古诗内容主旨鉴赏练习.docx

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1、古诗鉴赏之内容主旨一、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。西滕秋日即事周密络纬声声织夜愁，酸风吹雨水边楼。堤杨脆尽黄金线，城里人家未觉秋。注滕：田间的土埋子，小堤。络纬：虫名。俗称络丝娘、纺织娘。夏秋夜间振羽作声，声如纺线，故得此名。1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.标题中的“即事”一词意为“就眼前的事物、情景（做诗文或绘画）”。B. “织夜愁”既回应了“络纬”，又暗指“夜愁”如织物般纵横交错。C. “酸风”的出处是李贺的金铜仙人辞汉歌，意指“刺人的凉风”。D. “黄金线”可制成美衣华服，抵御秋寒，所以城里人家不觉秋已到来。2 .宋诗往往从理性上把握，总有逻辑思维的潜流贯串

2、其中。请结合本诗内容，谈谈本诗总结了生活中的什么道理，我们还能从中提炼出什么哲理。阅读下面的古诗，完成各题。赴洛道中作（晋）陆机远游越山川，山川修且广。振策陟崇丘，案辔遵平莽。夕息抱影寐，朝徂衔思往。顿辔倚嵩岩，侧听悲风响。清露坠素辉，明月一何朗。抚枕不能寐，振衣独长想。（注）陆机：西晋文学家。出身东吴名门，东吴灭亡后退居家乡，闭门勤学，后被迫离开家乡前往京城洛阳。案辔：案，同“按”。按辔，手抚驭马的缰绳，任马慢步行走。3 .按照提示在横线上填写内容。“振策陟崇丘”中“陟”的意思是O在出师表中，有句子写道：“宫中府中，一;陟罚臧否，。”其中“陟”意思是。4 .下列有关本诗的理解，不正确的一项是

3、A. “远游越山川，山川修且广”紧扣诗题，概括写自己“远游”中历经了艰辛的跋涉。B. “振策陟崇丘，案辔遵平莽”写诗人行程的风尘仆仆，流露出漫漫行程之后的释然。C. “顿辔倚嵩岩，侧听悲风响”句用“悲”来修饰风，突显诗人情感中的孤寂和落寞。D.全诗写赴洛途中所见，借崇丘、悲风、清露、明月等来表达身在旅途的独特感受。5 .陆机曾说：“诗缘情而绮靡。”意思是诗歌重在抒发诗人情感，且应注重文辞华美。请从这个角度赏析诗句“夕息抱影寐，朝徂衔思往”。6 .诗中“清露坠素辉，明月一何朗”描写了周围幽雅清丽之景，结尾却转而抒发“不能寐”“独长想”之情，如何理解这样写的效果？请结合全诗谈谈你的认识。阅读下面这

4、首诗歌，完成下面小题。塞下曲六首（其三）李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄。阵解星芒尽，营空海雾消。功成画麟阁，独有霍嫖姚。（注释）李白有塞下曲六首，都是借用唐代流行的乐府题目写时事与心声。除第四首外，另外五首都表达了诗人“横行负勇气，一战静妖氛”的慷慨从戎的理想。辞汉月：指离开京城。天骄：指匈奴，这里指敌人。麟阁，即觑麟阁，汉代阁名，在未央宫中。汉宜帝时曾绘十一位功臣像于其上，后即以此代表卓越的功勋和最高荣誉。霍嫖姚：指霍去病，西汉名将，官至骤骑将军。7 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联运用了比喻的修辞手法，骏马飞奔，如风驰电掣，表现了战士们杀敌心切、斗志昂扬

5、、策马疾行的场景。8 .颔联描写了军队从出发到克敌制胜瞬间完成的过程，省去厮杀场面的具体描写，留下想象空间。C.颈联写星芒已尽，茫茫大海雾气已散，既写出北方疆域的自然现象，又象征战争已结束。D.尾联写战士们功成奏凯，荣登麟阁者，独将军一人，但他们仍因能报效国家而感到自豪与满足，极具悲壮色彩。9 .有人认为，尾联“功成画麟阁，独有霍嫖姚”这一句有类似“一将功成万骨枯”的讽刺之意，你是否赞同？请结合全诗，陈述理由。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。塞下曲二首（其一）马戴旌旗倒北风，霜霰逐南鸿。夜救龙城急，朝焚虏帐空。骨销金镶在，鬓改玉关中。却想羲轩世，无人尚战功。注马戴，晚唐时期著名诗人。羲轩，伏羲

6、氏和轩辕氏（黄帝）的并称。10 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联抓住边塞景物特征，描写了自然环境的恶劣，渲染了凄切的气氛。11 唐末战事频繁，军队晚上救援了危急的龙城，早晨敌人又来烧毁军营。C.战争给人们带来了巨大的苦难，一些战士阵亡，一些战士守边塞到老。D.这首诗思想深刻，但没有盛唐时期边塞诗的豪放高亢，显得悲壮深沉。10 .诗的尾联表达了诗人怎样的愿望？请结合诗句简要分析。阅读下面这首诗，完成下面小题。山中唐方干爱山却把图书卖，嗜酒空教僮仆赊。只向阶前便渔钓，那知枕上有云霞。暗泉出石飞仍咽，小径通桥直复斜。窗竹未抽今夏笋，庭梅曾试当年花。姓名未及陶弘景，髭鬟白于姜子牙。

7、松月水烟千古在，未知终久属谁家。注陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁时丹阳秣陵人，著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。11 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌前四句抒写自己在山中率性而又自由的生活，表现诗人隐居生活的闲适与自在。B.诗歌中间四句通过景物描写，营造出幽静的隐居环境，寄寓对山间生活的喜爱之情。C. “髭鬟”句内容丰富，不仅描绘了髭鬓苍白的衰老形象，也暗含了怀才不遇的感慨。D. “未知终久属谁家”透露出诗人内心对自己的隐居之地不知以后会属于何人的忧虑。12 .这首诗描写了诗人隐居生活的超脱，能否说明他真心愿意当一个隐士呢？请简要分析。阅读下面这首古诗，

8、完成下面小题。林汝桓以二诗寄，次韵为别（其二）明王守仁尧舜人人学可齐，昔贤斯语岂无稽？君今一口真千里，我亦当年苦旧迷。万理由来吾具足，六经原只是阶梯。山中仅有闲风月，何口扁舟更越溪？注诗人的朋友。此诗是诗人居越中所作。13 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“昔贤斯语岂无稽？”用反问强调了圣贤之语的正确性，为下文的修身、求真理张本。B.朋友即将离去，“一日真千里”极言离别之快远，夸张手法使诗充满浪漫主义色彩。C.尾联期待朋友乘船来相会，一同享受山中清风明月；并且照应文题，表达惜别之情。D.全诗语言浅显易懂，议论抒情巧妙结合，表达了诗人对朋友的期许与热切鼓励。14 .诗的颈联有何

9、含意？请结合诗句简要分析。阅读下面这首诗，完成下面小题。题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋布幕千家雨，落口楼台一笛风。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。注此诗写于唐文宗开成年间，杜牧任宣州（今安徽宣城）团练判官时。范蠡，春秋时曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成后乘扁舟归隐于五湖一带。15 .下列对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（）A.首联写登楼所见之景，勾连古今，营造了一种笼罩全篇的氛围。B.颔联意在写“今”，鸟去鸟来，人歌人哭，描绘了一时见闻。C.颈联所写之景，一阴一晴，一朦胧一明丽，时间上并不连续。D.前三联情景交融

10、，抒发了诗人的历史兴亡、人事变迁之感。16 .与汪尊的五湖“己立平吴霸越功，片帆高扬五湖风。不知战国官荣者，谁似陶朱得始终”相比，这首诗的尾联所表达的思想感情有何异同？阅读下面这首清词，完成下面小题。念奴娇周瑜宅郑燮周郎年少，正雄姿历落，江东人杰。八十万军飞一炬，风卷滩前黄叶。楼那云崩，旌旗电扫，燃射江流血。咸阳三月，火光无此横绝。想他豪竹哀丝，回头顾曲，虎帐谈兵歇。公理伯符天挺秀，中道君臣惜别。吴蜀交疏，炎刘鼎沸，老魅成奸黠。至今遗恨，秦淮夜夜幽咽。注释：燃(bio)：迸飞的火焰。炎刘：汉朝。老魅：指曹操。17 .下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()A.本词与苏轼念奴娇赤壁怀古一样，

11、开篇先宕开一笔，由“古迹”引出“古人”，塑造了青春年少、雄姿英发的周瑜形象。B.在对赤壁之战的描写上，词人不仅运用了夸张、比喻、对比等手法，还精选了“卷”“崩”等富有表现力的动词，场面悲壮惨烈，如在眼前。C.词人借用“曲有误，周郎顾”的典故，假想周瑜是在军帐中听着音乐指挥了这场战争，更加显示了他胸有成竹、指挥若定的军事才能。D.“公瑾伯符天挺秀，中道君臣惜别”，是说周瑜、孙策都是天资卓越的人才，因君臣二人皆英年早逝，导致大业未成。18 .本词与苏轼念奴娇赤壁怀古对周瑜的态度有何不同？阅读下面这首宋诗，完成下列小题。唐崇徽公主手痕欧阳修故乡飞鸟尚蜩啾，何况悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁

12、留？玉颜自古为身累，肉食何人与国谋？行路至今空叹息，岩花野草自春秋。注：传唐代宗时与回鹘和亲，崇徽公主路经此地以手掌抚石壁，遂有手痕。19 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联以故乡的鸟鸣及胡笳的悲声衬托离别的伤感，更能传达崇徽公主离别父母、远嫁塞外时的悲苦与不舍。B.颔联“育冢”代指崇徽公主的埋身之地，化用杜甫咏怀古迹的诗意，委婉表达了对公主一心为国的赞颂。C.尾联两句笔锋一转，“空”字蕴含无限遗憾，而崖花涧草依然春秋更替，年复一年。以无情衬有情，意味深长。D.全诗随诗人感情的变化而发展，从怜惜、愤慨直至无奈叹息；时间上，两度由古及今大幅跳跃，诗情波澜起伏。20 .赵翼瓯北诗话对

13、这首诗有这样的评价：”此何等议论，乃熔铸于十四字中,自然英光四射。”这“十四字”指的是哪一联？其中表达了作者怎样的见解？为何评价其“英光四射”？请结合诗句内容简要阐释。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。和师厚郊居示里中诸君黄庭坚篱边黄菊关心事，窗外青山不世情。江橘千头供岁计，秋蛙一部洗朝醍。归鸿往燕竞时节，宿草新坟多友生。身后功名空自重，眼前樽酒未宜轻。（注释）师厚：即谢景初，字师厚。江橘千头：襄阳记载，三国“吴丹阳太守李衡种橘千树，临终敕其子日：“吾州里有千头木奴，不责汝衣食，岁上一匹绢，亦可足用耳。秋蛙一部：南齐书孔稚珪传载，南齐孔稚圭，门庭之内，草莱不剪，中有蛙鸣，自谓“我以此当两部鼓吹”

14、。醍（ch6ng）：大醉。醉饱。21 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写只有篱边的黄菊才是诗人心里惦念的事，“不世情”是说没有世态炎凉。B.颔联多用典故，其中运用“秋蛙一部”的典故是用以表现诗人悠闲自乐之情。C.颈联写因时节变化，鸿雁与燕子南来北往；长起宿草的新坟埋着不少当年的好友。D.这首诗中“黄菊”对“青山”，“江橘”对“秋蛙”，对比鲜明，景中见事，事中见情。22 .这首诗尾联表达了作者一种什么样的人生态度？对此说说你的看法。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。嘲子由苏轼堆几尽埃简，攻之如繇虫。谁知圣人意，不尽书籍中。曲尽弦犹在，器成机见空。妙哉斫轮手，堂下笑桓公。（注）

15、子由：苏轼弟弟苏辙，字子由。庄子天道中，工匠轮扁嘲笑在读书的桓公，轮扁解释嘲笑的原因是，自己制作车轮的本领，“臣之子亦不能受之于臣”。23 .下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联运用白描手法，“堆”“攻”两个动词，生动勾勒出子由埋头苦读古代典籍的形象。B.作者将子由比作专门啃食书籍的盍虫，旗帜鲜明地表达了对子由读书行为的鄙夷与批判。C.书籍只承载一部分“圣人意”，如同“弦”和“机”，无法表达“圣人意”的全部内容。D.尾联的“笑”与标题的“嘲”相呼应，典故中的轮扁和桓公，可以看作苏轼兄弟的类比。24 .苏轼借助这首诗表达了怎样的治学观点？请结合诗歌简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。读书皮日休家资是何物，积帙列梁相。高斋晓开卷，独共圣人语。英贤虽异世，自古心相许。案头见蠹鱼，犹胜凡得倡。25 .下列对这首诗的理解和赏析，