和学生、家长、社会的认可。学校时刻以促进学生健康成长为己任，不断探究创新办学模式和管理模式,领先完成了教化体制改革，使云南师范高校的优质教化资

5、源在师大附中和师大二附中两种办学模式的平行发展中得到了充分发挥。云南师范高校其次附属中学是经昆明市教化局批准,依托云师大深厚的教化资源,借助社会力气联合重建的一所可寄宿的一般完中。校长由师大委派知名校长王敬胜担当。学校坐落于昆明北市区，与云师大龙泉路校区相对，与师大金融财政学院、北京语言高校西南分院、云南财贸学院毗邻。周边高校林立,造就了深厚的学习氛围。校区占地150余亩,按省一级完中规划设计。一期工程完成4万余平方米的校舍,拥有宽敞、光明、设备完善的教室、微机室、多媒体教室、语音室、化学、物理、生物等多个试验室。并设有音、体、美专用教室。配备完善的专用器材、场地。餐厅整齐、宽敞合理养分配餐,

6、卫生可口。配置有卫生间洗室、电话的学生公寓舒适、平安。学校依山而建,保留了大片林木，绿树成荫，果树成林，葱郁的自然风貌,为莘莘学子供应了安静、和谐的育人环境。二、调查状况及分析目前，全国中小学正在主动开展教化改革，努力探究和探讨科学的、适用的教好英语和学好英语的策略和方法,教授、指导学习策略和方法。一方面，教学过程留意激发学生的爱好，引导学生主动主动地参加，有利于创建活泼的教学氛围，形成师生之间沟通的多向渠道，既发挥了老师的指导作用，又发挥了学生的主体作用。另一方面老师必需主动探讨科学的、适用的学好英语的学习策略和方法,教授、指导学习策略和方法,让学生学会学习。通过对课程改革与创新教化方面理论

7、学问的学习和对我所实习的师大其次附中的实践调查，同时我对学校3位中学英语老师进行个案调查和对我实习的班级学生进行多种形式的调查后，对课程改革与中学英语教学新策略有了粗略的了解，并了解到新策略的实施产生了很好的效果。因此我认为中学英语教学中的教学新策略应当包括以下几个方面：、主动参加教学的策略由于目前仍以大班授课为基本形式的现状,我们依据教学要求、教学对象、教学内容的详细状况进行教学设计,形成了主动参加教学的基本策略。1、营造参加环境,吸引学生参加。努力形成*、宽松、和谐的教学氛围,形成相互敬重、信任、理解、合作的新型师生关系。老师要发扬教学*,敬重学生人格,正视学生差异,对学生充溢信任和理解,

8、激励和支持学生主动参加，对学生的不同看法不主观否定，而是耐性地听取,主动地引导。例如附二中的杨老师在英语教学中就能常常征求学生的看法，了解学生的想法和须要，从而不断改进自己的教学方法以便适应学生。(2)给学生活动和时间和空间，让学生主动主动参加到教学过程之中。如:探讨、辩论、演讲、编报、eetalk等活动都可以为学生供应较大的活动空间。2 .激发学生思索，引导主动学习(1)巧设激趣情境,激发学生爱好。师大其次附属中学的老师们在这个环节特别重视激发学生的学习爱好不仅设计出各种各样的课堂导入,如:情景导入、背景导入、设疑导入、直观导入等方式来激发学生的学习欲望；还通过设计各种语言情景,激发学生的学

9、习主动性，同时还要依据教材的内容,教学的须要,充分运用挂图、实物、录音、录像、投影、多媒体等协助教学手段,使英语教学更形象直观、生动活泼,从而使学生有效地学习。在与实习班级学生的沟通过程中将近有90%以上的同学认为这样的情景教学对提高她们的英语学习爱好有很大的帮助,并使他们真正的运用了语言。(2)引发认知冲突,启发学生思维。认知冲突是有效激发学生参加教学的基本途径。在英语教学中，要让学生产生学习的须要,成为学习主体,关键在于老师要相机设疑,激励学生质疑问难,提问和探究，勇于实践，引导学生主动主动地参加语言实践活动中。激活思维,是个全方位的任务。首先,在老师指导下预习，老师先对学生提出详细要求，

10、如:运用词典查生词,要求学生拼读、拼法和用英语释义;预读课文2-3遍:老师简要介绍新课文的概况和语言要点,使学生有目的的带着爱好和任务去预习新课，并激励学生预习后提问，以培育学生的自学实力。其次,在授课中，老师要把教材中的课文作为供应的语境,利用各种教学手段,照实物、图片、录音、多媒体等视听手段,创设情景,尽量使课堂教学情景化、交际化。(3)供应条件和机会,在沟通中共鸣。引导学生多角度思索问题,学会倾听他人的看法,学会与老师、同学同等沟通是教学中的一个重要环节。如对课文中的重点词、短语、句型及语言学问进行敏捷运用，跳出课文用到一个新的语境中；依据课文的体裁和内容开展多种多样的活动。如造句、编短

11、文、对话、演讲、诗歌朗诵等。就如刘老师在上高二unit4thegardenofpoems中，她就为同学们供应了表现自我的机会,让同学组织了诗歌朗诵的活动。在这一环节里,学生将所学的学问真正运用到语言实践中去，不断提高他们的英语水平与参加实力。3 .联系学生生活实际,加强语言实践。在英语教学中，老师要切实贯彻实践性原则，把培育学生言语实践实力与语言学问相结合起来。为了贯彻好实践性原则，老师们都细心选择和设计练习，正确处理记忆性练习与运用性练习两者的关系，为学生供应多层次的言语实践条件。同时把语言、学问有机地融合在实际言语操练之中，这就使活动贴近学生生活实际,使得学生有话可说,有感而发,保证了学生

12、在每节课不少于三分之二的时间进行言语训练,让全班学生都有机会和条件,开展言语实践活动。、如何在中学英语教学中进行学法指导学生进入中学阶段，从心理上来说有朦胧的成人感,他们有独立与创建的愿望,对自己的实力信念日趋上升。但在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，驾驭了确定的词汇与基础语法,但由于缺乏外语的实践实力与自学实力，很多学生还停留在跟在老师后面跑,他们学习方法仍旧停留在较简洁的重复阶段。这种现象普遍存在，师大其次附属中学更为典型。因此,该校的老师们也意识到了在中学英语教学中开展学法指导已必不行少。其中有效的对学生的学法指导包括：1.培育学生良好的学习习惯。(1)制定支配。要学习好,首先要制

13、定一个切实可行的学习支配,用以指导自己的学习。因为有支配就不会打乱仗,就可以合理支配时间,恰当安排精力。有支配就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向。师大其次附属中学高二年级组的英语老师们依据这一特点指导学生们在学期起先制定了一个“跳一跳,才能够得着”的长远目标,还让学生学会依据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励,主动主动地学习，提高学习效率。(2)课前自学课是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。假如做好了课前自学,不仅可以培育自学实力(主要是独立思索问题的实力)，而且可以提高学习新课的爱好,驾驭学习的主动权。课前自学可以发觉疑难引起思索，削减听课的盲

14、目性,增加听课效果。在学会学习的前提下,课前自学应变更仍停留在单词识记及课文阅读的程度上,我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找美丽的句型、典型的表达法进行仿照，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特殊留意学生是否真正驾驭了自学的方法,并进行有目的的指导。(3).用心上课课堂是实施素养教化的渠道,在课堂上要求学生始终保持高度集中的留意力，主动思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。(4)勤记笔记。做笔

15、记是特别有必要的。因为笔记是一种永久性的系统性的记录,对于复习已学过的学问特别重要,对于克服头脑记忆储存学问的局限性特别重要,记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程,有利于熬炼思维、提高捕获重要信息的实力，提高浓缩信息的加工实力。要做好听课笔记，学生的思想进程与老师的思想进程必需一样，必需抛开与听课无关的杂念，思想不能开小差，笔记内容要留意重点、难点、疑点、新观点,听课笔记可用自己的话,用关键词和线爽性语句、提纲挈领地记录,这对加深理解、巩固、积累学问、培育学习实力大有好处。通过一个月的视察,我发觉高二文科3班勤做笔记的学生他们所驾驭的学问结构都更坚固，自学实力也更强。(5)刚好复习和反复复习

16、相结合课后刚好复习能加深和巩固对新学学问的理解和记忆，系统地驾驭新学问达到敏捷运用的目的。心理学探讨表明，学过学问后的短时间内遗忘很快,而往后遗忘的速度减慢，因此复习要刚好,要在学后当天进行，复习时可先尝试回忆,然后反复阅读教材，比照笔记,记忆驾驭重点内容。反复练习语言不是教会的，而是在运用中学会的，交际实力只有在交际中得到最有效的训练和培育,老师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平,如:在课堂上、在课后、在英语角、多多练习英语、运用英语,培育真正的交际实力。2、充分利用教材进行学法指导,学法指导包括两个方面,一是学法,二是指导即教法。其中教会学生学习方法主要途径是充分利用教材进行课堂教学。主要可概括为以下几点：(1)归纳指导法。中学学生已具备相当的逻辑思维实力，这就使得他们在语言学习过程中对语言相识形成系统化成为可能。因此运用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。老师可让学生反复接触某一语言现象