【《校园中景观与建筑的融合研究》5300字（论文）】.docx

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1、校园中景观与建筑的融合研究摘要在当前社会景观设计的方式和手段上不断创新,校园景观建设在社会发展中一直追求审美特色。校园景观设计与建筑设计相结合，注重校园整体设计的统一，已成为校园建筑与景观设计的主流，整体空间融合体现在校园景观设计中的景观观赏价值。是密不可分的，建筑和景观建筑与景观融合的关系可以调整校园的整体氛围，从而使校园具有良好的效果，加强建筑与景观的融合过程中，创造良好的校园环境提出了新的更高的要求。本文从理论研究入手，通过对校园环境的实证研究，明确校园景观与建筑融合的价值取向，是整个空间生态连续性、校园景观共生性的有机统-O分析了校园景观形态，从自然景观的运用到空间的分割与渗透，论证了

2、校园景观与建筑整合的优势。关键词：校园景观；建筑；融合目录第1章绪论2第2章景观与建筑环境的相融2第3章校园景观建筑形态的表现形式33.1 点的空间形态33.2 面的空间形态43.3 群的空间形态5第4章校园建筑形态与景观的相结合54.1 自然景观的利用54.2 空间的分割与渗透6第5章校园景观与建筑融合的价值取向65.1 有机统一的整体空间65.1.1 自然与人工物的统一65.1.2 官能感受的统一75.1.3 内容与形式的统一75.2 生态的连续性85.2.1 物质的连续性85.2.2 社会生态连续性85.2.3 景观建筑共生9结语10参考文献11引言建筑设计在哪个时代，人们都重视。现代，

3、大部分建筑设计在环境的最优化的背景下。建筑设计计划的系统的设计，在整个中计划的景观和建设。为了促进新教育理念的学生积极参加的学生的积极的参加学科的校园活动，从教室的教育的过程到校园的各个角落。建设与建筑与景观和谐融合的环境总体的和谐性、建筑主要的性质是实用性、景观主要特点是观赏性、实用性和观赏性的融合始终追求设计师的目标，同时向建筑系统追求重要的目标。随着人们的消费水平提高,对生活水平的要求也不断提高，对环境的要求也反映，建筑景观的鉴赏的要求，建筑和景观的各个空间，促进研究大学校园的景观和建筑的融合的学生美的认识和认知范围，增进学生对学习的喜欢，以及对生活的热情。2景观与建筑环境的相融景观和建

4、筑环境，混合适应景观建设，景观设计，必须在地方，丰富的植物和建筑景观的特点，使它能够保持景观和长期保存的特点。景观，另一方面,正在积极建设和环境是搭配，景观是风格的独特风格，有专门建造的花园，并根据周围的建筑物周围漂亮整洁的灌木。这意味着，建筑和景观设计必须改变他们的思维方式和设计过程的融合，并应继续协调，对设计思维过程中交换意见，在反复论证和参考图纸和施工工艺的条件下，完成最终效果。大多数建筑物都是人工材料制成的，植物景观用更多。多元化的发展趋势也带来了积极和消极的后果。校园的一些传统文化精神和价值体系正在发生重大变化。不同意识形态的噪音，它们相辅相成，相互融合,共存。东西方思想文化交流的相

5、互碰撞，深刻影响着校园景观建设与解读。而且，在校园景观建设的过程中，多元化的价值取向，设计手法多样化，和多元化的相关因素，理论研究的多样性，从形式到内在问题的大学校园环境景观更为复杂和不确定的。建筑设计在工业化与信息化的时代背景下，与自然和谐的规律到了刻不容缓的程度。在现代，几乎任何一个建筑设计都可以从这个大背景环境中优化。简单地认为设计是“对太阳大小准确，正确，优秀的处理”是卡住在过去。建筑设计必须拓宽视野,把建筑景观整合起来，才有可能处理多层次的问题。否则，必然会失去居住环境的主导地位，在专业领域。而校园景观作为景观设计的重要组成部分，它可以与校园文化相结合的提示景观设计师，我们的材料除了

6、植物、钢筋、混凝土、水面、天空和山。当然，每所学校的校园文化和内涵。一个新时代的校园景观设计应了解校园文化的内涵、内涵和价值取向等。在工作中要考虑并主动协调，实现校园文化与景观的互动。3武汉大学校园景观建筑形态的表现形式3.1 点的空间形态校园图书馆建设的主体，往往是把信息化建设摆在校园的重要位置，为了使形象、吸引人的注意力，从设计的角度看空间形态，与周围环境相比。聚焦、连贯的封闭形式很容易与背景分离，形成空间的点，也能激发视觉的兴奋，形成鲜明的景观。为了指出建筑的空间形态，必须看每一个观点。塔楼与高层建筑的施工，特别是指地板的集中、收缩的空间形态，使其能在景观空间中容易感知的形式点。建筑的体

7、积是相对均匀的，因为拉伸水平往往被用作环境的基板。两个恰当的形式比较关键，关于空间美的比例。空间建筑一般以点的形式表达，不仅是个别建筑物、窗户的建筑、阳台、遮阳篷、屋顶，还有入口的过程界面、小部件和小孔的影响，形成特定的效果。图1点的空间形态3.2 面的空间形态通常发生在表面上的空间形式主要有以下两种情况：一是水平长度超出了人类视觉的范围。第二个是一系列的点，由于空间的关系的角度或表面的空间形式。超出人类视觉范围的水平长度。墙壁两侧的两个点是一系列空间的一个点的形式,一个连续的线是形成关系的角度或快速查看。在形式感上，类似于一系列同质或长期没有改变的表面往往会产生压抑的感觉，如果期望没有得到满

8、足，就会让观众感到沉闷和死气沉沉。在校园景观空间中，建筑空间是由一个界面形成的，也可以是一系列建筑的组合，在统一的变化元素中可以保持建筑的要点而得到形式,以满足不同的欣赏要求。通过各种方式，如高度、色彩、结构、特性和材质细节，可以统一于虚拟曲面1。3.3 群的空间形态当距离越远，群体的空间特征越明显。当许多“点”的愿景在一起，虽然观点仍然有点倾斜，但往往有一个普遍的感觉。这种空间形态往往出现在人物形象的背景下，一种地域性的存在。随着距离欣赏的减少，群体在空间形态上的感觉点将被分解成形成形态的新群体。群体空间形态是与整个校园景观存在的功能相同，在某种意义上给人以震撼。高层建筑布局非常重要。在统一

9、的前提下，景观的感觉，应使用连贯和变化的形式梯度，突出适当的构图中心建设和享受变化，从校园建设的角度，给不同的景观体验。这是因为校园建筑。图3群的空间形态4武汉大学校园建筑形态与景观的相结合4.1 自然景观的利用自然景观是校园景观的重要生态因子之一。它们具有生命的生命力，在四个季节中形成一种改造和人工景观形成的环境特征。与季节变化和情绪状态相关的视觉形象。区域差异、水土变化使校园景观有其独特的特点。自然景观的新校园的改造，除了传统的点，线，面，声音的形状、颜色的影响，还应考虑自然生态景观效果，植物主要集中在植物与植物之间的互动，乔、灌、草三组关系，也让鸟类，鱼类和昆虫穿梭其中，环境是生态意识的

10、新时期的教育环境下U1.4.2 空间的分割与渗透空间分割产生不同的空间属性。当一个人处于静止状态时，要关闭一些隐藏,在相对平静的感觉安全，分裂出休息的空间，打开一部分的气氛可以增加人的生活和动态的气氛。当人们在流动的时间，空间分割可以用来创造秩序的效果，使人留在走廊打开了视线，观察人们如何走向。空间分割可以创造空间尺度，形成空间深度近、中、远空间。校园空间通常分为公共空间、半封闭空间、私人空间。只有分割才能保持其独立性。校园空间的概念在于建筑的空灵与视觉的渗透，可分为真实与虚拟、柔性三种空间。当空间相互渗透时，总会有一种过渡的方式。在校园广场，不应该盲目追求网站本身的完整性，也应该考虑采用一些

11、不规则灵活的方式来建设。特别是广场的延伸可以采用无形的方式避免呆板，与周围的校园建筑相结合，形成一种无形的线条，通过空间构筑地位。5武汉大学校园景观与建筑融合的价值取向5.1 有机统一的整体空间5.1.1 自然与人工物的统一宏观上的校园可分为自然因素和人为因素，建筑与景观校园的融合是实现自然与人为的结合,其实质是人与自然的统一。人与自然统一的意义包括两个方面:一是自然的一个组成部分，人与自然是相互依存、相互制约、相互作用的；第二是相互制约、相互作用。自然是生命形式的一部分，自然毁灭，人的一生是一场灾难。图4自然与人工物的统一5.1.2 官能感受的统一景观空间的性质不同，应该有不同的倾向的感觉，

12、占主导地位的感官能感觉到鲜明的景观，使校园的识别特征，建筑造型、色彩、纹理、符号、颜色、类型、铺地材料，结合，雕塑，或如文化艺术主题因素素描应该参与，感觉统一的意识，创建校园环境特征。图5官能感受的统一5.1.3 内容与形式的统一校园环境应是建筑景观要素的组合，在空间尺度上，空间属性与空间层次形态是统一的。校园空间尺度由大尺度和中尺度、不同规模的系统，如规模小，规模大是指校园，校园环境对建筑结构产生重大影响，如高层建筑、中尺度是指校园具有重要意义的开放空间，如校园人工湖、中心广场等小规模是指人们的生活和工作环境，如一个小广场，建筑室，等在同一尺度上，建筑和景观元素之间的混合和匹配的反映各种因素

13、的校园空间，不同的校园空间的地位和作用之间的定量关系，比例关系应该是不同的选择景观要素集中。如果在空间广场等景观要素的课桌椅的休息不是道路空间利用、花坛池和标志景观元素如雕塑、观赏树木。图6内容与形式的统一5.2 生态的连续性5.2.1 物质的连续性校园景观与建筑的融合将形成一个自然与文化融合的生态环境作为一个整体。校园环境追求环境、建筑、景观的连续性，既是空间与体积的视觉表征，又是校园空间的创造，强调校园的连续性。校园是生态景观的连续性，自然与协调机制之间的互动，校园的性质和功能取决于连续性和稳定性的自然演化机制的自我控制系统。要自觉按照生态规律、自然的校园动态平衡供需的自然能力。校园单元空

14、间连续性不仅是校园整体美育的重要原则和生态延续的必要条件。校园空间的完整性是建筑空间相对独立的单元，可以找到参考空间。这样可以建造图书馆的建筑，也可以形成道路绿化景观。空间单元的连续性不是相对孤立的校园空间单位，无论是华而不实的，但它是一个连续的单位，它需要合并与其他环境建设，以改善他们的形象。522社会生态连续性校园环境与物质空间和社会空间结构有关。社会空间是人、人与校园的复杂关系。物理形式的连续性必须与校园文化的连续性联系在一起。破坏校园的连续性，故意制造不良景观。社会生态的连续性在校园历史中的体现一一归属与认同的延续。外部形式往往需要很长时间才能真正进入师生的心理范畴。图7景观的连续性5

15、.3 校园景观建筑共生共生是由于两种极端文化之间的相互承认和融合，对立因素和不同因素的对立和两极的两极对立。究其原因，在于建立一个共生的城市作为个人的集合，在校园环境中，个人建筑需要与景观相一致，景观的单一独特设计是校园整体景观的反映。共生并不意味着随机组合的不和谐因素，或混合有一个目的，而不是在一个单一的图像坐标，通过精心组织设计，有内在的关系，可以实现整体协调。多样性决定了校园景观多样性的建设，校园活动的多样性和开放性是校园景观多样性的基础。校园是校园空间环境空间的主要组成部分。有各种各样的校园活动,也容易造成人们对景观的不同点，和不同的活动，应该满足各种校园活动。校园文化承载者是一种地域

16、文化，校园景观是一种地方特色的反映，只有校园建筑和景观整体上呈现出一种特色，才能向社会传播当地的文化和景观，为社会带来效益叫结语从建筑设计的角度来看，校园与教育功能和空间紧密结合，是相互依存的综合产品。因此，既要考虑建筑设计的基本原则，又要考虑高校校园建设中体现的价值内涵。本文从景观与建筑的融合，通过对价值取向的校园景观建筑形式，并分析了收敛的校园建筑与景观、自然景观的空间划分和渗透的利用，校园建筑与景观融合的进一步探索。校园不仅是学习的地方，还是教育的人，传播文化。作为一种输出文化和传承载体,精神不可低估。所以校园景观是校园文化的体现,在校园和建筑设计中，需要进行详细规划，首先要考虑区域问题，然后明确地域文化，