教学设计1：就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信.docx

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1、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学设计【教学目标】1 .学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。2 .了解战争给人民或国家所带来的创伤。3 .辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。4 .教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。【教学过程】一、导入上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都

2、被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什么？那个受难的家庭又是什么？二、整体感知1 .大家知道答案的请举手。2 .有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我知道的都精彩。3 .请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方?语句上的鲜明对比。(1)赞美圆明园的语句。(2)讽刺劫

3、掠者的语句。4.雨果具体是怎样赞美圆明园的？(1)是东方幻想艺术中的最高成就。(2)几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。(3)是幻想的某种规模巨大的典范。5 .那么就写法上有何特点？概括具体概括。6 .那么雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？(谴责态度)用了怎样的语言？(反语)有什么作用？布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。7 .那么他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？人类的立场。8 .如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什么？是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质？清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。三、作业给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。