007湘教版小学美术第7册全册教案.docx

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1、湘版七册美术教案集下马渡镇云盘町完小杨军保藏第一课教室一角教学目标：1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式与表现形式。2、训练发散性思维实力，培育学生美术设计与组合应用的实力。3、.增加学生集体合作意识和参与班级活动的自信念，养成有序地进行设计与制作的工作看法。教学重点：增加学生集体合作意识和参与班级活动的自信念。教学难点：训练发散性思维实力，培育学生美术设计与组合应用的实力。教学活动：第一课时一、谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书与相应的制作等来宣扬一个中心内容，供我们常常参观和利

2、用。今日我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢？二、了解队角1 .队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢？（小学生日常行为规范的主题）2 .为了表现这个主题，队角的教化与宣扬内容有哪些？3 .队角还有询问箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。4 .这个队角是用什么材料制作的？（吹塑纸、彩纸、图片等）三、探究设计方法1 .我们教室原来的队角是什么主题?你打算用一个什么主题来创意我们的队角？（学生表达创意）2 .比较队角你觉得哪一个更好?为什么？分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。3 .说一说教材上设计方案草图的特点。4

3、 .你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。（学生尝试草图设计训练）5 .反馈与指导布置方案的设计。四、分工设计1 .依据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教化与宣扬内容，12人设计小队或中队日志封面，1一2人设计医药箱等物品的外观。2 .学生分工设计。五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工状况，将打算用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看好用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组赐予表扬和激励。其次课时一、任务导入上节课我们进行了队角布置的设计，今日，我们

4、就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信念吗?二、学习制作方法1 .依据所带的图片和文字资料，以与上节课的设计进行排版。排版留意疏密变更、均衡协调。2 .用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料？3 .队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。4 .应同时进行队角四周的询问箱、医药箱等的制作。三、分工制作学生分工合作进行队角制作，老师巡回指导。四、展示评价1 .分小组布置队角，展示于教室角落。2 .说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。第三课时教学重点：教学重点：用简洁明白美观大方的图案表明课程

5、的特征。教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织一、观赏导入1 .上节课我们同心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的才智再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好挚友，猜猜是什么呢？怎样把一般的课程表美化成充溢创意又美观好玩的课程表呢？2 .我们来看看这张表有什么特点？（课程用形象的图形来表示）3 .揭示课题课程图标设计二、认知了解1.借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。4 .用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。三、探究设计方法1 .想一想我们的美术课可用什么图形表示呢

6、?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么？第一幅排列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。板书：“简洁”。看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？（科学课、信息课、数学课）2 .数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号？（音乐）3 .同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评比。老师指导：精简到23个内容并进行排版。4 .请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？（思想品德课）板书：象征图形为什么它也是用了象

7、征图形呢？师生互动沟通。5 .讲一讲它是怎样进行综合运用的。6 .看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的?老师再指几节课，让学生推断。7 .说说你最宠爱哪个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？四、分工设计1 .六人一组安排工作纸，每人按组内安排完成一课的图标设计。2 .图案设计大小合适、简洁美观、色调艳丽、富有创意。3 .剪下图标，插入课程表底纸，打算参与“精彩二选一五、集体组合、展示评述1 .学生将完成的图标设计参与“精彩二选一”的嬉戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。2 .将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力气美化了教室，你们还

8、有什么收获呢？其次课花手帕教学目标：1、了解染缴工艺的特点和历史，以与图案的基本学问。2、驾驭染缴的基本方法和要领，在实际操作中感受色调的变更与韵味。3、培育学生耐性、细致的学习看法和对民间传统艺术的酷爱。教学重点：驾驭染颂的基本方法和要领，在实际操作中感受色调的变更与韵味。教学难点：培育学生耐性、细致的学习看法和对民间传统艺术的酷爱。教学活动：一、谈话导入1、老师出示浸染纸手帕作品，引导学生观赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点？（图形的对称美、色调的浸涧美）2、揭示课题：今日，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3、板书课题：花手帕（一）纸手帕二、方法指导1 .请一名学生上台将

9、折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过视察，你能说说制作纸手帕须要哪些步骤吗？（小结板书：折纸，染纸）2 .折法启示：老师提问：你能折出不同形态来吗？学生尝试后，老师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变更。折出的形态影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、随意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3 .染法示范：老师示范：点染、漫染纸张，绽开形成纹样。师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A.留意画面色调的限制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变更。B.染色时要留意时间的限制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4 .老师示范打开作品，

10、进行展示。提示：纸吸水后非常脆弱，稍不当心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再当心翼翼地绽开。三、视察分析1 .观赏纸手帕作品（优劣对比）。提问：你宠爱哪块纸手帕？为什么？2 .学生开书观赏书中作品。四、自主表现I.学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采纳不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2._4块美丽奇妙的纸手帕。2.老师随堂巡察指导，与时发觉问题提请留意，浸染得好的应叫学生适可而止。五、展示评价1 .将学生作品张贴展示。2 .提问：你最宠爱哪一块?说说你的理由？告知大家你是怎么做的，怎么想的？其次课时一、尝试表现1 .观赏上节课优秀作业，回顾基本制作

11、方法和步骤。2 .导人新课，提问引导思索：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你打算将布料做怎样的处理？3 .学生探讨、尝试。4 .揭示课题：今日，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。5 .板书课题：花手帕（二）布手帕二、方法指导1 .观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以与民间扎染作品观赏，画面配讲：扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今

12、在一些地方仍旧保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。扎染作品色调朴实、自然、大方，具有深厚的乡土气息和民族风味。2 .老师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：捆扎布料。浸染布料。绽开呈现。三、视察分析1 .将扎法图示和染出的图案两两对比观赏，从中明白制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等干脆影响扎染纹样的样式，扎、染前可以依据自己的喜好先进行设计。2 .学生开书观赏书中作品。四、创作表现1 .学生动手制作扎染手帕。2 .老师随堂巡察指导。五、评析沟通.将学生的扎染作品悬挂在老师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验胜利的喜悦。3 .提问：你是如

13、何做出扎染手帕的?有小窍门吗？你最宠爱哪一块?说说你的理由。再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕？第三课纸品乐陶陶教学目标:1、驾驭纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则与浅显的艺术规律。3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学重点：驾驭纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则与浅显的艺术规律。教学活动：一、观赏导入、反馈沟通观赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思索：这些作品是用什么材料翻作的？用什么方法制作的？二、方法指导1、老师依据学生回答板书课题：纸品乐陶陶2、

14、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。3、师生沟通解决捌作问题：怎样使纸团的大小基本一样？怎样搓纸绳不易松敢？4、老师规定时间，学生合作打算材科。5、老师示范制作方法步骤构思画草图：内容可以是简洁的动物、植物、人物等，形象简洁显明。涂胶：用胶水或胶棒匀称地涂在所画图形的线上。(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采纳单线贴和团线贴法。6、学生依据出示的草图探讨，什么地方可用纸用，什么地方可用纸绳。7、学生为两幅作品提出评价。纸团排列松散，形象不突出。未留意纸团、纸绳与底纸的色调搭配。8、老师引导学生谈谈自己创作的设想。三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一

15、幅粘贴画。四、体验感受厚纸条的性能出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受.老师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。五、尝摸索究纸条成形方法1、学生尝试将纸条折成各种不同的形态。2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。老师适当供应技术指导。六、作品赏析出示学习目标，引导学生观赏。（抽象、具象作品，半立体、全立体作品）七、归纳制作步骤和方法1、老师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。将卡纸裁成等宽纸条。构思：要求将实物变形.运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。（出示动、植物变形图协助讲解）制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创建。粘贴组合成形。2、出示一朵花的草图与相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变更。八、创作表现提出作业