2024年黄山奇松教学设计.docx

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1、2024年黄山奇松教学设计什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。黄山奇松教学设计（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。月陵怎么写好教学设计呢？下面是我帮大家整理的黄山奇松教学设计（通用11篇），希望对大家有所帮助。黄山奇松教学设计1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用屹立、郁郁苍苍造句。2、能正确、藏人有感情地朗读

2、课文。背诵课文第二自然段。3、观察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。教学过程：一、复习巩固，引入情境。同学们，这节课我们继续学习黄山奇松这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为一天下第一奇山（卡片出示天下第一奇山），它以四绝闻名于世，这四绝是指奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示奇松、怪石、云海、温泉）o我们还知道，这四绝中，人们最喜爱的是一黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟（卡片出示“情有独钟，齐读）。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。二、激情导读，感受奇松。1、今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行

3、家徐霞客称为黄山绝胜处”的玉屏楼玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？板书：迎客松、陪客松、送客松3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。4、请三位同学分别读一读。5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？投影出示句子，指导朗读：（1）同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？它是什么样子的？（指名说）（2）大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？（映示迎客松）怎么样，真的

4、迎客松和你想的一样吧！（3）齐读描写迎客松的句子。（4）看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴晒多少风吹雨打所以文中说它饱经风霜（卡片出示饱经风霜”），但它却仍然郁郁苍苍（卡片出示郁郁苍苍），充满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读第一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（自由读，指名读，齐读）颔口道为什么叫它迎客松吗?它如同好客的主人欢迎宾客的到来。这句话实

5、际上就写出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读）指名读第三句。把这句话改一个说法，用上不仅而且。（迎客松不仅是黄山松的代表，而且成了整个黄山的象征了。）师：黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起一迎客松。迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。投影出示：人们提到黄山就会想到看到迎客松就会想起同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（指名读，注意“乃至后适当加重语气。）（5）同学们，迎客松生命力是另瞭的旺盛,姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在

6、读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（自由读、齐读）（6）同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么办？（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。6、听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿，咱们举行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难,只要你边读边在脑海里想象画面，眼前出现奇松

7、的样子，你就一定能读好，一定能够站到领奖台上。大家准备一下。（学生自由读）（学生自由朗读，指名比赛朗读，师生评点。）7、同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再来观赏这三棵奇松。引读：来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客松，陪客松，送客松三、观看录像，升华情感。1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？播放录像。2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇,更加秀美。看完了录像

8、，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。请同学们再一起读一遍。（齐读）四、作业：同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳（投影出示五岳归来不看山，黄山归来不看岳”），可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们可以记下徐霞客的这句话，回去后还可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，

9、暑假就能带你到黄山去游玩呢黄山奇松教学设计2教学目标：1.能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。教具准备：相关课件教学过程：一、谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）.今天我们就来感受一下黄山松的奇特。二、赏析课文1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。（课件：玉屏楼）2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二

10、自然段。生回答。教师板书：迎客松、陪客松、送客松3、同学们再好好地品味一下课文第二自然段，用分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。4、划好了吗？谁愿意来读一读。（1）课件出示迎客松。学生欣赏这棵迎客松是什么样的？指名说。这句把什么比做什么？同学们你们一起来做做这棵迎客松舒展你的身姿用热情的话语，欢迎游客到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。(板书：好客的主人)你能读出迎客松的这种热情吗？(指名读)(2)投影出示句子,指导朗读：多么优美、多么遒劲的迎客松啊，读了这几句话，有的同学早就跃跃欲试了，能把你想说的告诉大家吗？(3)学生交流(4)投影出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,

11、乃至整个黄山的象征了。知道为什么称它为迎客松吗?读句子，完成填空。(课件：填空)黄山松千姿百态，形态各异。人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起迎客松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。投影出示：人们提到黄山就会想到看到迎客松就会想起同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗?你们还在哪些地方看到过迎客松？师小结：迎客松不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。朗读指导：大家试着再读一读。(自由读、齐读)5、欣赏完迎客松，我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请同学们自由读描写这两大奇松的句子。感受一下它们的奇特。6、交

12、流。(1)出示陪客松或送客松图片，猜猜这是什么松?你根据什么来判断？再读课文，准备一下，将理由说得更充分一点。尽量地用书上的语言。（板书：绿色的巨人、天然盆景）（2）交流：相机理解绿色的巨人、天然盆景”等词语。小结：这就是陪客松、送客松的奇特所在。（3）完成填空：因为（），所以人们称这棵松为“陪客松。因为（），所以人们称这棵松为“陪客松。朗读指导：能通过你的朗读表现出来吗？指名读。小结黄山奇松之所以那么有名是因为它的奇特三大名松名字是由于它们的形状而得名，是人们赋予它的。7、学生欣赏课件出示的黄山美景，并伴有二胡曲听松。8、指导学生说话：（1）看了这些图片此时你想说什么？（板书：千姿百态）（2

13、）这段话主要讲了黄山上有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号有什么作用？还会有些什么样子的松树呢？如果你就是一棵黄山松，你会是什么样子的呢？完成想象说话。三、课夕丽展。课件出示：四绝黄山不仅是松的海洋，还是石之海，云之海，泉之海，花之海，同学们课前已经能够自由组合成学习小组，搜集了不少黄山的资料，下面就请各小组派代表为大家作补充介绍。（学生代表介绍，图片配文字说明）四、总结同学的介绍，使我们对黄山有了更多的了解。黄山无石不奇，无松不奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，再配上丁冬的泉水，婉紫的杜鹃花，真可谓是人间仙境,令人心驰神往。大自然的这般鬼斧神工，怎能不让我们喜爱之极、发

14、出赞叹呢！明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出了这样的感慨：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。大家想不想亲自到黄山去走一走看一看啊!同学们回去可以把这美丽奇特的黄山风光介绍给你的父母，说不定他们一心动，暑假就带你们去看奇松，观云海，赏怪石，泡温泉呢！五、作业1、背诵课文第二自然段。2、上网杳找有关黄山松的资料。板书设计：迎客松好客的主人黄山奇松陪客松绿色的巨人千姿百态送客松天然盆景黄山奇松教学设计3教材简析：黄山奇松这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情

15、有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽设计理念：学生是学习的主人、阅读是学生的个性化行为，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2 .学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用屹立、郁郁苍苍造句。3 .理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之教学重点、难点：体会作者是怎样抓住奇来写黄山松树的。教法：谈话法、情景体验法、迁移法学法：自主合作探究教具准备：课件教学准备：预习课文，解释词语的意思。查找有关资料教学时间：二课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学重点：读好句子，读通课文。教学过程：一、导入揭题。1、板书奇，用奇组词。2、板书奇松，说说词义。3、板书课题，齐读。围绕课题质疑。二、初读课文。