《黄山奇石》教案.docx

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1、黄山奇石教案教学目标1 .认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部”等11个词语。2 .能正确、流利地朗读课文。背诵第25自然段。3 .能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。4 .能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。教学重难点1 .能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。2 .能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。教学准备1 .预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课时预习卡。2 .准备资料：“状元成才路”多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1

2、 .认识“闻、名”等10个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等3个字。2 .通过联系生活实际、看图片等方法，理解并积累“秀丽神奇、中外闻名”等词语。教学过程板块一解题知“奇”1 .引出黄山。(1)课件出示4幅图，观察图片上有什么。课件出示(2)介绍黄山。这就是黄山有名的四绝一一奇松、云海、怪石、温泉。(板书：黄山)2 .识记“省、部、景、区”。(1)识记“省、部”。(课件出示地图)黄山在我国安徽省南部。(认读“省、部”)(2)识记“景、区”。(将出示的四幅图圈起来，边圈画边介绍)黄山的占地面积超百余平方千米，是一个很大的地区，所以叫它“黄山风景区”。(教学认读“黄山风景区”)3.学习第1自

3、然段。(1)教师范读，学生思考第1自然段写的内容。(2)指名回答从第1自然段中知道了什么。(预设：黄山的地理位置，黄山风景秀丽、怪石有趣)(3)识记“闻名”。结合“中外闻名”理解，说说它的近义词，理解闻名是有名、出名的意思。认读“中外闻名”，指名用“闻名”说话。(4)识记“秀、神”。结合图片理解“秀丽神奇”。认读“景色秀丽神奇”。(5)识记“尤其”。指名自由谈理解，教师结合图片引导了解词义。认读“尤其”。(6)指导朗读。黄山景色秀丽神奇、中外闻名，你有什么感受？(指名读，齐读)4 .揭示课题。(1)补充课题。今天我们要学习的就是黄山四绝之一的“怪石”。(板书：奇石)(2)齐读课题。(3)交流“

4、奇”字的意思。(预设：奇特、神奇、奇妙)再读课题。【设计意图】由黄山的四绝导入课题，结合图片，让学生对黄山有直观感受，调动学生的学习积极性。板块二初读找“奇”1 .初读找“奇”。自由读第26自然段，提取关键信息。课件出示学习提示一：借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。标明自然段序号。用横线画出奇石的名字，在重点描写的奇石片段处画上星号。2 .交流“奇石”。指名回答课文介绍的奇石，教师出示词语。课件出示“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”(1)齐读名字。指名回答名字取得怎么样。(2)识记“仙二结合课件认读。(3)读准多音字“都”。指名读。教师提

5、示：“都”在本课中读“dU”，它还有一个读音是“d6u”。出示词语“天都峰、都有。指名认读。(4)说话练习。出示填空练习题，指名回答，全班齐答。课件出示课文围绕黄山奇石分别介绍了“(仙桃石)”“(猴子观海)”“(仙人指路)”“(金鸡叫天都)”“(天狗望月)”“(狮子抢球)”“(仙女弹琴)”，共(七)种奇石。(5)明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石。预设：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。【设计意图】找“奇”这一环节，让学生对课文有了整体认知，引导学生关注文本内容，梳理文脉。在朗读中感受黄山的魅力。板块三指导书写1 .指导写“南、些”。(1)出示田字格中的范字，指名认读。(2)

6、引导观察：你有什么发现？(3)教师范写，提示：“南”上小下大，上部竖笔略向左斜，下部里面只有两横，竖不出头。“些”上部宽、大，下部窄、扁；“此”左部的笔顺是竖、横、竖、提，右边“匕”先写撇，再写竖弯钩。(4)学生描红，练写。2 .指导写“部”。(1)出示田字格中的范字，学生组词认读。(2)引导观察，学生交流：书写时要注意什么？(3)教师范写，提示：“部”左右宽窄相当，左部“立”宽口窄，邛”先写横撇弯钩，再写竖。(4)学生描红，练写。【设计意图】指导书写时应归类写字，将上下结构的“南、些”集中指导，让学生在观察中发现字的特点，可以提高学生的写字能力。第2课时课时目标1 .认识“巨、位”等5个生字

7、，会写“巨、位”等6个字。2 .能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。3 .能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。4 .背诵第25自然段。教学过程板块一回顾内容，引出奇石1 .复习导入，认读词语。课件出示“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”2 .聚焦“奇石”。指名说重点描写的奇石。3 .自主读文。选择一处重点描写的奇石的片段读一读，想一想有趣在哪里。【设计意图】复习导入既能检查学生对生字词的掌握情况，又能迅速将学生的注意力转入课文，为后面的学习打下基础。板块二感受语言，积累背诵1 .品读“奇石自

8、由读第25自然段，提取关键信息。课件出示学习提示二： 自由读第25自然段，标记出你认为最有趣的奇石。 将你最喜欢的描写奇石的片段仔细读一读，想一想这块奇石有趣在哪里。 画出你喜欢的句子。2 .以学定教。(1)学生认为哪块石头最有趣，就先欣赏哪块石头，依据学生的兴趣点确定教学的先后顺序。以“猴子观海”为例。(2)引导学生学习“猴子观海”。教授学习方法：看。出示图片，请学生猜哪块石头是“猴子观海”，说明理由。看课本插图，说说猴子在干什么。(预设：看云海)引导学生理解奇石名字中的“观”。教授学习方法：找。书上是怎么写这块石头的？找一找，读一读。教授学习方法：说。说说你从哪些词句里体会到“猴子观海”的

9、有趣、奇特。形态有趣、奇特。引导从动词“抱、蹲、望”体会猴子形态的有趣。从“一动不动”体会到猴子神态专注。b.位置有趣、奇特。结合课本插图理解“陡峭”的意思。c.景观有趣、奇特。结合图片理解“翻滚的云海”，想象猴子所在位置的高耸、陡峭。教授学习方法：演。谁愿意来演一演这只猴子的动作？教授学习方法：读。结合动作，学生表演读第3自然段，体会“猴子观海”的有趣、奇特。结合表演，试背第3自然段。小结学法：刚才我们通过“看、找、说、演、读”的方法欣赏了有趣的“猴子观海”。下面请小组合作，按照刚才的学法自学其他有关奇石的段落，然后一起分享。(3)小组分享，教师引导。学习“仙桃石”。a外形奇特，结合图片来感

10、受。b.来源奇特，这样大的石桃子世间没有，只可能是从天上飞来的。c.动作奇特，体会动词“飞”。d.指导朗读，读出“仙桃石”的奇。学习“仙人指路”。.外形奇，体会“真像”。出示图片，对照文字体会一块天然的巨石居然像一个人，这么高大威严，难怪作者说它“真像一位仙人”。理解“真像”，用“真像”说话。b.动作奇，“仙人”在做什么？“仙人”的手指向哪里？c.书写“位、巨”。注意“巨”的笔顺。d.学生表演读第4自然段。e.试背第4自然段。学习“金鸡叫天都”。Q.外形变化奇妙。引导学生理解“金鸡叫天都”的神奇在于变化。几块巨石组成的雄鸡形状本身就很奇特，而每当太阳升起，它就变得金光闪闪，更令人感到惊奇了。b.动作奇特。通过学生表演读,理解“伸着脖子、不住地啼叫，体会想象的神奇。C.边读边悟,引导学生一边读,一边想象太阳升起时天都峰上的美景。读准多音字d.出示图片,试背第5自然段。e.书写“每、升、闪”。提示:“每”上短下长，两点都在竖中线上。“升”末笔竖起笔高于首笔，收笔低于撇笔。【设计意图】“授人以鱼，不如授人以渔”，通过指导学生学习“猴子观海”，教授学生学习方法，由扶到放，小组合作学习其他有关奇石的段落，既提高课堂效率，又培养学生的自学能力。