【《高校在青少年校园足球发展中的功能及作用》6600字（论文）】.docx

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1、高校在青少年校园足球发展中的功能及作用摘要校园足球是校园体育的重要组成部分，是推动阳光体育运动、增强青少年体质、丰富校园体育文化的重要途经。运用文献资料法、个案研究法，以曲阜师范大学“球动曲园”为例，诠释了曲阜师范大学校园足球的文化内涵，发展理念、发展现况和发展模式，认为构建系统化校园足球教学体系、完善科学化足球教学评价体系、打造立体化足球竞赛体系、营造生活化校园足球文化体系、制定规范化的校园足球组织体系，可有效推动高校校园体育活动，为校园足球发展提供理论支持和实践指导。本文以高校在青少年足球发展中的功能以及作用为研究的中心，通过个案分析来进一步发现目前制约青少年校园足球发展的瓶颈，并对此提供

2、相应的对策与建议。关键词：青少年；校园足球；高校目录前言21研究对象与方法21.1研究对象21.2研究方法21.2. 1文献资料法21. 2.2个案研究法32高校在青少年校园足球中的作用及功能。31. 1中国足球崛起的现实需要32. 2有利于足球后备人才储备33. 3有利于推动足球运动的可持续发展34. 4是学校素质教育的重要抓手43个案分析41 .1曲阜师范大学校园足球发展简介43 .2曲阜师范大学校园足球一体化发展模式43.2.1构建系统化校园足球教学体系53.2.2课程教学目标53.2.3课程体系设置54制约校园足球活动的瓶颈64.1管理体制不健全64.2普及与提高不协调74. 3政策支

3、持力度不够75打破发展瓶颈的策略85. 1教育部门的管理主体地位85.2校园足球发展的目标定位85.3加强对校园足球发展的政策支持86结论8参考文献10前后2009年10月15日，中国足球工作座谈会上指出：“这件事（足球）确实牵动着亿万人民的心，我们党提出要坚持以人为本，要落实科学发展观，我们必须要抓好足球，一定要进一步提高对足球问题重要性的认识。所以，它不是体育本身的事情，是一个国家的形象，国家综合实力，国民素质的形象。提高足球运动水平也是增强国家软实力的一个有效途径”。中国足球由一个全国人民关心的普通体育项口，上升到了关乎国家形象、国家综合实力、国民素质形象的重要高度,从中不难看出人民群众

4、的广泛关注与普遍不满，看出党中央和国务院领导对足球工作的高度重视和深切关怀。对于足球活动来说，能够很好的带动学生参加体育活动的热情，因此，作为阳光体育的一部分，希望足球活动可以在大学校园中积极的开展，最终提高学生的身体素质。校园足球的意义就是为了能够更大力度的推广学生对足球运动的普及率，把足球运动带来的快乐带到校园，同时把足球运动的精神传递给学生，让学生通过足球运动了解体育精神，并发扬这种精神到日常的生活与工作当中去，来提高自己的人格魅力。足球不是靠用金钱堆积起来的，校园足球运动的开展能够发掘每个校园中那些真正热爱足球运动的学生，这样未来中国足球才不会因为人才的短缺，没有优质的球员而无法发扬光

5、大。1研究对象与方法1.1 研究对象高校校园足球活动1.2 研究方法1.2.1 文献资料法根据研究的需要，利用中国知网、万方系列数据、百度文库、谷歌搜索、国家图书馆、超星图书等学术期刊和网络资源，通过对“高校足球”“校园足球文化”“高校体育一体化”等关键词为检索词进行文献检索，并对相关文献进行归纳、分析，为本研究提供理论支持。1.2.2个案研究法以曲阜师范大学校园足球为特定研究对象，对曲阜师范大学校园足球的发展进行实证分析，诠释了校园足球文化内涵，梳理了曲阜师范大学（下称曲师）校园足球的发展现况，并从足球教学、足球课余训练与竞赛、足球文化建设等角度，详解了曲师校园足球的发展理念、实施措施，阐述

6、了曲师校园足球的发展模式，为切实推动高校校园体育活动，提供理论支持和实践指导。2高校在青少年校园足球中的作用及功能。2.1中国足球崛起的现实需要足球作为我国一项重要的体育项目，自20世纪初传入我国至今，取得了瞩目的成绩，但是在足球运动的发展中，由于足球管理体制和运行机制、利益团体权益和义务等导致摩擦、纷争及博弈，使我国足球运动健康发展受到极大地影响，妨碍了我国足球运动竞技水平的提高和运动员队伍健康成长，扰乱了良好的运动秩序。与世界其他国家相比，我国的足球水平一直处在弱势的地位，在比赛中也屡遭失败，而青少年作为我国足球运动员的储备，青少年足球水平的强弱将直接影响着我国未来的足球水平。所以要提高我

7、国足球运动水平，就要从青少年足球运动抓起，科学训练、持续培养，不断夯实基础，才从根本上实现中国足球的崛起。2.2有利于足球后备人才储备校园足球活动是我国青少年足球运动的重要组成部分，引起了在校青少年学生极大兴趣，多样性的足球活动形式，应受到体育部和教育部的高度重视。学校学生参与足球活动的兴趣空前高涨，参与人数不断增长，将校园足球作为改变我国足球后备人才极度匮乏的重要措施，成为构建国家足球后备人才的基地与平台,将会发挥和必将起到重要作用。2.3有利于推动足球运动的可持续发展世界上的很多国家尤其是足球强国，都把足球作为青少年运动的重要项目，对其进行了高度重视。足球作为一项重要的运动项目，在我国深受

8、广大青少年的喜爱，有着广泛的群众基础。但是由于活动场地、师资力量和经费投入等方面的因素，使得足球在学校中的发展受到了制约。而全国青少年校园足球活动的开展，使得足球的推广在国家的支持下遇到了好的机遇，有利于学校深入开展丰富多彩的足球活动，提高学生的足球技能和水平，为学生将来进行更高层次的训练打下基础，有利于推动我国足球运动的可持续发展。2.4是学校素质教育的重要抓手学生通过参与足球运动，在享受踢足球的乐趣时能够提高自身的身体素质和健康水平，也能对足球的知识和技巧进行了解和掌握，对促进学生的全面发展有重要作用。另外学生在参与足球运动中，也能培养他们的意志和团结协作、努力拼搏的精神，促进学生的健康发

9、展。足球运动是以比赛为主要形式的运动，学生在进行班级、校级或其他形式的比赛时，足球就可以成为他们之间沟通和交流的纽带，成为学生强身健体、展现自我的平台。由此可见，足球运动既使学生的心身达到锻炼，又可增加运动爱好和专长，既是运动技能、运动精神的培植，又是团队协作和努力奋斗情操的陶冶，是学习与运动相结合的优良运动项目之一。3个案分析1.1 曲阜师范大学校园足球发展简介曲阜师范大学日照校区自2002年建立以来，秉承校园体育活动开展的历史传统，从构建和谐校园文化角度出发，针对日照校区教学规划、体育资源和学生特点，率先对校园足球教学进行了改革。其以校园足球教学为根本，以校园比赛为龙头，以校园足球文化建设

10、为灵魂，以制度建设为保隙，引导学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，开展以“快乐足球、和谐曲园”为主旨的“球动曲园”系列足球活动，培养学生“与生活同伴、与学习同行”的足球运动习惯，培养团结进取、诚实守信、刻苦学习、奋发向上的道德品质，加深学生对体育精神和其人文精神的理解，打造和谐校园体育文化，丰富校园足球文化内涵。校园足球发展取得良好效果。1.2 曲阜师范大学校园足球一体化发展模式图1曲阜师范大学校园足球一体化发展模式3.2.1构建系统化校园足球教学体系足球教学是校园文化传播的重要手段，而课程建设又是教学的重要环节，课程建设的合理性、科学性、健身性与娱乐性对提高校园足球文化具有至关重要的作用。

11、3. 2.2课程教学目标应坚持“以学生为本”和“科学发展观”的教学理念，以学生的发展为中心，结合我校教学特色、学生特点和课程自身的特点，在课程设计、课程教学、教学实践、教学活动等方面进行重新设计和规划，选择、设计适合我校学生学习的教学方法和活动体系。通过足球课的教学、训练和比赛，既能掌握足球基本技术和战术，了解足球文化内涵，又能强身健体、磨炼意志、修炼品格、培养增强竞争意识、建立团队精神、开拓创新意识，完成角色分工的社会化培养。学生具有终身健身能力、终身参与意识、终身拥有健康、终身适应社会的能力。4. 2.3课程体系设置应构建以足球教学为主体，以校园活动为辅助，以校园比赛为手段，以学分制实施为

12、保障立体化足球教学体系。足球课程内容设计不只是考虑在校期间的短期健身行为，不仅要在足球技能学习、增强体质上下功夫，而且要让学生体会到足球运动的乐趣，培养自我运动的积极态度和能力，塑造完全人格并实现全面发展，形成自主健康生活的态度。针对曲师体育学生特点（农村学生多、女生比例大、水平参差大），以学生发展需要为核心，利用师资、场地设施、地域气候等优势，结合足球项目特质，优化足球课程结构，逐步建立和完善必修课模块、公共选项课模块和网络课程体系3个模块的立体化课程体系。表1曲阜师范大学足球课程设置一览表课程类型开设年级课程名称必修课全校学生足球选项课、足球提高课、公共选修课全校学生足球文化欣赏、足球裁判

13、课程、沙滩足球、足球竞赛组织、足球技战术教程、足球竞赛与实践等网络课程体系全校学生网络教学内容：足球教案、足球课件、足球教学视频、足球运动赏析、足球裁判法、体育健身指导、保健与养生、教学答疑等。网络足球文化：经典赛事、足球文化、世界足坛风云等慕课课程：足球竞赛规则与裁判法分析4制约校园足球活动的瓶颈目前，校园足球活动已取得了不菲的成绩，然而在实施过程中全国青少年校园足球活动也面临着一些问题，例如：学校重视度不高、教练水平较低、场地严重缺乏等，这些问题成为了校园足球活动的发展瓶颈，我们必须对这些瓶颈加以研究，并找出应对策略，这样才能使校园足球活动得到健康发展和有效推广。下面就校园足球活动的发展瓶

14、颈谈几点看法。4.1管理体制不健全目前，校园足球活动的组织和管理是建立在国家的行政隶属关系基础上，基本实行的是至上而下的领导小组管理制，形成了由省部到县区再到学校的三级管理体系，学校则是这一-体系的基层实施主体，通过这种对足球活动进行领导的模式，虽然有一定的可取性之处，但也存在着许多问题。最主要的是存在管理机构不合理，管理主体错位的问题。我国体育部和教育部虽然共同组建了足球活动的领导小组，但是各级领导小组的下设单位实际上在具体事务决策的时候都依靠同级的体育部门仍然起着主导作用，领导小组的职能得不到发挥，形同虚设，管与办不分，以管代办。由于我国体育体制有制度趋同性,造成校园足球管理主体错位,运行

15、不顺畅。多年来，在我国的足球运动管理制度的发展过程中，政府的体育机构的管理权力过分集中，以至于在体育管理主系统中各级体育管理部门逐渐形成了根深蒂固的利益群体。在机构的领导权力分配、管理机制的运行等方面都受制于利益群体的掌控，主宰着体育资源的分配和流向。虽然全国青少年校园足球活动是一项体育部和教育部相结合的一种新的尝试，但是在实践中它作为整个体育系统的分支,仍然受到体育体制制度趋同性的影响，这形成了又体育部门主导、中国足协具体负责的校园足球管理体制。4. 2普及与提高不协调校园足球到底是作为一种普及运动进行推广，还是作为足球运动的后备人才培养的平台基础，一直是开展校园足球活动颇具争议性问题，在此

16、还没有明确回答。由于校园足球的目标不确定性，所以在开展全国青少年校园足球活动时也会形成阻碍。有的部门尤其是足协偏向于后者，因为在进行足球比赛时，将追求足球人才的培养的目标，具体落实到学校体育教育实践时，被片面看成是组建一支代表性的学校足球队，应附参加比赛而已，却忽略了在学校教育的普及足球知识和增强素质提升重要作用，这就导致学校足球仅为少数人参加特长项目。正是因为对校园足球发展目标定位认知的不足，使得校园足球出现了普及与提高不协调的现象。学校作为我国人才培养的摇篮，在素质教育的改革中，体教结合是我国培养全面发展的高素质足球竞技人才重要途径，将学校足球活动作为足球后备人才的平台，才能达到开展校园足球活动