教学设计1:地球的运动(第2课时).docx
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1、第三节地球的运动(第2课时)教学设计【教学目标】分析地球自转的地理意义,重点是掌握地方时和区时的计算方法【教学重点、难点】L理解地球自转的周期:恒星日和太阳日2.理解国际日期变更线两侧时间和日期的关系【课时安排】1课时【教学方法】讨论法、启发式教学【讲授过程】创设问题:麦哲伦环球航行一周回到西班牙后发现航海日记少了一天的记录,为什么?学了我们这节课之后我们就会找到答。创设情景:“日出而作,日落而息”,这是我们地球上人类生活的真实写照,日复一日,白天一黑夜一白天,日子就这样一天一天过去了。但是,同学们有没有思考过:白天过后为什么会是黑夜,黑夜的尽头为什么又会是白天呢?地球上有昼夜现象产生的的原因
2、是什么?结合图片回答看到的现象。进而引入。回答:(区分)昼夜产生的原因:地球是不透明、不发光的球体昼夜交替的原因:地球的自转图解:如何来区分确定晨线和昏线假设:地球只有公转,而没有了自转,地球上昼夜变化的周期多长?回答:只有公转的话,地球上还是有昼夜的交替,但是交替的周期是一年。分析:正是有了地球的自转运动,地球上昼夜交替的周期就是1太阳日,长度为24小时。这个昼夜交替的周期指导我们人类起居作息,而1太阳日24小时就被用作为我们的基本的时间单位。图解:看图说明地球在春分秋分夏至冬至时晨昏线的变化特点解析:由于地球的公转导致直射点的变化,进而引起的晨昏线和经线的角度变化。过渡:地球在不停地自转,
3、昼夜在不断地交替,太阳高度也在不断地变化。那么,各地的时间也显然是不一样的。演示:地球自西向东自转f太阳东升西落f时间东早西晚f各地时刻不同f地方时解析:由于地球自西向东自转,在同一纬度,相对偏东的地方就比相对偏西的地方就先迎来新一天的太阳,从而时间就早一点。所以,不同经度时刻就不同,这就是地方时。那么,因经度不同,时间会相差多少的时间呢?换算:依据:地球自转的角速度是15。每小时,相差的地理经度与地方时的差距地理经度(度、分、秒)地方时(时、分、秒)151小时4分钟151分钟151秒钟结论:由上可以看出,在同一条经线上,地方时相同,如果不在同一经线上,地方时时肯定时不一样的,这就给我们的计时
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