《认识祖国》幼儿园大班社会说课稿.docx

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1、【一等奖】大班社会认识祖国说课稿一、设计意图在小、中、大班的教材中都没有关于“热爱祖国”方面的主题内容。但这个关于民族灵魂的教育是作为每一个中国人都应该学习的,“中国到底有多大？”“我们中国有什么？”这些都是孩子们想了解的。因此我设计了本次大班社会活动认识祖国，二、说教材热爱祖国教育一直以来是一个传统而又经典的教学内容，结合我国的国情，以及班级幼儿的年龄特点，让幼儿知道自己是中国娃,知道中国娃的特征等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气,萌发幼儿爱祖国的情感。三、说活动目标根据3-6岁儿童学习与发展指南和新纲要的指导思想以及对教材和学情的分析，我从知识经验，能力技能，情感态度三个维度确立了

2、本次活动的目标：1 .知识经验目标：知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国，认识国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标志。2 .能力技能目标：知道十月一日是我们祖国的生日，培养幼儿积极参与多种有意义的社会活动的能力。3 .情感态度目标：激发幼儿热爱祖国的情感，从小有爱国志报国恩的远大志向。四、说重点难点重点是实现知识经验目标：知道祖国的基本常识：祖国的全称和首都的名称，国歌、国旗和国徽是祖国的标志。难点是实现情感态度目标：培养幼儿热爱祖国的情感，从小有爱国志报国恩的远大志向。五、说教法活动中我较多地采用直观教学法，结合本园的发展水平，综合考虑活动特点、教学目标的要求和幼儿的年龄及认知

3、结构，运用多种教学方式，将日常生活与教学整合，并有效落实于实践中。为幼儿理解抽象的内容展示一种情境，充分利用现代教育视频，有效辅助教学过程，将重点、难点内容巧妙突破，提高了教学效率。此外，还结合运用交流讨论法、审美熏陶法、游戏法、多种教法加以整合、层层深入。六、说学法幼儿园的教育应以幼儿为主体，教师积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力。在活动中，我注重激发幼儿的游戏兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为游戏活动的主体，了解有关祖国的基本知识，激发幼儿爱祖国的情感。此外，活动中我还采用了体验法，让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行注目礼，由于幼儿亲

4、身体验了升旗敬礼的情节,有直接的经验，当以后再听到国歌、再看到国旗国徽时会有一种神圣的特殊的爱国情感。七、说活动过程本次活动，以新纲要为指导，从“认知-情感-行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。同时根据幼儿认知、情感发展规律，通过创设教育环境,灵活运用体验感受、信息交流、自主活动、积极表现等多种教育方法，有计划、有针对性地开展了适合幼儿发展特点的爱国主义教育。具体的教学过程为：（一）开始部分：听听、寻寻，激发幼儿的兴趣。1.听一听，知道祖国的全称。爱因斯坦说：“兴趣是的老师。”活动一开始我就

5、请幼儿边倾听热烈激昂的歌曲大中国边欣赏与歌曲内容匹配的画面，激发幼儿的兴趣和参与活动的积极性，使幼儿初步了解我们大家有一个共同的家名字叫中国，它的全称是中华人民共和国，是一个多民族的国家，知道我国是一个地大物博、物产富饶的国家。2.寻一寻，我们的祖国在哪里？（播放课件祖国在哪里）有句话说得好：听来的容易忘,看到的记不住，只有动手做才能学得会。在动手过程中不仅易于引发兴趣，拓展思维，也有利于每一位幼儿自主、独立、创造性的学习知识、发展能力。由于我园具有网络探索室，大班孩子掌握了一些简单的电脑操作技能，于是我让幼儿观察电子地图的各个版面，并请幼儿逐一点击画面倾听电脑中提示的国家名称,在探究新知的过

6、程中，动手操作帮助幼儿形成表象、建立概念。幼儿在点击画面、倾听声音、寻找自己国家的游戏中了解中国在地图上的位置。（二）基本部分：国歌声声、国旗飘飘、国徽闪闪。1 .想一想，中国地图像什么？这一环节中，我出示中国地图，让幼儿充分发挥想像，自由交流和表达，说说我国的地图像什么？待幼儿自由交流后演示课件，让幼儿明白中国的地图像只大公鸡。想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式，爱因斯坦说：想象力比知识更重要，是知识进化的源泉。2 .找一找，首都北京在哪里？有关祖国的基本知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，更是不可能掌握的。只有通过多媒体图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，创造有利于教学

7、的学习情境，使幼儿充分领略视听效果，积极主动地学习。于是我出示中国地图，请幼儿点击地图中的圆点，找出我国首都北京的所在地，并逐一认识北京首都的着名建筑物一天安门、长城、天坛。3 .认一认，鲜艳的国旗。（1）出示众多的国旗，请幼儿自由谈谈它们都有哪些不同的特征，并指认出我国的国旗。并讲解国旗的象征意义：红色表示热烈，象征革命，祖国大地似红霞一片。多媒体教学便于给幼儿提供知识素材，使每个幼儿可以按照自己的认知结构构建知识体系，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率，从而将课堂教学引入全新的境界。（2）动手操作可以让幼儿经历、感受、体验全部过程。（3）启发幼儿谈谈在哪些地方见过国旗，在什么场合

8、看到过升旗活动。口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式,设计这样的即时训练，幼儿的语言能力也得到长足的发展。(4)心理学家指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”因此,我播放国歌，学习向国旗行注目礼，培养幼儿尊敬国旗、国歌的情感。5.看一看，庄严的国徽。知道国徽、国旗是我们国家的标志，尊重国旗、国徽是热爱祖国的表现。八、说活动总结本次活动设计符合大班幼儿的认知特点，各个环节以游戏为基本形式，让幼儿在看、听、找、想、认、做、讲等活动中，调动多种感官共同参与，我运用表扬与鼓励、启发与引导相结合的的方法，让幼儿充分表达、自由交流，在这个认知的过程中，了解有关祖国的基本知识，激发幼儿爱祖国的情感。九、说活动延伸从集体活动延伸，应该留给幼儿更多活动的余地。我把爱国主义教育延伸到课外活动中去，就是依据环境对幼儿的影响作用为根本出发点，优化幼儿的活动空间和时间，以吸引幼儿主动投入，主动参与。