039.溶液的形成(二).docx

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1、双港中学“三、六”教学模式学案时间：一年月日课题溶液的形成（二）授课人授课时间课型主备人审核人一周一学习1、知道一些常见的乳化现象。目标2、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度改变。重点乳化和溶解的区分难点如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象学生活动老师指导1、复习练习：推断下列说法是否正确，若不正确，加以改正1、凡是均一、透亮、稳定的液体都是溶液。（）2、溶液是均一、透亮、无色的混合物。（)教自3、溶质必需是固体。（）4、只有水才能做溶剂（）学主5、98%的硫酸溶液中水做溶质，硫酸做溶剂。（）6、食盐水和蔗糖水混合后仍为溶液（）过学7、全部的溶液都是由一种溶质和一种溶剂组成的。

2、（)8、溶液都是均一、稳定、无色透亮的液体。（）程习2、情景引入：把油放入水中会不会形成溶液？3、讲授新课:教学过程试管内加入的物质现象液体倒掉后的试管是否干净振荡前振荡后静置后水和植物油水和植物油及洗涤剂活动与探究四思索：这样的液体稳定吗？二、乳浊液缘由：硝酸钱溶解时使溶液温度降低，玻璃片上的水层遇冷结冰，将玻璃片与烧杯冻在一起。乳浊液：特征：乳状浑浊液体，不稳定，液体分层三、乳化现象缘由：洗涤剂有的功能，它能使植物油分散成多数细小的液滴，而不聚集成为大油珠。这些细小的液滴能随着水流走，因些试管的内壁很干净。二、溶解时的吸热或放热现象活动与探究五硝酸镂溶于水现象：玻璃片与烧杯固定在一起思索：

3、同样是溶解过程，为什么有的汲取热量,有的放出热量？学生活动老师指导教学过程导学合作活动与探究六溶质溶于水时温度改变的实质：在溶解过程中发生了两种改变，一种是在水的作用之下，溶质的分子（或离子）被拆开，向水中扩散，这一过程汲取热量。另一种是溶质的分子（或离子）和水分子作用，结合成水合分子（或水合离子），这一过程放出热量。水中加入的物质NaClNH4NO3NaOH加入溶质前水的温度溶质溶解后溶液的温度结论结论：不同的溶质，这两种过程吸或放出的热量不同，这就使溶液的温度发生了改变。有的溶质溶解时，扩散过程汲取小于水合过程放出的热量，表现为溶液的温度上升，此溶解过程向环境放出热量；反之则溶液的温度降低

4、，此溶解过程从环境汲取热量。学生整理学案基础训练启发提高1、关于溶液，下列说法正确的是（）A.一种溶剂中只能溶解一种溶质B.均一、稳定的液体肯定是溶液C.食盐溶液与蔗糖溶液混合后仍为溶液D.同一种溶液中各部分的性质和浓度不肯定相同教学过程2、50g稀硫酸中投入5g铁（全部溶解），反应停止后，溶液质量（）成A55gB、大于55gC、小于55gD、无法确定果3、下列可作为溶质的是（）A、气体B、液体C、固体D、都可以5、生活中的下列物质：（1）牛奶、（2）雪碧饮料、（3）矿泉水、（4）生理盐水、（5）豆浆、（6）蒸储水、（7）食醋、（8）蔗糖水、（9）链霉素粉末、（10）酸牛奶、（11）酒精、（12）碘酒、（13）60的白酒、（14）车用乙醇汽油、（15）10%的过氯乙酸、（16）医用酒精、（17）石灰浆、（18）清爽干净的空气。其中不属于溶液的是;属于乳浊液的是属于纯净物的是O